Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физике на тему "Распространение механических колебаний в упругой среде"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект урока по физике на тему "Распространение механических колебаний в упругой среде"

библиотека
материалов

Тема урока. Распространение механических колебаний в упругой среде.

На доске эпиграф к уроку:

«Без сомнения все наши знания начинаются с опыта» И.Кант.

Тип урока: комбинированный

Цель:

-обучающая: повторить основные понятия по теме «Механические колебания»; ознакомить учащихся с понятием механических волн, их основными видами и механизмом их возникновения и распространения. Сформулировать понятия волны, поперечной и продольной волны, скорости и длины волны;

-развивающая: активизацировать познавательную деятельность учащихся, умение воспринимать информацию, анализировать, сравнивать, делать выводы, применять знания в конкретных ситуациях; расширить кругозор; установить межпредметные связи;

-воспитательная: воспитывать организованность, активность, самостоятельность, умение выражать свои мысли, культуру речи и общения; формировать научное мировоззрение,

прививать интерес к предмету.

Технические средства:

- мультимедиа проектор;
- презентация к уроку.

Раздаточный материал: стаканчики с водой, пипетки, чайные ложки, шнур для проведения опытов.

Ход урока.

І. Приветствие. Организация класса. Создание благоприятной рабочей атмосферы.

Приветственное слово учителя.

ІІ. Объявление темы и цели урока.

Посмотрите на экран и послушайте звуки (на экране видеозапись морских волн, игры на скрипке; фото цунами, землетрясения). Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

Правильно. О волнах. Сегодняшний урок называется «Путешествие по волнам». Какая известная вам работа художника – мариниста Айвазовского? («Девятый вал») (Слайд).

Вам предстоит преодолеть «Девятый вал», а точнее выполнить 9 видов работы.

1вал. Актуализация опорных знаний.

Прежде, чем перейти к изучению нового материала, мы повторим ранее изученный .

На прошлых уроках мы с вами ознакомились с механическими колебаниями.

Вспомним:

І.

1).Что называется механическими колебаниями?

2). Какие условия возникновения механических колебаний?

3). Назовите виды колебаний.

4). Перечислите физические величины, характеризующие колебательное движение.

ІІ.

1).Верите ли вы, что свободные колебания – колебания, совершающиеся под действием периодической силы? (Нет).

2).Верите ли вы, что вынужденные колебания – незатухающие? (Да).

3).Верите ли вы, что гармонические колебания совершаются по закону синуса? (Да).

4).Верите ли вы, что свободные колебания - затухающие? (Да).

ІІІ. Исправьте ошибку (формулы на доске)

2 вал. Проверка домашнего задания.

  1. Что называется резонансом?

  2. Примеры «вредного» проявления резонанса.

  3. Примеры «полезного» проявления резонанса.

  1. Что называется автоколебаниями? Пример.

  2. Какие составляющие необходимы для автоколебаний?

Мы рассмотрели колебания в отдельных колебательных системах: математический маятник, пружинный маятник. Но мы не говорили о том, что происходит в среде, когда находящееся в ней тело совершает колебания.

3 вал. Наблюдения.

Слова Козьмы Пруткова (слайд)

«Бросая в воду камешки, смотри на круги, ими образуемые; иначе такое бросание

будет пустою забавою».

Мы же сегодня выясним, как и почему такое явление возникает и не будем

заниматься пустой забавой, будем экспериментировать, наблюдать, делать выводы.

1) Опыт со стаканом и каплей воды (учащиеся с помощью пипетки капают воду в стаканчики с водой; наблюдают возникновение и распространение волн).

2) Опыт со жгутом (один конец жгута неподвижно держит один ученик, а другой конец перемещает вверх-вниз другой; наблюдают возникновение и распространение волны).

Вывод: во всех случаях источником волн являются колебания. Если, возникнув в одном месте, колебания распространяются в соседние участки пространства, то говорят о волновом движении – волне.

Все частицы среды связаны между собой силами взаимного притяжения и отталкивания.

Поэтому, если хотя бы одну частицу вывести из положения равновесия, то она потянет за

собой рядом находящуюся частицу. Таким образом, колебания будут передаваться от

одной частицы к другой. Такое движение называется волновым.

Определение волны.

Механической волной (волновым движением) называется распространение колебаний в

пространстве от точки к точке, от частицы к частице с течением времени.

Вопрос учителя: что является источником волны?

Источником волны являются колеблющиеся тела, которые создают в окружающем пространстве деформацию среды.

Слайд с каплей

4 вал. Теоретический.

Мы будем рассматривать упругие механические волны – волны, которые распространяются в упругой среде. (Упругая среда – среда, если между ее частицами существуют силы взаимодействия, которые препятствуют деформации этой среды).

1). Показ слайдов: виды волн (поперечные, продольные, особые - на поверхности воды).

2).Запись темы урока и определений волны и видов волн.

Вопрос учителя: в каких упругих средах могут распространяться механические волны?

(Предполагаемые ответы учащихся и опытное подтверждение):

- в воздухе (прослушивание трели соловья);

- в твердых телах (эксперимент с ложками: приложить ухо к поверхности парты и ударить по парте ложкой);

- в жидкостях (слайд).

А может ли услышать звук космонавт в открытом космосе? (Нет). Почему? (нет упругой среды).

Проблемный вопрос.

Учитель ставит перед классом проблему: а происходит ли перенос вещества при распространении волн?

Как правило, мнения разделяются. Учитель предлагает классу поставить "эксперимент на себе”.

5 вал. Физическая и эмоциональная разгрузка.

Ученики выстраиваются в шеренгу, кладя руки на плечи друг другу. По команде учителя один из учеников начинает совершать периодические движения влево-вправо. Колебания передаются другим учащимся и возникает "волна”, которую наблюдают учащиеся. Определяют вид волны. Затем повторяют движение вверх-вниз и тоже определяют вид волны.

Учитель при этом обращает внимание учащихся на то, что при распространении колебаний в пространстве не происходит переноса вещества. Учащиеся остаются на месте, в то время как колебания передаются от одного к другому.

Таким образом, при проведении своеобразной "физкультминутки” темп урока сохраняется и закрепляются полученные знания.

6 вал. Волны в поэзии.

Учитель предлагает ученикам вспомнить строки из поэтических произведений, в которых упоминались бы волны. (Чтение учащимися отрывков их стихотворений).

7 вал. Физические величины и формулы.

1). Показ слайдов

а) с определениями физических величин, характеризующих волну;

б) с формулами;

в) с графиками зависимости x(t) и x(s).

2). Запись учащимися определений физических величин и формул в тетрадях.

8 вал. Учимся решать задачи.

Учитель отмечает, что форма волны повторяется со временем. Волновое движение – периодическое в пространстве и времени.

Задача.

Определить, как движутся точки на графике (направление волны указано).

hello_html_3d5b8a94.gif

(На листе бумаги А-4 изображен график распространения волны и несколько точек на нем. Для наглядности нужно такой же график изобразить на прозрачной пленке (например, на файле) и совместить с графиком на листе. Затем переместить файл по направлению движения волны и сделать вывод о направлении движения точек).

9вал: Закрепление материала.

1.Какие особенности волнового движения?

1.Любые волны исходят от источника колебаний; колебания частиц в процессе распространения волны – вынужденные, их частота равна частоте колебаний источника.

2. Волна распространяется в пространстве не мгновенно, а с некоторой скоростью. После начала колебаний одной частицы, другие начнут колебаться не сразу, а через некоторое время.

3. Волновое движение не сопровождается переносом вещества – частицы только совершают колебания относительно своего положения равновесия).

2. Решение задач.

Учащиеся начинают решать задачи самостоятельно, учитель проверяет правильность решения, а затем задания первого и третьего уровней записывают на доске двое учеников.

1. Волна распространяется со скоростью 6 м/с при частоте колебания 5 Гц.

Какова длина волны? (1 уровень).

2.Расстояние между соседними гребнями волны 8 м. Чему равен период

и частота колебаний в этой волне, если скорость ее распространения

равна 4 м/с? (2 уровень).

3.Рыболов заметил, что за 10с поплавок совершил на волнах 20 колебаний,

а расстояние между соседними гребнями волн равно 1,2 м? Какова

скорость распространения волн? (3 уровень).

ІІІ. Подведение итогов. Оценивание ответов учащихся.

IV. Рефлексия.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров291
Номер материала ДБ-006610
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх