8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Физика Другие методич. материалыКонспект урока по физике на тему "Решение задач по теме : Сила упругости. Сила тяжести .Вес тела."

Конспект урока по физике на тему "Решение задач по теме : Сила упругости. Сила тяжести .Вес тела."

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ РЗ_Сила тяжести Вес Сила упругости-1.docx

библиотека
материалов


Конспект урока по физики для 7-го класса


Решение задач по теме: Сила упругости. Сила тяжести. Вес

Учитель: Манухина Т.А.





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Решение задач по теме: Сила упругости. Сила тяжести . Вес.


  1. Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, методические рекомендации, статья и т.п.)

Разработка учебного занятия.

  1. Формы методы и технологии, используемые на уроке

интерактивные, практические, наглядные, вербальные, игровые, частично-поисковые, групповые, ИКТ технологии

  1. Используемые электронные ресурсы.

Программа elite Panaboard book

  1. Краткое описание (1-5 предложений)


На уроке учащиеся закрепляют , понятия направления силы, точки приложения и значение силы. Учатся осознавать причины возникновения той или иной силы, оценивать и ориентироваться в значениях сил. А так же вырабатывают навык графического отображения модели, систематизации знаний







План-конспект урока

Предмет: физика, 7 класс .

Тема урока: «Решение задач по теме: Сила упругости. Сила тяжести. Вес.»

Продолжительность урока: 45 минут

Тип урока: комбинированный урок.

Форма организации работы:

- коллективная

- фронтальная

- индивидуальная (заполнение таблицы)


Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, демонстрационное лабораторное оборудование( демонстрационная модель «тело на подвесе/пружине», «тело лежащее на плоской горизонтальной поверхности», «тело, прикрепленное к плоской горизонтальной поверхности снизу», набор из трех картонных стрелок разного цвета, для каждой из моделей, пластилин )

Формы, методы и технологии урока:

интерактивные, практические, наглядные, вербальные, развивающие, частично-поисковые, ИКТ технологии

Цель:

Повторить, обобщить и систематизировать накопленные знания по теме «взаимодействие тел». Выработать у учащихся умения и/или закрепление навыка определения направления действия силы тяжести, силы упругости и веса тела, точки приложения силы и ее значения. Умения ориентироваться в значениях сил, понимания причины возникновения той или иной силы. Продолжить формирование навыка графического представления моделей, систематизиции знаний.

Задачи:

образовательная:

- выработать умение описывать взаимодействие тел: определять с какими телами взаимодействует то или иное тело, к возникновению каких сил это приводит.

- уметь определять направление и точку приложение силы тяжести , силы упругости и веса тела.

- уметь рассчитывать силу упругости, силу тяжести и вес для покоящегося или двигающегося равномерно прямолинейно по горизонтальной поверхности тела.

- понимать разницу между силой тяжести и весом тела.


развивающие:


- способствовать развитию умения формулировать и конкретизировать ответы на вопросы;

- развитие умения оценивать результат, т.е ориентироваться в числовых значениях сил.

- способствовать развитию умения графического отображения модели, соотношения модели с реальным миром;

- создавать условия для развития мыслительных способностей и воображения учащихся посредством выполнения заданий.



воспитательные:


- способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся;

- способствовать повышению интереса учащихся к предмету.

- способствовать развитию патриотизма,



Авторский медиапродукт: Дидактический материал разработан с помощью программного обеспечения Elite Panaboard Book.

Авторские комментарии:

На уроке делается акцент на следующие аспекты:

- определения точки приложения и направления действия силы упругости, силы тяжести и веса тела; Достигается за счет многократного определения взаимодействующих тел, направления и точки приложения каждой из перечисленных сил, как на интерактивной доске так и на представленных учащимся моделях, соотношение моделей с окружающими нас телами.

- Осознание разницы между силами упругости , тяжести и веса тела, при равенстве их числовых значений. Достигается за счет визуализации материала, особенно на демонстрационных моделях, акцентирование учителя на точке приложения силы или различие в направлении силы, и причиной возникновения силы

- Умения вычислять значения этих сил в различных условиях ( Используется прием от простого и понятного к более сложному + сам тип подачи задачи – от реальных примеров, но не требующих серьезных вычислений, расширяющих, в том числе, кругозор учащихся, до задачи, предполагающей два варианта решения.

- выработке умения ориентироваться в значениях сил.

- выработка навыка систематизирования материала путем индивидуального заполнения таблицы

Изображение

страницы

Методические рекомендации

и описание приёмов

Организационный+


1

hello_html_m3ce01fd5.png

Орг моменты: построение, проверка присутствующих, организация рабочих мест. Напоминание правил поведения: сегодня на уроке у нас будет мини соревнование между колонками, помните, что ответ вы даете только тогда, когда ВСЕ на ваше й колонке его знают.

Определение темы урока:

Учитель(подводит учащихся к формулировке темы урока. Выводит учащихся на необходимость применить имеющиеся знания у низ знаний для конкретных примеров):

Исаак Ньютон сказал.. «При изучении наук примеры полезнее правил». А согласны ли вы с этим утверждением?

А почему? Аргументируйте свое мнение..

Тогда чем же мы должны сегодня на уроке заниматься? Аргументируйте свое мнение..


Запись д/з:

( ком учителя – в процессе урока по д/з будут соответствующие пояснения)


Вводно мотивационный

2






hello_html_m3ce01fd5.png











hello_html_m3aeae3f.png














Конкретизация. Выявление слабых мест.

Возможности стр:

Расширенный экран: под знаком «?» всплывающее окно с вопросом: А сила в 20 Н это много или мало? Что можно поднять , приложив такую силу?

Стрелочки в левом нижним углу могут перемещаться,

Пчелка вращается( для изменения ситуации – пчела путешествует по потолку)

У(эвристическая беседа с учащимися. В ходе беседы выделяются три параметра, которые есть у каждой силы направление, значение , точка приложения и которые будут рассматриваться в течении урока):

- Так что же конкретно мы можем посмотреть или показать на примерах. Например на тех, что указаны на картинке?

- Что есть у каждой силы?

- А какие силы вообще действуют? Откуда они вообще появились?

- Изменится ли что-нибудь в силах, действующих на пчелу, если рассмотреть ее в тот момент , когда она ползет по потолку

Учащиеся:

- участвуют в беседе, закрепляют цвет стрелочки за какой-нибудь силой, определяют с какими телами взаимодействует машина, пчела, лягушка, показывают( переносом стрелочки , куда направлена каждая)

У(беседа): молодцы, справляетесь, а вот 20Н это большая сила или маленькая?(скрытый вопрос) . Давайте сегодня на занятии обратим внимания, а с какими же силами по значению мы встретимся сегодня на занятии.


У: А что если пчела не захотела ползать по столу, а подкрадывается к варенью по потолку, что измениться?

Учащиеся: выдвигают свои предположении, но чаще образуются 2 разных мнения.


У: вот сегодня на занятии мы и попытаемся определить кто из вас прав.. А для этого повторим, что же это за силы…


3



hello_html_m250e5145.png


Повторение:

Возможности страницы: слова под чертой можно смещать.

Учащиеся: по одному от колонки, собирают свои определения, учащиеся других колонок имеют право исправить

У: акцентирует внимание на то, какие силы и чем схожи между собой.








4

hello_html_m66fc6f6e.png



hello_html_m19592145.png

hello_html_m3398a8a0.png


Возможности слайда: скрытое мини окно с вопросом, подвижные стрелочки.

Оборудование - три демонстрационные модели: тело на пружине, тело на горизонтальной опоре, тело, прикрепленное под опорой

Учащиеся :

- отвечают на вопросы: какие тела взаимодействуют в каждом случаи, какие силы на них действуют, куда они направлены и к какой точке прилагаются

- на интерактивной доске при помощи стрелочек отображают эти силы.

- При помощи пластилина крепят соответствующие по цвету к демонстрационным моделям: тело на плоской горизонтальной поверхности, груза на пружине, на подвесе.

Определяют, какая модель, подходит для описания перечисленных примеров.

Зарисовывают в тетради



5

hello_html_m4842fbaa.png

hello_html_me5a80dc.png


Решение количественных задач

Возможности экрана: скрытые подсказки

  1. Задачи , решаемые устно:

- определите силу тяжести и вес летучей мышки, одного из самых маленьких млекопитающих на планете, с(правка о летучей мыши - сама маленькая летучая мышь имеет массу 2 грамма и длину тела не более 3 см – находится под угрозой вымирания, средняя скорость полета 11-54 км/ч, а рекордсмен по скорости- бразильский складчатогуб рекордсмен, его скорость может достигать 160км/ч.) На фото расписная летучая мышь, средняя масса всего 5 грамм. И и первого самого большого колокола в России (колокол «Сысой» ( весит две тысячи пудов (32 тонны), - первый, самый большой колокол звонницы ростовского Успенского собора. Назван так в честь отца митрополита Ионы, схимонаха Сысоя, вылит в Ростове в 1688 году. Язык этого колокола-гиганта весит около полутора тонн, раскачивают его два звонаря.) по их массе.

  1. Обратные задачи по силе тяжести определить массу( тела выбираем совместно с учащимися)

  2. Решение задачи про мальчиков. В отличии от стандартных задач, здесь наблюдается усложнение в виде не точной постановке вопроса. Понятие « сравните » вызывает сложность. При решении этой задачи следует обсуждение с учащимися о других возможностях её решения и их обоснованности.



Закрепление, самоанализ, рефлексия







6



hello_html_m5d77fbdb.pnghello_html_73a5217c.png

Закрепление материала, объяснение д/з + элемент самоанализа:

  1. Работа по колонкам: каждая колонка заполняет таблицу по своей силе, наперегонки. Условие, перед тем как получить разрешение на отображения содержимого глав на доске, у ВСЕХ учащихся ряда она должна быть в тетради.

В низу таблицы материал для ее заполнения.

  1. Самоанализ: самооценка своей деятельности, своего вклада в урок .





Выбранный для просмотра документ сила тяжести упругости вес.ppt

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд это сила с которой ….. притягивает к …. тело. это сила с которой ….. , вследс
Описание слайда:

это сила с которой ….. притягивает к …. тело. это сила с которой ….. , вследствие притяжения к ……., действует на …. или подвес. это сила, возникающая в … в результате его ... и стремящаяся …. тело в исходное положение. Слова , некоторые из которые МОГУТ БЫТЬ на месте пропусков : тело(, теле, телу), вернуть, опора(опору), деформации, притяжения, Земля(Земле Землю) , приблизить, к себе

6 слайд Взаимодействие тел, направление и точка приложения
Описание слайда:

Взаимодействие тел, направление и точка приложения

7 слайд Взаимодействие тел, направление и точка приложения
Описание слайда:

Взаимодействие тел, направление и точка приложения

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Н
Описание слайда:

Н

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд Интернет ресурсы http://kira-scrap.ru/dir/zabavnye_zveri/zabavnye_nasekomye/4
Описание слайда:

Интернет ресурсы http://kira-scrap.ru/dir/zabavnye_zveri/zabavnye_nasekomye/456-2 2. http://kira-scrap.ru/dir/detskoe/deti_2/135-5 http://kira-scrap.ru/dir/multjashki_nashi/drugie_nashi_multfilmy/421 https://salsainrussian.ru/wp-content/uploads/2015/09/GSpShiNPktU.jpg https://69.media.tumblr.com/eafb33c95e5a010583f2683272db880d/tumblr_o1jca98QWw1rcreq5o4_500.jpg

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока по физики для 7 класса

«Решение задач по теме: Сила упругости. Сила тяжести. Вес.»

Цель:

Повторить, обобщить и систематизировать накопленные знания по теме «взаимодействие тел»..Умения определения направления действия силы тяжести, силы упругости и веса тела, точки приложения силы и ее значения. Продолжить формирование навыка графического представления моделей, систематизации знаний.

Задачи:

образовательная:

- Повторить, обобщить и систематизировать накопленные знания по теме «взаимодействие тел».

- выработать умение описывать взаимодействие тел: определять с какими телами взаимодействует то или иное тело, к возникновению каких сил это приводит.

- уметь определять направление и точку приложение силы тяжести , силы упругости и веса тела.

- уметь рассчитывать силу упругости, силу тяжести и вес для покоящегося или двигающегося равномерно прямолинейно по горизонтальной поверхности тела.

- понимать разницу между силой тяжести и весом тела.

развивающие:

- способствовать развитию умения формулировать и конкретизировать ответы на вопросы;

- развитие умения оценивать результат, т.е ориентироваться в числовых значениях сил.

- способствовать развитию умения графического отображения модели, соотношения модели с реальным миром;

- создавать условия для развития мыслительных способностей и воображения учащихся посредством выполнения заданий.

воспитательные:

- способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся;

-способствовать повышению интереса учащихся к предмету.

- способствовать развитию патриотизма.


Авторские комментарии:

На уроке делается акцент на следующие аспекты:

- определения точки приложения и направления действия силы упругости, силы тяжести и веса тела; Достигается за счет многократного определения взаимодействующих тел, направления и точки приложения каждой из перечисленных сил, как на интерактивной доске так и на представленных учащимся моделях, соотношение моделей с окружающими нас телами.

- Осознание разницы между силами упругости , тяжести и веса тела, при равенстве их числовых значений. Достигается за счет визуализации материала, особенно на демонстрационных моделях, акцентирование учителя наточке приложения силы или различие в направлении силы, и причиной возникновения силы

- Умения вычислять значения этих сил в различных условиях ( Используется прием от простого и понятного к более сложному + сам тип подачи задачи – от реальных примеров, но не требующих серьезных вычислений, расширяющих, в том числе, кругозор учащихся, до задачи, предполагающей два варианта решения.

- выработке умения ориентироваться в значениях сил. (в качестве устных задач выступают задачи с нахождением веса и силы тяжести от маленьких животных – оранжевой летающей мыши до первого в России большого колокола «Сысой» Успенского собора Ростовского кремля, 1688г).

- выработка навыка систематизирования материала путем индивидуального заполнения таблицы

На уроке используется коллективная, фронтальная и индивидуальная (заполнение таблицы) деятельность учащихся.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, демонстрационное лабораторное оборудование( демонстрационная модель «тело на подвесе/пружине», «тело лежащее на плоской горизонтальной поверхности», «тело, прикрепленное к плоской горизонтальной поверхности снизу», набор из трех картонных стрелок разного цвета, для каждой из моделей, пластилин )

Формы, методы и технологии урока:

интерактивные, практические, наглядные, вербальные, развивающие, частично-поисковые, ИКТ технологии


В архиве прилагается план-конспект урока, авторский медиапродукт, разработан для электронных досок Panaboard помощью программного обеспечения Elite Panaboard Book и, дублирующая их презентация

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: Глава 2. Взаимодействие тел

Номер материала: ДБ-375643

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.