Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №4 г.Углича
Открытый урок по физике
«Сложение
двух сил, направленных по одной прямой.
Равнодействующая
сила».
Щербакова
Людмила Валентиновна,
учитель
физики, высшая категория
МОУ
СОШ№4
Ход урока
I.
Организационный момент.
1.Приветствие.
2.Актуализация
знаний.
Учитель: на прошлых уроках
мы изучили понятие «сила», силу тяжести, силу упругости, вес тела, провели
лабораторную работу по градуированию пружины динамометра, сегодня вам предстоит
оценить свои знания о силе.
К
доске вызываются 2 ученика решать задачи по карточкам.
Остальные
пишут физический диктант. На экран проецируется слайд №1.
Взаимопроверка.
Критерии оценивания: оценка «5» -за 5-6 выполненных зада-
ний,
«4»-за 4выполненных заданий, «3»-за 3 , «2»- за 2 и меньше.
На
экран проецируется слайд №2.
II.
Изучение нового материала:
1.Постановка
целей.
Учитель:
Материал, который вы сейчас повторили, поможет нам при изучении новой темы.
Слайд №3
Перед нами иллюстрация к известной басне Крылова
«Лебедь, рак да щука», из ее содержания мы помним: что воз не тронулся с места.
Как вы думаете, почему? (проблема)
Хорошо, я приняла все ваши мнения, ответ на данную
проблему получим в конце урока. Слайд №4.
Перед нами задача на сложение нескольких сил,
направленных по одной. Откройте тетради и запишите тему урока, она на экране:
«Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила.» На
практике часто на одно и тоже тело действует несколько сил. Слайд №5.
Например,
во время падения тела, какие силы действуют на него?
Назовите
силы, которые действуют на тело, висящее на пружине? Слайд №6.
Подумайте,
какие силы будут действовать на подводную лодку? Слайд №7.
В этих и других случаях можно заменить действие
нескольких сил одной равноценной по своему действию этим силам.
Откройте
учебники на стр.68 и найдите определение, как называется эта сила?
Эта
сила называется «равнодействующей».
Проведем
опыт:
К пружине один под другим подвесим два груза массой
102г и 204 г, т.е. весом 1Н и 2Н. Отметим длину, на которую растянулась
пружина. Снимем эти грузы, заменим одним грузом, который растягивает пружину на
такую же длину. Вес этого груза оказывается равным 3Н.
Что
можно сказать о силах в 1 и 2 опытах? Слайд №8.
На доске показать, как обозначается «равнодействующая
сила».
Для нахождения равнодействующей силы существуют
правила: Слайд№9.
Сформулируем
вместе первое правило:
Как
направлены силы? (по одной прямой, в одну сторону)
Чему
равна равнодействующая сила? (сумме модулей этих сил)
Полностью
повторите данное правило.
Обратимся
к опыту:
На столик демонстрационного динамометра поставим гирю
весом 5 Н, т.е. подействуем на него силой 5Н, направленной вниз. Привяжем к
столику нить и подействуем на него силой, равной 2Н, направленной вверх. Тогда динамометр
покажет силу 3Н. Это и есть равнодействующая двух сил 5Н и 2Н.
Сформулируем
второе правило:
-как
направлены силы? (по одной прямой, в противоположные стороны)
-чему
равна равнодействующая сила (разности модулей этих сил)
-подумайте,
куда она направлена? (в сторону большей силы)
Слайд
№10.
Ребята, есть еще один интересный случай, когда при
взаимодействии тел равнодействующая сила равна нулю. Подумайте, когда?
Как
это скажется на движении тела? (тело будет находиться в покое или двигаться
прямолинейно равномерно.)
Слайд
№11.
Для изменения скорости тела необходимо, чтобы
равнодействующая всех сил, приложенных к телу была отлична от нуля. В том
случае, когда тело движется в направлении равнодействующей силы, его скорость
возрастает; при движении в противоположном направлении его скорость убывает.
Слайд
№12.
Во время полета парашютиста на не действуют две сила:
сила тяжести и сила сопротивления воздуха. На начальной стадии спуска сила
тяжести превышает силу сопротивления воздуха и их равнодействующая оказывается направленной
вниз. Благодаря этому скорость падения парашютиста на данной стадии полета
непрерывно увеличивается. Однако по мере увеличения скорости полета действующая
на парашютиста сила сопротивления воздуха резко возрастает и становится больше
силы тяжести. Равнодействующая этих сил оказывается направленной вверх, и скорость
парашютиста начинает уменьшаться, а затем становится постоянной, что вы и
видите на слайде.
Об
изобретении парашюта поделятся с нами учащиеся, (выступление учеников).
Слайд №13.
Физкультминутка.
Встали все, подняли руки вверх, в стороны, отпустили.
Возьмитесь
за руки и потяните осторожно друг друга на себя.
Какое
правило вы применили?
Вернемся
к началу урока, к басне Крылова:
-какая
задача перед нами стояла?
-почему
воз с поклажей находится без движения? т.к. басня утверждает, что
«воз
и ныне там», другими словами...
-кто
может сказать? (равнодействующая всех сил, приложенных к телу=0.)
Правда
находится она по правилу параллелограмма, которое вы будете изучать в 9 классе
по математике и физике. Посмотрите на второй рисунок?
Слайд
№14.
Что
здесь вы можете сказать?:
Какие
силы у ребят? Как они направлены? Кто перетянет канат?
2.Закрепление
материала.
Слайд
№15.
Составьте
задачи по картинкам.
Слайд
№16.
Слайд
№17.
III.
Домашнее задание:
§29,
составить задачу по теме, оформить красочно и решить ее.
4.Подведение
итогов, выставление оценок.
5.Рефлексия:
Слайд
№18.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.