Конспект урока по физике на тему: "Путь при равноускоренном движении"

Приложение 1

Учитель, автор методической разработки: Смолин А. М.

Конспект урока физики в 9 классе

Тема: «Путь при равноускоренном движении»

Цель: выяснить, как определяется путь при равноускоренном движении на примере парашютного спорта.

Оборудование: компьютер, проектор, акустические колонки, парашют ПО 9, заготовки для моделей парашюта (9 шт)., таблицы с данными времени и скорости (3 шт.), графики (3 шт.), маркеры (3 шт.), задачи каждому.

Ход урока

   Добрый день,  ребята.

   Поднимите руку те, у кого есть мечта.

   Кто-то может рассказать о своей мечте?

(Ответы учащихся)

   Хотите я расскажу и покажу, как реализовалась моя мечта? (Слайд 2)

   А вы мечтаете прыгнуть с парашютом? (Конкретизировать – что именно хотят сделать?)

   Тогда давайте действовать – узнаем, что такое прыжок с парашютом.

   Выделим основные три этапа прыжка с парашютом после выпрыгивания из самолета.

(Ответы учащихся: свободное падение, полет с раскрывшимся парашютом, приземление) (Слайд 3)

   А теперь посмотрим, как это происходит. Обратите внимание на особенности движения на этапах: 1 ряд - свободное падение, 2 ряд - полет с раскрывшимся парашютом, 3 ряд – приземление.

Просмотр видеофрагмента

   Итак, сейчас первый ряд работает с первым этапом – свободное падение, второй ряд – второй этап – полет с раскрывшемся парашютом, третий ряд – момент приземления (рассматриваем только точку приземления). Пройдите к материалам для работы.

   Но задание для всех одинаковое:

- определите вид движения заданного этапа;

- соотнесите его с одной из предложенных таблиц;

- на основе выбранной вами таблицы постройте график зависимости скорости от времени;

- определите путь парашютиста за все время движения на вашем этапе. (Слайд 4)

Работа по группам

Проверка задания, плакаты с графиками вывешивают на доску,

учащиеся комментируют, как строили график, сравнивают с графиками на слайдах.

(Слайды 5, 6, 7)

Выявление проблемы: учащиеся 1 ряда не смогли определить путь парашютиста во время свободного падения.

   Что нужно сделать ребята, чтобы найти путь парашютиста во время свободного падения?

(Выяснить, как определяется путь при равноускоренном движении)

   Цель поставили, а в рамках какой темы будем реализовывать данную цель?

(Тема: «Путь при равноускоренном движении»)

   Запишем тему урока в тетради (Слайд 8).

   Итак, у нас обозначена проблема и поставлена цель – действуем.

   Давайте еще раз посмотрим на построенные графики. Есть ли предположение, как можно определить путь парашютиста в свободном падении, т.е. при равноускоренном движении, опираясь на знания о вычислении пути при равномерном движении?

Вычисление перемещения по графику свободного падения через S фигуры.

   Всегда ли можно найти путь при равноускоренном движении по графику? Почему?

Выведение формулы пути при равноускоренном движении (преобразование текста в формулу). (Слайд 9)

Проверка формулы (Слайд 10)

Решение разноуровневых задач (Слайд 11)

   И еще один вопрос о парашютах: кто является создателем первой модели парашюта?

(Первую модель парашюта создал Леонардо да Винчи в XVI веке) (Слайд 12)

   Давайте попробуем создать парашют по чертежам Леонардо да Винчи.

Рассмотрение чертежей, создание модели парашюта в парах. Апробирование парашютов в классе. Модель не летит прямо.

   Что бы это значило?

(Учащиеся выдвигают гипотезы)

   Если опустить эту модель с большей высоты, то увидим эффект маятника. Как устранить это – подумайте дома, более того, вы можете усовершенствовать данную модель (изменить каркас, форму купола и т. д.) Итак, домашнее задание. (Слайд 13)

Комментарии к домашнему заданию.

   Вернемся к цели нашего урока. Достигли ее?

   В таком случае выберите одно из утверждений и напишите номер этого утверждения (Сдайд 14):

1)    Тему понял, могу рассказать другому.

2)    Тему понял, но другому рассказать не смогу

3)    Тему не понял.

   Ребята, которые написали цифру 1 – вы можете рассказать другим о том, что узнали сегодня. Что вы будете рассказывать своим друзьям, родителям и т. д.?

Рефлексия, самооценка

   Итак, вернемся к нашей с вами мечте.

(Акцентирование внимания на том человеке, с которым конкретизировали мечту.

Надеваем парашют, выходим в коридор. Демонстрация парашюта)

   Я желаю вам, ребята, чтобы ваши мечты исполнялись.  До свидания.