Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физике на тему "Сила трения" (7 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по физике на тему "Сила трения" (7 класс)

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Сила трения


  1. ФИО : Ошоронова Лариса Петровна

  2. Место работы: МБОУ Хатар- Хадайская СОШ

  3. Должность : учитель физики

  4. Предмет: физика

  5. Класс: 7

  6. Тема и номер урока в теме : Взаимодействие тел. Сила тения

  7. Дата проведения : 20.11.2015г.

  8. Тип урока: изучение нового материала

  9. Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, фронтальная

  10. Базовый учебник: Перышкин А.В. Физика. 7класс. Дрофа, 2011г

  11. Цели урока: организовать деятельность учащихся для изучения явление трения (его причин, закономерностей); создать условия для формирования у учащихся практических навыков измерения силы трения; способствовать развитию логического мышления учащихся; умения обобщать результаты эксперимента и делать выводы; содействовать воспитанию интереса к предмету.

Задачи урока:

  • Образовательные: изучить природу сил трения, причины их возникновения путем экспериментальных исследований, рассмотреть способы увеличения и уменьшения силы трения, выяснить значение силы трения в жизни человека.

  • Воспитательные: продолжить формирование научного мировоззрения учащихся, показать значение эксперимента в получении новых знаний, воспитывать интерес к физике и культуру поведения в учебном процессе.

  • Развивающие: развивать мышление, формировать навыки самостоятельного приобретения знаний, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, описывать явления, делать логические заключения и выводы.





Предполагаемые результаты:

  • Знать: виды трения, условия их возникновения, способы их увеличения и уменьшения, приводить примеры проявления сил трения в природе и технике.

  • Уметь: экспериментально устанавливать причины возникновения сил трения и их особенности.


12.Необходимое оборудование:

  1. экран, проектор

  2. Деревянный, пластмассовый, бумажный листы; карандаши-3 шт; стеклянные пластины; листы наждачной бумаги, набор грузов, динамометры, деревянный брусок массой 200г, деревянный брусок массой 100г, , мультимедиа.

13. Структура и ход урока



Технологическая карта урока

Этап урока

Название используемых ЭОР


Деятельность учителя


Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

1

Орг. момент


Приветствие и проверка присутствующих

Приветствуют учителя

1

2

Мотивация

Презентация «Прогулка в зимний день»

Видеофрагменты: №1Сапоги (гладкая, рифленая подошва)

2Санки, коньки, велосипед.

3Автомобиль с шипованными шинами и с обычными.


-Учитель предлагает всему классу отправиться на прогулку по улицам зимнего города выбрать те вещи, которые им необходимы для прогулки.

-После высказанных обоснованных аргументов учащихся, учитель говорит о том, что они смогут объяснить данный выбор с научной точки зрения и объявляет тему урока «Сила трения»

-Сообщает об особенностях данного урока, в ходе которого учащиеся должны научиться нескольким способам добывания новой информации, которые пригодятся им не только в школе, но и в жизни

Выбирают по одному предмету из каждого слайда озвучивают результат, обосновывая свой выбор с практической точки зрения

5

3

Актуализация


Задает вопросы на повторение изученного материала.


Фронтально отвечают на предложенные учителем вопросы

4


Целеполагание


Предлагает учащимся сформулировать цель урока

Формулируют цель и задачи урока в соответствие с планом изучения данной темы

1

4

Изучение нового материала






Теоретическая часть

Постановка проблемы

Опыт№1,2 «Наблюдение явления трения.

Ресурс №1,№7

Наблюдает за действиями учащихся, оказывая им консультативную помощь

Работа с оборудованием№1

Сделав вывод, записать определение силы трения.

7

Опыт№3

«Причины возникновения трения».



Наблюдает за действиями учащихся, оказывая им консультативную помощь

Работа с оборудованием №2

Заполняют таблицу «Сила трения»

4

Опыт №4

«Измерение силы трения»





2

Сам-ная работа с учебником


Предлагает добыть информацию в параграфе о видах трения

Определяют виды трения

3


Групповая работа

1, №2, №3, №4





Наблюдает за действиями учащихся, оказывая им консультативную помощь

Работа с оборудованием №3

Заполняют таблицу «сила трения»

7


Вывод





5

Практическое использование

Ресурс №4,5,7,коллаж,фото,рис.1,2




6

Предметная рефлексия

Ресурс №6

Предлагает выполнить тест на усвоение темы.

Выполняют тест. Самостоятельно оценивают выполнение тестовой работы.

6




-Учитель возвращается к презентации урока и просит объяснить учащихся свой выбор с научной точки зрения;

-показывает картинки, в которых показаны способы увеличения и уменьшения трения в жизни и природе

-Отвечают с места., обосновывая свой выбор с научной точки зрения

2

6

Домашнее задание


§33,34(уч.«Физика. 7 класс А. В. Перышкина), упр. 12 (1-2), упр. 12 (3-4). Доп.задание: Сочинить сказку о силе трения.

Записывают домашнее задание

1

7

Рефлексия

Прием:

«Незаконченная фраза»
Меня поразило… Что думал?
Меня удивило… Что чувствовал?
 
Я узнал… Что меня удивило?

Своей работой я:
- доволен;
- не совсем доволен;
- я недоволен, потому что...

Самыми интересными ЭОР для меня оказались…


Оценивают свою деятельность на уроке, продолжая фразу учителя

2














Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Л.П., Я очень рада вас видеть, и хочу с вами плодотворно поработать на уроке. Итак, начнем на урок.

2. Мотивация урока

Ребята, предлагаю всему классу отправиться на прогулку по улицам зимнего села.

Выбрать те вещи, которые вам необходимы для прогулки.


Видеофрагменты: №1Сапоги (гладкая, рифленая подошва)

2Санки, коньки, велосипед.

3Автомобиль с шипованными шинами и с обычными.

- Объяснить свой данный выбор с научной точки зрения вы сможете, узнав сегодня новое с урока. Но с начала необходимо повторить пройденный материал.

3. Актализация опорных знаний

Фронтальный опрос.

- Какая из ниже приведенных величин изменяется при взаимодействии тел?

- Что является мерой взаимодействия тел?

- В каких единицах измеряется сила?

- На тело действуют две силы: 6 Н и 8 Н. Чему равен модуль равнодействующей этих сил,

если они направлены в противоположные стороны?

-С какими видами сил вы уже знакомы?

Молодцы.











4. Постановка цели урока

Учитель Ребята мы с вами сейчас повторили с какими видами сил мы уже знакомы. Теперь нам необходимо изучить, на мой взгляд, одну из самых важных сил – силу трения, без которой невозможно было бы ходить по земле, сидеть за партой, строить и просто жить. И я думаю, вы со мной в конце урока с этим согласитесь. Поэтому целью нашего урока является изучение силы трения и её видов; вам предстоит экспериментально установить от чего зависит сила трения, так же определить положительную и отрицательную роль силы трения в жизни человека.

Итак, запишите в тетрадь число и тему урока: «Сила трения».

5. Изучение нового материала

Постановка проблемы.

Опыт1,2. “Наблюдение явления трения. ”.

Учитель:

1.На столе лежит деревянный брусок. Толкните его и наблюдайте за его движением.

- Почему он останавливается?

Положите деревянный брусок на наклонную плоскость. Какая сила удерживает брусок на наклонной плоскости?

-Какая сила возникает? В результате чего она возникает?

Выводы:

- Трение возникает при соприкосновении поверхностей взаимодействующих тел.

Учитель: Исходя из жизненного опыта, попробуйте сформулировать определение этому явлению. Что такое трение?

- сопротивление движению.

Правильно, при соприкосновении одного тела с другим возникает взаимодействие, препятствующее их относительному движению, которое называют трением. А силу, характеризующую это взаимодействие, называют силой трения. Она обозначается Fтр. Направлена сила трения всегда противоположно движению тела

Запишите определение: Сила трения – это сила, возникающая при движении одного тела по поверхности другого и препятствующая этому движению. (Ресурс №1,7)

Опыт 3: “Выяснение причин возникновения трения”.

1.Возьмите 2 листа наждачной бумаги.. Рассмотрите поверхность этих тел. Сложите их и попробуйте сдвинуть относительно друг друга.

2.Возьмите 2 стеклянные пластины, прижмите их друг к другу, а затем сдвиньте одну пластину относительно другой. Что вы наблюдаете? Почему пластины трудно сдвинуть?

Капните пипеткой на одну пластину 2-3 капельки воды и повторите опыт. Почему стало еще труднее сдвигать пластины?

-Какая сила возникает? В результате чего она возникает?

Назовите 2 причины возникновения трения.

Выводы:

  • шероховатость поверхности.

  • молекулярное взаимодействие

Ребята, в тетради зарисуйте таблицу, которую в течение урока мы с вами заполним.

- Существует ли трение у покоящегося тела? Да. Примером служит покоящийся брусок на наклонной плоскости, стоящий шкаф и т.д.

  • Какие виды сил трения существуют? Трение скольжения, качения, покоя.

  • Что вы можете сказать о сравнительной величине сил трения?

Опыт4: «Измерение силы трения»

1.Прикрепите к бруску динамометр и тяните равномерно.

Динамометр показывает силу тяги, которая равна по модулю и противоположна по направлению силе трения.

Замените брусок цилиндром и проделайте то же самое. В каком случае сила трения меньше?

2.Прикрепите к бруску динамометр и тяните равномерно по деревянной поверхности, по поверхности наждачной бумаги. В каком случае сила трения больше? Почему?

3.Положите на брусок 2,3 груза и равномерно его перемещайте по поверхности доски. В каком случае сила трения больше? Почему?



Выводы: - сила трения направлена в сторону, противоположную движению;

-имеет точку приложения, расположенную в точке соприкосновения

тела с поверхностью. Зарисовать в тетради.

- От каких факторов еще может зависеть сила трения?

Сила трения зависит от:

  • силы прижимающей тело к поверхности.

  • качества обработки поверхности;

  • вида трения

Сила трения не зависит от:

  • площади соприкасающихся поверхностей (ресурс №2)

Продолжаем заполнять таблицу.

Существует три вида сил сухого трения:

1.Трения скольжения (санки) Рисунок №1

2.Трения качения (колёса)

3.Трения покоя (для того чтобы сдвинуть с места любое тело, необходимо приложить какую-либо силу) рисунок №1

Заполнение таблицы

Сила трения:

Причины возникновения:

1.


2.

Виды силы трения:

1.


2.


3.

Зависит от:

1.


2.


3.


4.


5.

Не зависит:

1.

Способы увеличения трения:

1.


2.

Способы уменьшения трения:

1.


2.


3.









Сила трения:

Причины возникновения:

1.Взаимное притяжение молекул соприкасающихся поверхностей


2.Шероховатость соприкасающихся поверхностей

Виды силы трения:

1.Сила трения скольжения


2.Сила трения качения


3.Сила трения покоя

Зависит от:

1.Силы прижимающей тело к поверхности


2.Качества обработки поверхности


3.Вида трения


4.Рода вещества

Не зависит:

1.Площади соприкасающихся поверхностей

Способы увеличения трения:

1.Увеличение шероховатости поверхностей


2.Увеличение веса тела

Способы уменьшения трения:

1.Смазка


2.Подшипники


3.Шлифовка деталей трущихся поверхностей







Как уменьшить трение?

  • Шлифовка деталей трущихся поверхностей

  • Подшипники.

  • Смазка.

Чтобы увеличить трение, надо:

  • Увеличить нагрузку (вес).

  • Увеличить шероховатости поверхностей.

Положительная и отрицательная роль трения

Жизненный опыт подсказывает нам, что трение очень важно в нашей жизни и играет как положительную, так и отрицательную роль.

Как же можно использовать изученное явление в жизни? (Ресурс №5,коллаж,фото)

Приведите свои примеры. Явление трения используют в технике (Ресурс №3,4,7,рисунок№1,2 )

  • для передачи движения;

  • при обработке металлов и других материалов;

  • при заточке инструментов;

  • для скрепления материалов, деталей конструкций;

  • при шлифовке, полировке материалов и т.д.

Какую оценку можно дать роли трения в жизни? Учитывая отрицательную роль трения, необходимо его уменьшить. Для этого необходимо:

- подбирать материалы с низким коэффициентом трения;

- повысить качество обработки трущихся поверхностей;

- заменить трение скольжения трением качения;

- использовать смазку.

6. Закрепление изученного материала.

Выполнение тестовых заданий: (Ресурс №6)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. § 30-32, придумать свои примеры применения и использования силы трения в природе и технике и изобразить их на рисунке или в виде коллажа из картинок, найти народные поговорки о силе трения и объяснить их физический смысл . Благодарю вас за хорошую работу.













Выбирают по одному предмету из каждого слайда озвучивают результат, обосновывая свой выбор с практической точки зрения









Скорость

Сила

Н













Сила трения

Целью является изучение силы трения





Записывают число и тему

























- сопротивление движению.


4. Постановка цели урока

-Ребята мы с вами сейчас повторили с какими видами сил мы уже знакомы.

Теперь нам необходимо изучить, на мой взгляд, одну из самых важных сил – силу, без которой невозможно было бы ходить по земле, сидеть за партой, строить и просто жить. И я думаю, вы со мной в конце урока с этим согласитесь. С какой силой?

Итак, тема нашего урока «Сила трения»

Можете ли вы сформулировать цель нашего урока?

Цель нашего урока : изучение силы трения и её видов;

Кроме этого вам предстоит экспериментально установить от чего зависит сила трения,

Итак, запишите в тетрадь число и тему урока: «Сила трения»



5. Изучение нового материала

Постановка проблемы.

Опыт1,2. “Наблюдение явления трения ”

Учитель:

1.На столе лежит деревянный брусок. Толкните его и наблюдайте за его движением.

- Почему он останавливается?

2. Посмотрите: деревянный брусок лежит на наклонной плоскости. Какая сила удерживает брусок на наклонной плоскости?

-Какая сила возникает? В результате чего она возникает?

Выводы:

- Трение возникает при соприкосновении поверхностей взаимодействующих тел.

Учитель: Исходя из жизненного опыта, попробуйте сформулировать определение этому явлению. Что такое трение?





Записывают в тетради :

Fтр сила трения

Сила трения – это сила, возникающая при движении одного тела по поверхности другого и препятствующая этому движению



































Трение скольжения, качения, покоя.


Правильно, при соприкосновении одного тела с другим возникает взаимодействие, препятствующее их относительному движению, которое называют трением. А силу, характеризующую это взаимодействие, называют силой трения. Она обозначается Fтр. Направлена сила трения всегда противоположно движению тела

Запишите определение: Сила трения – это сила, возникающая при движении одного тела по поверхности другого и препятствующая этому движению.





Опыт 3: “Выяснение причин возникновения трения”.

1. - Возьмите 2 листа наждачной бумаги.

-Рассмотрите поверхность этих тел.

- Сложите их и попробуйте сдвинуть относительно друг друга.

-Что наблюдаете?

2. -Возьмите 2 стеклянные пластины

- Прижмите их друг к другу

- Затем сдвиньте одну пластину относительно другой

- Что вы наблюдаете? Почему пластины трудно сдвинуть?

-Какая сила возникает? В результате чего она возникает?

Учитель: Назовите 2 причины возникновения трения.

Выводы: записывайте причины возникновения трения в таблицу ОК

  • шероховатость поверхности

  • молекулярное взаимодействие



- Существует ли трение у покоящегося тела? Да. Примером служит покоящийся брусок на наклонной плоскости, стоящий шкаф и т.д.

- Какие виды сил трения существуют? Вы узнаете, поработав с учебником на стр. 72

Запишите в таблицу ОК



А как можно измерить силу трения?



Высказывают свои идеи





Против движения







Записывают вывод в ОК















Учащиеся получают карточки для групповой работы.


Опыт4: «Измерение силы трения»

Как измерить силу трения? Высказывайте свои идеи

1.Прикрепите к бруску динамометр и тяните равномерно.

Динамометр показывает силу тяги, которая равна по модулю и противоположна по направлению силе трения.

Куда направлена сила трения?

(На брусок в горизонтальном направлении действуют две силы. Одна – сила упругости пружины динамометра, направленная в сторону движения. Вторая сила – это сила трения, направленная против движения. Так как брусок движется равномерно, то равнодействующая сил равна нулю. Значит, силы равны по модулю и противоположны по направлению. Таким образом, измеряя силу, с которой динамометр действует на тело при его равномерном движении, мы измеряем силу трения.)

Выводы: - сила трения направлена в сторону, противоположную движению;

-имеет точку приложения, расположенную в точке соприкосновения

тела с поверхностью. (Зарисовать в тетради.)



Вот, сколько интересного мы узнали о силе трения. А хотите знать, от чего зависит сила трения? Давайте поработаем в группах и выясним это

Задания для групповой работы











Группа N1

Сравнение сил трения покоя, скольжения, качения.

Приборы и материалы: 1) динамометр, 2) брусок деревянный, 3) грузы с двумя крючками -2 шт., 4) карандаши круглые - 2 шт.

Порядок выполнения работы:

1. Вычислите цену деления шкалы динамометра.

2. Измерьте максимальную силу трения покоя бруска по столу. Для этого:

- положите брусок на стол, а на брусок - два груза;

-к бруску прицепите динамометр и приведите брусок с грузами в движение;

- запишите показание динамометра, соответствующее началу движения бруска, в таблицу.

img4



3. Измерьте силу трения скольжения бруска с грузами по столу. Для этого:

- перемещайте брусок с грузами равномерно по столу при помощи динамометра;

- результат измерения силы запишите в таблицу.



4. Измерьте силу трения качения бруска по столу. Для этого:

- положите брусок с двумя грузами на два круглых карандаша;

- перемещайте равномерно брусок по столу при помощи динамометра;

- результат измерения силы запишите в таблицу.

img5



Сила трения покоя

Сила трения скольжения

Сила трения качения.





5. Ответьте на вопрос: какая сила больше?

а) максимальная сила трения покоя или сила трения скольжения?

б) сила трения скольжения или сила трения качения?



Группа N2

Изучение зависимости силы трения скольжения от рода трущихся поверхностей

Приборы и материалы: I) динамометр, 2) грузы с двумя крючками - 2 шт., 3) лист бумаги,

4) лист пластмассы, 5) лист деревянной доски .

Порядок выполнения работы

1. Вычислите цену деления шкалы динамометра.

2. Измерьте силу трения скольжения бруска с двумя грузами:

а) по поверхности деревянной доски

img6

б) по гладкой бумаге

img7

в) по поверхности пластмассовой доски

img8

  1. Результаты измерений запишите в таблицу.

Вид трущихся поверхностей

Сила трение скольжения, Н

по дереву
по гладкой бумаге
по пластмассе

 



4. Ответьте на вопросы:

1) Зависит ли сила трения скольжения:

а) от рода трущихся поверхностей?

б) от шероховатости трущихся поверхностей?




Группа N3

Изучение зависимости силы трения скольжения от силы давления

Приборы и материалы: 1) динамометр, 2) доска деревянная, 3) грузы с двумя крючками – 3 шт.

Порядок выполнения работы:

1. Вычислите цену деления шкалы динамометра.

2. -Положите на стол брусок большой гранью;

- на брусок – груз;

- измерьте силу трения скольжения бруска по доске;

- результат запишите в таблицу

img9

3. Положите на брусок этой же гранью второй груз и снова измерьте силу трения скольжения бруска по столу.

Результаты измерений запишите в таблицу.


4.Положите на брусок этой же гранью третий груз и снова измерьте силу трения скольжения бруска по столу.

Результаты измерений запишите в таблицу.

С одним грузом (большая грань)


С двумя грузами (большая грань)


С тремя грузами (большая грань)


img11







5. Ответьте на вопрос: зависит ли сила трения скольжения:

а) от силы давления ?

б) и если зависит, то как?





Группа N4

Изучение зависимости силы трения от площади трущихся поверхностей

Приборы и материалы: 1) динамометр, 2) доска деревянная, 3) грузы с двумя крючками – 3 шт.

Порядок выполнения работы:

1. Вычислите цену деления шкалы динамометра.

2. -Положите на стол брусок большой гранью;

- на брусок – груз;

- измерьте силу трения скольжения бруска по доске;

- результат запишите в таблицу

img9

3. Положите на брусок этой же гранью второй груз и снова измерьте силу трения скольжения бруска по столу.

Результаты измерений запишите в таблицу.


4.Положите на брусок другой гранью два груза и измерьте силу трения скольжения бруска по столу.

Результаты измерений запишите в таблицу.





С одним грузом (большая грань)


С двумя грузами (большая грань)


С двумя грузами (меньшая грань)


img11









5. Ответьте на вопрос: зависит ли сила трения скольжения:

а) от площади трущихся поверхностей при постоянной силе давления?


Все группы закончили свою работу. Давайте послушаем отчёты групп о проделанной работе.

(Каждая группа докладывает о проведенном эксперименте по следующему плану:

цель экспериментальной работы;

полученные результаты, выводы)

Сделайте вывод, от чего же зависит сила трения?

(Сила трения зависит: от силы давления;

от материала, из которого изготовлены тела и от качества их обработки;

от вида трении)

Запишите вывод в таблицу.







( От каких факторов еще может зависеть сила трения?

Сила трения зависит от:

  • силы прижимающей тело к поверхности.

  • качества обработки поверхности;

  • вида трения

Сила трения не зависит от:

  • площади соприкасающихся поверхностей )



Благодаря наличию в природе силы трения возможна жизнь в том виде, в каком она существует на Земле. Но вместе с тем, трение изнашивает машины и подошвы нашей обуви, двигатели автомобилей, самолетов, паровозов. Они все работают против трения, на это тратится огромное количество различных видов горючего. Трение в одних условиях полезно, а в других вредно.

Приведите примеры, показывающие, что трение может быть полезным.

(ответы детей)

Приведите примеры, когда трение может быть вредным.

(ответы детей)

Следовательно, надо умело использовать силы трения. Чтобы подчинить себе трение нужно знать, как можно увеличивать и уменьшать трение.

6. Самостоятельная работа

Заполнить таблицу: способы увеличения и уменьшения силы трения

Способы увеличения трения:

1.Увеличение шероховатости поверхностей


2.Увеличение веса тела

Способы уменьшения трения:

1.Смазка


2.Подшипники


3.Шлифовка деталей трущихся поверхностей



7. Первичное закрепление изученного материала.

Вы хорошо работали в течение урока. Сейчас необходимо проверить, как вы усвоили новый материал. Выполните тестовое задание.

1. Какая сила не позволяет сдвинуть с места тяжелый шкаф?

А. Силы трения скольжения. Б. Сила трения покоя. В. Сила тяжести.

2. Парашютист, масса которого 70 кг, равномерно опускается. Чему равна сила сопротивления воздуха?

А. 700 Н. Б. 0 Н. В. 70 Н.

3. При смазке трущихся поверхностей сила трения …

А. не изменяется. Б. увеличивается. В. уменьшается.

4. Как направлена сила трения, когда брусок движется по столу вправо?

А. Вправо. Б. Влево. В. Вертикально вниз.

5. В гололед тротуары посыпают песком. При этом трение подошв обуви о лед …

А. не изменяется. Б. уменьшается. В. увеличивается.



Взаимопроверка

Ответы: Б В Б В А

Ребята, кто выполнил тест без ошибок? Молодцы, вы были на уроке внимательны.

Кто допустил одну-две ошибки? Вам необходимо обратить внимание на вопросы, вызвавшие затруднения

Тем, у кого более трёх ошибок, надо внимательно проработать материал ещё раз.



Жизненный опыт подсказывает нам, что трение очень важно в нашей жизни и играет как положительную, так и отрицательную роль. Но об этом вы более подробно поговорите на следующем уроке.

8. Домашнее задание

Читать п. 30, 31, отвечать устно на вопросы с.73, 74.

Найти 3 поговорки или пословицы о трении, записать в тетрадь и дать им объяснение с точки зрения физики.

9. Итог урока

С какой силой мы познакомились на уроке?

Каковы причины возникновения трения?

Назовите виды трения.

От чего зависит сила трения?

10. Выставление оценок за урок

11. Рефлексия.

Самой интересной информацией была …….

Для меня было открытием …..

Я, считаю, что прошедший урок был …










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-183341

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"