Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физике "Плавание тел"

Конспект урока по физике "Плавание тел"

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Кожевина Надежда Ивановна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение основная общеобразовательная школа

Ижемский район, деревня Вертеп

7 класс.

Тема: Плавание тел.

Тема занятия. Плавание тел.

Тип урока: изучение нового материала по теме «плавание тел»

Форма организации учебной деятельности: сочетание  фронтальной работы и работы в малых  группах, опережающие задания.

Технология: традиционная, элементы критического мышления и проблемного обучения, индивидуальные опережающие задания.

Оборудование:

  1. Компьютер;

  2. Экран;

  3. Видеопроектор;

На демонстрационном столе: 1. Стакан с водой. 2. Бруски алюминиевый и деревянный.

На столах учащихся: 1.Лист самооценки 2. Стакан с водой. 3. Бруски алюминиевый и деревянный. 4. Картофель небольшого размера. 5. Соль. 6. Деревянная палочка. 7. Салфетка. 8. Кусочек пластилина.

Предметные результаты: определять условия плавания тел

Метапредметные результаты: Планировать и организовывать свою деятельность по решению учебной задачи; анализировать, обобщать; вести наблюдения и формулировать выводы.

Личностные: формирование творческих способностей учащихся; самостоятельное приобретение новых знаний и практических умений

Конструкт урока Тема занятия. Плавание тел

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

Универсальные учебные действия


Организационный-

Организует деятельность по подготовке к уроку

Готовят рабочее место

готовность к уроку

Личностные УУД

нравственно-этического оценивания КоммуникативныеУУД

умение слушать

Проверка домашнего задания

Организует индивидуальную работу с тестами, самопроверку и самооценку

Работают с листом самооценки, отвечая на вопросы теста, осуществляют самопроверку

Самооценка уровня подготовки Д/З

Познавательные УУД:

Анализируют, работают самостоятельно,

Регулятивные УУД:

проводят самооценку, коррекцию


Изучение новых знаний

Организует проведение эксперимента и обсуждение результатов

Наблюдение эксперимента, проведение собственных опытов, выдвижение гипотез, их обсуждение, формулирование выводов , их коррекция.

Проведенный опыт, записанные выводы

Личностные УУД:

Умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях, Регулятивные УУД:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль способа действия и его результата; внесение необходимых дополнений и коррективов.

Познавательные УУД:

составление плана и последовательности действий; прогнозирование результата

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативный УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи.


Итоги урока

Организует обсуждение результатов занятия

Формулируют выводы о достижении цели урока


Познавательные УУД:

Умение обобщать, формулировать вывод


Рефлексия

Организует фронтальную проверку знаний

Работают с таблицей плотностей, отвечают на вопросы

Проведение эксперимента перед классом

Познавательные УУД:

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Коммуникативный УУД:

умение выражать свои мысли


Домашнее задание

Объявляет Д/З

Восприятие, осознание Д/З, запись

Задание, записанное в дневнике

Регулятивные УУД: Организация учащимися своей учебной деятельности

«Без сомнения, все наше знание начинается с опыта.»

И .Кант

Содержание занятия

I. Организационный

  1. Приветствие учителя, проверка подготовленности учащихся к учебному занятию. Слайд 1

На этом этапе важно создать правильный эмоциональный настрой учащихся.

Проверка Д/З. Мини-тест с инструкцией по заполнению и самооценке. Таблица в листе самооценки. Слайд 2

Вопросы теста:

  1. Сила тяжести определяется…

А. F=mgБ.F=ρghВ.F=ρgV

2. Сила тяжести направлена….

А. Вверх Б. Вниз В. Горизонтально

3. Архимедова сила определяется…

А. F=mgБ.F=ρghВ.F=ρgVСлайд 3

  1. Сила Архимеда направлена…

А. Вверх Б. Вниз В. Горизонтально

F1

5. Определите направление равнодействующей силF1 иF2

А. Вверх

Б. Вниз

В. Нет правильного ответа

F2

Слайд 4

Правильные ответы:1-А, 2 – Б, 3 –В, 4 – А, 5 – Б

После проведения самопроверки, по предложенной шкале, проводится самооценка с выставлением отметки в лист самооценки.

Самооценка: Отметить +/(-) ответы при совпадении/(неправильном) ответе на вопрос теста; сосчитать количество + и поставить отметку:

«5» - 5 правильных ответов

«4» - 4 правильных ответа

«3» - 3 правильных ответа

«2» - менее трёх правильных ответов

Обратная связь фронтально (поднятием руки показать кол-во ошибок), коррекция.

  1. Изучение нового материала. Слайд 5

Группа экспериментаторов, получившая опережающее задание, готова поделиться результатами своей работы: беседу проводят ученики, учитель корректирует возможные неточности формулировок.

  1. На столе два бруска, сравните размеры. Что можно сказать о силе Архимеда для каждого из них? (На доске уже оформлена задача на расчёт силы Архимеда и силы тяжести) Записывают в тетрадь

  2. Как вы думаете, каким будет поведение этих тел при погружении в воду? (варианты ответов)

  3. Ученики проводят эксперимент с брусками из алюминия и дерева.

  4. Как можно объяснить результат? (делают вывод).

У: Сегодня мы попытаемся найти ответ на вопрос: почему одни тела тонут, а другие плавают или всплывают? Железный гвоздь утонет в воде, в тоже время, корабль удерживается на плаву, несмотря наличие ещё и груза на борту. Слайд 6

Объявляется тема урока. Запись в лист самооценки

У: Предлагает учащимся сформулировать цель урока (ответы учеников) Слайд 7

Динамическая пауза

Теперь каждый из вас выступит в роли исследователя. Слайд 8

Вам предлагается провести работу «Выяснение условий плавания тел». (В листе самооценки тема, приборы и материалы, таблица результатов измерений) Как можно сформулировать цель работы? (предложения учеников) Запись в лист самооценки

Часть учащихся выполняет работу без подробной инструкции.

Вывод по результатам работы предлагается сделать с использованием учебника стр. 120,121

У: Предлагает озвучить выводы (коррекция, дополнения) Слайд 9

  1. Итоги урока

Совместное обсуждение результатов по достижению целей урока.

  1. Рефлексия (закрепление) Фронтальная работа с элементами частично-поисковой деятельности (используя таблицу плотностей) Слайд 10

    • У: Как ведёт себя лёд в воде? (показать рукой)

    • В бензине?

    • Что произойдёт с куском железа, если его опустить в ртуть?

    • А если в ртуть поместить золото?

Покажите поведение пластилина в воде. Проверить. (проводят эксперимент)

Предложите способ оставить пластилин на плаву. Как объяснить (высказывания учащихся)

У: Корректирует ответы учащихся (предлагает запомнить результаты эксперимента для работы на следующем уроке)

  1. Домашнее задание: Слайд 11

1. § 50, ответить на вопросы, упр. 25 (4,5) (обязательное для всех)

2. Сделать подборку загадок, стихов или афоризмов по теме «Сила Архимеда. Плавание тел» (с рисунками);

3. Подготовить сообщение о плавании судов. (задания 2,3 являются дополнительными)

Литература:

  1. Перышкин А.В. Физика 7 кл, М., Дрофа, 2006

  2. Изображения плавающих тел http://ebook-teacher.blogspot.ru/2012/03/blog-post_21.html

  3. http://www.fizika.ru/proverka/index.php?mode=proverjalka&theme=02&id=2050

  4. Изображение для оформления слайдов http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school22/school2208jpg.htm

Заключение.

В ходе работы над проектом были изучены нормативные документы, отражающие содержание ФГОС основного образования.

Освоено содержание педагогического проектирования учителя физики, направленного на выполнения стандарта основного общего образования.

Идеи ФГОС рассмотрены на примере разработки урока в 7 классе по теме «Плавание тел». Воспользовавшись рекомендациями, полученными в ходе аудиторных занятий, разработаны отдельные этапы занятия. Считаем, что поставленные задачи выполнены.



Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров148
Номер материала ДВ-497583
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх