Конспект урока по физике на тему "Строение вещества. Молекулы" (7 класс)

Тема урока: Строение вещества. Молекулы.

Предмет: физика

Класс: 7

Дата: 29.09.2020 г.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Вид урока: урок-игра

Цель урока: повторить и обобщить материал по теме «Строение вещества. Молекулы».

Задачи урока:

образовательные: повторить основные понятия, термины; закрепить навыки решения качественных задач; обеспечить каждому ребёнку работу в «зоне ближай­шего развития»; формировать умения анализировать, сравнивать, переносить знания в новые ситуации, планировать свою деятельность при выполнении заданий и поисковой деятельности, составлять план предстоящей работы.

развивающие: развивать умения логически мыслить и оценивать продукт совместной деятельности; адекватную самооценку личности ребёнка; мотивацию достижения успеха в учебной деятельности.

воспитательные: создать условия для развития ценностно-смысловой сферы ребёнка: получение радости от сотрудничества, преодоления трудностей, от учебного процесса. Воспитывать чувство уважения к другому ученику и его труду. Формирование деловой культуры общения.   

 Планируемый результат

 Личностные УУД: 

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; 

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации к изучению физики.

Регулятивные УУД:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока;

• формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные УУД:

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

• построение устных и письменных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и брать на себя инициативу в организации совместного действия; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные УУД: построение логических рассуждений;

Учащиеся получат возможность научиться: искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.                                    

Оборудование: компьютер, экран и проектор, диск с мультфильмом «38 попугаев»; пуговицы (одного размера), измерительная лента; термометр, мензурка с водой, линейка, монеты номиналом 1 рубль в количестве 7 штук, карточка-образец для выполнения лабораторного задания.

Раздаточный материал: карточки с заданиями для заполнения таблицы, карточки с буквами для составления слова-пароля, картинка-ребус.

Ход урока

1.     Вступительное слово учителя: Здравствуйте ребята. На предыдущих уроках физики мы с вами узнали очень много нового и интересного. Сегодня на уроке мы будем повторять теорию, решать качественные задачи и выполнять практические задания. Откройте тетради и запишите числа, тему урока.

Наш урок пройдет в форме игры-путешествия. Сейчас мы находимся на первой станции, которая называется «Знаешь ли ты?».

Каждая команда отвечает на вопросы, за верный ответ получает одну букву, по окончании блиц-опроса, вы должны составить из букв слово и дать его толкование. Если не удастся собрать все буквы, то команда должна будет сама подобрать недостающие буквы, чтобы получилось слово-пароль для дальнейшего выполнения заданий.

Вопросы 1 команде:

1.      Что такое физика? (наука о природе)

2.      Что такое вещество? Приведи пример. (это, из чего состоят тела, например, дерево, вода, пластмасса)

3.      В чем отличие опытов от наблюдений? (при постановке опытов обдуманно, с определенной целью создают условия для протекания того или иного явления, а затем изучают его. При наблюдениях ждут, когда это явление произойдет само)

4.      Кто издал в России первый учебник физики? (М.В.Ломоносов)

5.      Почему твердые тела и жидкости не распадаются на отдельные молекулы? (потому что между молекулами в этих телах преобладают силы притяжения)

6.      Какими свойствами обладают газы? (не имеют собственной формы, занимают весь предоставленный объем, легко сжимаемы)

7.      Почему тщательно шлифуют горлышко и пробку флакона духов в месте их соприкосновения? (горлышко и пробку шлифуют для того, чтобы они плотно закрывали стеклянный флакон. Между притертыми друг к другу поверхностями горлышка и пробки флакона духов практически не остается воздушного зазора, поэтому содержимое флакона не может диффундировать из него)

8.      В каких телах процесс диффузии протекает быстрее и почему? (в газах, так как там практически нет притяжения между молекулами)

9.      Какие явления изучает физика? (механические, тепловые, звуковые, световые, магнитные)

(Слово-пароль: молекула)

Вопросы 2 команде:

1.      Что называют физическим телом? Приведи пример. (любой предмет, например, мяч)

2.      Что называют физическим явлением? (это изменения, которые происходят с телом)

3.      Какие методы позволяют получить знания о физических явлениях? (наблюдения и опыты)

4.      Кто ввел в русский язык слово «физика»? (М,В.Ломоносов)

5.      Почему нельзя соединить два куска разбившегося стекла? (так как мы не можем сблизить частицы вещества на необходимое расстояние, на котором молекулы будут притягиваться).

6.      Какими свойствами обладают жидкости? (сохраняют объем, принимают форму сосуда, текучи).

7.      Почему после замерзания мокрого белья его трудно разгибать и складывать?

(при замерзании оставшейся в ткани воды образуются кристаллики льда. Эти кристаллики препятствуют изменению формы белья, так как являются твердыми телами).

8.      При каких условиях диффузия протекает быстрее? (при повышении температуры и при внешнем воздействии, например, при перемешивании чая с сахаром)

9.      Как определить цену деления прибора? (надо выбрать на шкале два ближайших штриха с числами, из большего числа вычесть меньшее и полученный результат разделить на количество делений между этими штрихами).

(Слово-пароль: диффузия)

Вторая станция называется «Пойми меня». Сейчас я буду называть вещество, а вы будете приводить примеры тел, имеющих в своем составе это вещество. Если я назову физическое тело, то вы должны сказать из какого вещества оно может быть сделано. Например, «мяч» - резина, пластмасса. Играем по очереди.

«Вода» - капля, сосулька, кусочек льда.

«Кольцо» – золото, серебро, пластмасса.

«Пластмасса» - …

«Стол» - …

«Нефть» - …

«Дерево» - …

«Ваза» -

«Зонт» -

Третья  станция «38 попугаев».

Посмотрите фрагмент любимого всеми мультфильма «38 попугаев». (просмотр). В каких единицах измеряли, длину удава герои мультфильма? Как сказал попугай: «Измерять можно в чем угодно». Вот ваше следующее задание: измерить ширину парты, за которой вы сидите, в пуговицах. Подумайте, как это можно сделать. Будьте готовы к тому, что после выполнения задания вам придётся объяснить, как вы это сделали.

Станция 4. «Моделирование». На этой станции каждая команда должна будет проявить творческий подход, а именно, вам необходимо показать, как ведут себя молекулы в жидкостях (1 команда) и твердых телах (2 команда). Капитаны команд должны рассказать о взаимном расположении и движении молекул.

Станция 5 «Теоретики». Сейчас каждый член команды будет выполнять тест, потом вы коллективно обсудите ответы и придете к единому мнению, а капитанам команд предстоит заполнить таблицу (приложения 1 и 2).

Станция 6. «Исследователи». Ребята, перед вами физические приборы (мензурка с водой и термометр). Посмотрите внимательно, какое задание нам нужно выполнить? Правильно, снять показания приборов, но сначала вам нужно определить цену деления прибора и его погрешность, а потом записать показания прибора с учетом погрешности. Распределите, кто какое задание будет выполнять. (после выполнения каждый объясняет, что он делал на своем этапе). Остальные ребята выполняют практическое задание по образцу.

 (Приложение 3.)

Станция 7 «Эврика!». Разгадайте ребус. Найдите по словарю значение полученного слова. Команда разгадывает ребус, затем, пользуясь печатными справочниками, переводят русскую старинную меры длины в СИ, объясняют значение полученного слова, рассказывают, как они нашли его значение по словарю. (Аршин.)

3. Рефлексия: Ответьте на вопросы.

Какая станция вам запомнилась и чем понравилась?

Что для тебя было легко?

В чем испытывал трудность?

За что хочешь похвалить себя (одноклассника)?

4. Итоги урока. Учитель объявляет результаты. Выставляет оценки. Задает домашнее задание.

5. Домашнее задание. Придумайте способ измерения диаметра проволоки, используя только линейку.

Приложение 1.

Тест для самоконтроля. Строение вещества

Вариант  1

1.  Мельчайшие частицы, из которых состоят различные ве­щества, называются...

А. атомами.                 

Б. молекулами.

2.  Все молекулы одного и того же вещества...

А. не отличаются друг от друга.        

Б. отличаются друг от друга.

3.  При охлаждении объем тела...

А. уменьшается.        

Б. увеличивается.

4.  Как зависит процесс диффузии от температуры?

А. Процесс диффузии замедляется с ростом температуры.

Б. Процесс диффузии ускоряется с ростом температуры.

В. Процесс диффузии не зависит от изменения темпера­туры.

5.  На расстояниях, сравнимых с размерами самих молекул (атомов)...

А. заметнее проявляются силы притяжения между мо­лекулами, а при дальнейшем сближении  силы отталки­вания.

Б. заметнее проявляются силы отталкивания между мо­лекулами, а при дальнейшем сближении - силы притяже­ния.

6.  Какие из указанных свойств принадлежат газам?

А. Имеют собственную форму.

Б. Сохраняют объем.

В. Не имеют собственной формы и постоянного объема.

7.  Как расположены молекулы газа?

А. Двигаясь беспорядочно во всех направлениях, почти не притягиваются друг к другу.

Б. Не расходятся на большие расстояния.

В. Расположены в определенном порядке.

8.  В каком состоянии может находиться ртуть?

А. Только в жидком.

Б. В жидком, твердом и газообразном.

В. Только в твердом.

9.  Можно ли открытый сосуд заполнить газом на 40% его вместимости?

А. Да, можно.

Б. Нет, нельзя.

В. Определенного ответа дать нельзя.

10.  Вода замерзла и превратилась в лед. Изменились ли при этом сами молекулы воды?

А. Нет, не изменились.

Б. Да, изменились.

В. Определенного ответа дать нельзя.

Тест для самоконтроля. Строение вещества

Вариант 2

1. При нагревании объем тела...

А. увеличивается.

Б. уменьшается.

2. Молекулы различных веществ...

А. не отличаются друг от друга.

Б. отличаются друг от друга.

3. Из явления диффузии можно сделать вывод о том, что...

А. все тела состоят из мельчайших частиц.

Б. молекулы всех веществ неподвижны.

В. молекулы всех веществ непрерывно движутся.

4. Процесс диффузии происходит...

А. только в жидкостях и газах.

Б. только в жидкостях и твердых телах.

В. в газах, жидкостях и твердых телах.

5.   Молекулы (атомы) притягиваются друг к другу. При этом они должны как бы  

      слипнуться. Этого не происходит, потому что...

А. молекулы (атомы) непрерывно движутся.

Б. между молекулами (атомами) существуют силы от­талкивания.

6.  Какие из указанных свойств принадлежат жидкостям?

А. Легко меняют свою форму, но сохраняют объем.

Б. Не имеют собственной формы и постоянного объема.

В. Имеют собственную форму и объем.

7.  Как расположены частицы в твердых телах?

А. Частицы расположены на расстояниях, много боль­ших размеров частиц.

Б. Частицы расположены в определенном (строгом) по­рядке.

В. Частицы расположены близко друг к другу, но стро­гого порядка в их расположении  

      нет.

8.  В каком состоянии может находиться чугун?

А. Только в жидком.

Б. Только в твердом.

В. В твердом, жидком и газообразном.

9.  В бутылке находится вода объемом 0,2 л. Ее переливают в колбу вместимостью 0,5 л.  

    Изменится ли объем воды?

А. Уменьшится.

Б. Не изменится.

В. Увеличится.

10.  В помещениях, где пользуются медицинским эфиром, обычно сильно им пахнет. В  

       каком   состоянии находится эфир в этом помещении?

А. В твердом.

Б. В жидком.

В. В газообразном.

Приложение 2.

«Заполни таблицу». (1 команда)

Распределите следующие слова: длина, сантиметр, секундомер, полёт стрелы, время, весы, линейка, температура, килограмм, миллиметр, эхо, радуга, объем, тонна, нагревание воды, ширина  по соответствующим колонкам таблицы.

Физическая величина	Единица измерения	Физический прибор	Физическое явление

«Заполни таблицу» (2 команда)

Распределите следующие слова: масса, центнер, часы, движение машины, термометр, весы, рулетка, температура, грамм, километр, северное сияние, гром, объем, секунда, таяние мороженого, длина  по соответствующим колонкам таблицы.

Физическая величина	Единица измерения	Физический прибор	Физическое явление

Приложение 3.

       1 команда. Возьмите несколько одинаковых монет, сложите их как показано на рисунке, и измерьте линейкой с миллиметровыми делениями толщину получившейся стопки. Определите толщину одной монеты.

2 команда. Чтобы определить диаметр проволоки, ученик намотал вплотную на карандаш 30 витков, которые заняли часть карандаша длиной 3 см. Проделайте это задание сами и определите диаметр вашей проволоки.

Определите цену деления, погрешность и показания прибора.