Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физике на тему: "Плаванье тел" (7 класс)

Конспект урока по физике на тему: "Плаванье тел" (7 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Безукладникова Татьяна Александровна,

учитель физики МБОУ «Ильинская СОШ № 1»,

высшая квалификационная категория

Пермский край, п. Ильинский



Конспект урок по физики в 7 классе

на тема: «Условия плавания тел»

Цель урока:

  • Сформировать представление о условии плавания тел в жидкости.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: исследование.

Оборудование: компьютер, экран, проектор.

На демонстрационном столе: 1. Стакан с водой. 2. Бруски алюминиевый и деревянный.

На столах учащихся: 1. Стакан с водой. 2. Бруски алюминиевый и деревянный. 3. Картофель небольшого размера. 4. Соль. 5. Деревянная палочка. 6. Салфетка. 7. Кусочек пластилина. 8. Таблица плотностей.


Ход урока

  1. Оргмомент.

  2. Повторение изученного.

  1. О силе Архимеда.

Вопрос:

  • почему показания динамометра уменьшались?

  • Как направлена сила Архимеда?

  • От чего зависит сила Архимеда?

  • Какая сила еще действует на тело, погруженное в жидкость?

  • Как направлена сила тяжести?

  • От чего зависит сила тяжести?

(Учитель. Почему камень в воде легче поднимать, чем в воздухе?)

Ответ. На тело, находящееся в жидкости, действует сила, выталкивающая это тело из жидкости.

Учитель. Ребята, о какой силе идет речь?

Ответ: О силе Архимеда

Учитель: Отчего зависит сила Архимеда?

Ответ: сила Архимеда зависит от плотности жидкости и объема тела.

Учитель. Тело погрузили в жидкость. Как изменится вес тела?

Ответ. Вес тела уменьшится.

  1. Объяснение нового материала.

 Целеполагание и мотивация.

Стихотворение Агнии Барто «Мячик»

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Учительпочему не тонет мяч?

  1. Постановка проблемного эксперимента

  1. Проблемная ситуация.

Эксперимент:

  • На столе два стакана с водой: пресная и соленая. В стакане с пресной водой картофелина тонет. А в стакане с соленой - плавает.

  • На столе два стакана с пресной водой. Опускаем в них цилиндры одинакового объема: железный и деревянный. Железный тонет, а деревянный всплывает.

Ребята, вы можете объяснить данные опыты. Достаточно ли у нас знаний для этого?

Учащиеся: нет.

Учитель: точно на этот вопрос мы ответить пока не можем. Но мы можем сказать, что есть условия, определяющие поведение тела в жидкости.

Давайте сформулируем тему нашего урока.

Какую цель мы поставим перед собой.

  1. Объявление темы урока.

Итак, тема нашего урока: Условия плавания тел.

Запись темы в тетрадь.


  1. Актуализация знаний.

(С телом погруженным в жидкость: показаны силы)

Зная, что на тело, погруженное в жидкость, действуют сила Архимеда и сила тяжести, попробуйте выдвинуть гипотезу: когда тело всплывает, когда плавает внутри жидкости, когда тонет?

  1. Решение проблемы

Мы сегодня проведем исследование подтвердим или опровергнем нашу гипотезу. В результате оформим памятки с условиями плавания тел (заранее раздаются заготовки каждому ученику).

Начнём исследование. Работа в группах.

Определение соотношения между силами тяжести и Архимедовой:

1 группа: Когда тело всплывает?

2 группа: Когда плавает внутри?

3 группа: Когда тонет?

Учащимся раздаются листы с алгоритмом проведения эксперимента.

Они проводят опыт и делают вывод.

Далее группы представляют результаты работы

Вывод: Fm>FA – тело тонет; Fm=FA - тело плавает внутри жидкости; Fm<FA – тело всплывает.

Скрепить листы с работой учащихся: мы с вами получили памятку для проведения лабораторной работы по исследованию поведения тела в жидкости.

  1. Физминутка.

  2. Условия плавания тел с различными плотностями.

Продолжаем исследование.

Работа в парах: фронтальный эксперимент (у учащихся на столах в сосудах различные жидкости, тела).

Задание:

  • каково поведение тела в жидкости: тонет, всплывает, плавает;

  • сравнение плотностей тел;

  • вывод: при каком соотношении плотностей тел они всплывают, плавают, тонут (среди опытов жидкость в жидкость: вода, масло)?



Учитель на экране заполняет таблицу:


Плотность вещества 1

Плотность вещества 2

Тонет или нет





Представление результатов опыта и оформление памятки.

Вывод: условие плавания тел зависит от соотношения плотности жидкости и плавающего тела: если плотность тела больше плотности жидкости, то тело тонет, жидкости и газы, как и твёрдые тела, подчиняются условиям плавания тел.

Зависит глубина погружения от плотности тела?

Докажем это ещё и теоретически.

Назовите формулу, выражающую  закон Архимеда.

Назовите формулу  для вычисления силы тяжести.

Что общего в обеих формулах? Чем отличаются? Значит, условие плавания тел будет зависеть от плотности веществ.

Памятки вложите в тетрадь и используйте в дальнейшем.

Вернёмся к проблеме, которую поставили в начале урока.

  • Почему картофелина тонула в пресной воде, а в соленой всплыла?

  • Почему железное тело тонет, а деревянное всплывает?

  1. Закрепление.

  1. Поработаем с таблицей плотностей веществ.

Пользуясь таблицей плотности, определите, в каких жидкостях как ведут себя тела и запишите в тетрадь по несколько примеров? (можно по рядам: тонут, плавают, всплывают)

  1. Работа в группах:








Составьте задачу по рисунку для другой группы и запишите ее рядом с рисунком.

1 группа:

hello_html_1c29874b.gif

2 группа:

hello_html_42b61729.gif

3 группа:

hello_html_m8d9323f.gif

  1. Обучающее тестирование (Приложение)

Взаимопроверка

Ответы: 1Г, 2В, 3Б, 4В, 5Б


  1. Домашнее задание. Оценки.

  2. Рефлексия.

  • Сегодня я узнал…

  • Сегодня я понял…

  • Что еще хочу узнать?

  • Что мне понравилось сегодня на уроке?

VI. Подведение итогов.

Д/з: § 50, подгот.к лаб.раб № 8



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Урок изучения нового материала. Форма урока: исследования. Ребята в группах исследуют условие плаванья тел, делают выводы и их объясняют. Решение качественных и количественных задач. В результате исследования приходят к выводам, что: Тело может тонуть в жидкости, когда сила тяжести больше силы Архимеда; - Плавать когда сила тяжести ровна силе Архимеда и сплывать когда сила Архимеда больше силы тяжести.

Автор
Дата добавления 19.04.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров207
Номер материала 247853
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх