Конспект урока по физике с Презентацией на тему "Сообщающиеся сосуды" (7 класс)

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №534

с углубленным изучением английского языка

имени Героя России Тимура Сиразетдинова Выборгского района Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ УРОКА

Класс 7

Предмет: Физика

Урок «Сообщающиеся сосуды»             

                                   Учитель физики 

                                                           Андреева Наталия Валерьевна

Санкт – Петербург

2019

1

Конспект урока по теме:

«Сообщающиеся сосуды»

Класс:       7

УМК:        Пёрышкин А.В.,  Физика-7

Уровень:   базовый

Цель:  изучить свойства сообщающихся сосудов и сформулировать основные законы сообщающихся сосудов

Задачи урока: 

•      Образовательная задача – продолжить изучение закона Паскаля на примере однородных и разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах, формирование понятия давления жидкости

•      Развивающая задача – формировать интеллектуальные умения анализировать, сравнивать, находить примеры сообщающихся сосудов в технике, в быту и природе, развивать навыки самостоятельной работы 

•      Воспитательная задача – воспитание аккуратности, бережного отношения к оборудованию кабинета, умение слушать и вести диалог в соответствии с целями и задачами общения

Оборудование: модель «Сообщающиеся сосуды разной формы», модель фонтана, гидроуровень, лейка, чайник

Электронные ресурсы и сайты:

1.    Андреева Н.В. Учитель физики ГБОУ школа 534 Выборгского района СПб

 Презентация урока «Сообщающиеся сосуды»

2.    Методическое пособие по созданию современного урока по ФГОС

    Сайт: leontevkashkola.ucoz.ru

3.    Картинки из интернета

Литература:

1.                  Пёрышкин А.В. Физика: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2015

2.                  Марон А.Е., Марон Е.А., Позойский С.В. Сборник вопросов и задач к учебнику А.В.Пёрышкин, Е.М.Гутник  Дрофа, 2013  

2

Действия педагога	Действия обучающегося
1.Самоопределение к деятельности. Орг. момент (0,5 минута)
Учитель приветствует учащихся, настраивает на работу, предлагает проверить готовность рабочего места	Учащиеся приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку
2. Актуализация знаний, мотивация    (2 мин)
Учитель организовывает коммуникативное взаимодействие	Учащиеся высказывают свои гипотезы и приводят известные им из жизненного опыта примеры
Включение учащихся в активную мыслительную деятельность и привлечение интереса к теме, постановка проблемного вопроса: Джомолунгма (или Эверест)— высочайшая гора мира. Высота 8848 метров над уровнем моря. Как определить уровень моря? Неужели уровень моря во всём мире одинаков? (Слайд №2)
3. Постановка учебной задачи (3 мин)
Попробуем вместе сформулировать тему нашего урока	Учащиеся предлагают варианты формулировки темы
Итак, тема урока «Сообщающиеся сосуды». Запишите её в тетрадь.	Учащиеся записывают тему урока
Как вы думаете, для чего нужны знания о сообщающихся сосудах?	Учащиеся предлагают свои версии ответа
Мы пришли к выводу, что важно научиться понимать, описывать, объяснять, управлять и прогнозировать процессы связанные с данным явлением
4. Решение учебной задачи
Проведение эксперимента (15 мин)
Давайте, ребята, вместе проведём исследование свойств сообщающихся сосудов в соответствии с планом (Слайд №3)	Учащиеся, следуя плану, проводят исследование  законов сообщающихся сосудов для однородной жидкости и разных по плотности
Для проведения экспериментов постоянно привлекаются учащиеся Опыт №1. Имеются две стеклянные трубки соединённые между собой. Надо выяснить, как поведёт себя жидкость, если одну из трубок поднять; наклонить; опустить относительно другой
Опыт №2. Демонстрация модели «Сообщающихся сосудов» Вопросы: «Как вы думаете, на каком уровне будет вода во всех сосудах? Изменится ли уровень жидкости, если в широкий сосуд долить воды?»

Закон сообщающихся сосудов для жидкостей с одинаковой    плотностью. Вызывается ученик, желающий работать у доски, и все вместе с ним в ходе обсуждения записывают математические расчёты.	Формулируют вывод и делают необходимые записи в тетрадях (зарисовывают экспериментальную установку и записывают вывод) 1) По закону Паскаля  р1 = р2   2)                  По определению гидростатического давления   р1= gρ1 h1,    p2 = gρ2h2 3)                  так как р1 = р2, то   gρ1 h1 = gρ2h2 4)                  так как ρ1 = ρ2, то h1 = h2   5) Вывод:
Демонстрируется Слайд №4
Учитель приглашает двух учеников для проведения демонстрационного эксперимента с двумя разными жидкостями
Закон сообщающихся сосудов для жидкостей с разной плотностью. Вызывается ученик, желающий работать у доски, и все вместе с ним в ходе обсуждения записывают математические расчёты.	1)                  По закону Паскаля  р1 = р2  2)                  По определению гидростатического давления   р1= gρ1 h1,    p2 = gρ2h2 3)                  так как р1 = р2, то   gρ1 h1 = gρ2h2  и, следовательно,           4) Вывод формулируют сами и сравнивают с текстом в учебнике стр.121
Демонстрируется Слайд №5
5. Первичное закрепление (10мин)
Учитель демонстрирует слайд №6, требуется выбрать предметы, относящиеся к сообщающимся сосудам  и объяснить, по каким признакам их выбрали	Учащиеся комментируют слайды.  Объясняют чудо на основе законов сообщающихся сосудов
Демонстрируются слайды № 7-15 Рассматривается использование свойств сообщающихся сосудов для водоснабжения жилых домов Древний обрядовый сосуд «Неиссякаемая чаша»  Пример сообщающихся сосудов в природе «Артезианский колодец» и принцип его действия Фонтан «Большой каскад» в Петергофе. Фонтаны работают всё лето без использования насосов
Демонстрируется Слайд №16 Предлагается ребятам найти объяснение действия фонтана-шутихи
Ставится проблемный вопрос: как перевести судно между двумя отрезками водного пути с различным уровнем воды?
6. Занимательные задачи (6,5 мин)
Демонстрируется Слайд №17 Ставится проблемный вопрос: как перевести судно между двумя отрезками водного пути с различным уровнем воды?	Учащиеся рассматривают принцип работы шлюзов
Демонстрируется Слайд №18 и ребятам предлагается найти решение  проблемы: как определить уровень воды в паровом котле?	Учащиеся  предлагают решение
Предлагается ребятам перечислить сообщающиеся сосуды известные им	Учащиеся называют сообщающиеся сосуды известные им
Демонстрируется Слайд №19
Демонстрируется Слайд №20	Делают вывод на вопрос, поставленный в начале урока об уровне мирового океана
7. Самостоятельная работа (5 мин)
Предложены вопросы для оценки качества усвоения нового материала Слайды № 21,22.23	Учащиеся выполняют самостоятельную работу
Учитель обсуждает с учащимися правильные ответы	Учащиеся проверяют и корректируют свои записи
7. Домашнее задание (1 мин)
Запишите домашнее задание. Слайд №24	Учащиеся записывают домашнее задание
8. Рефлексия (2 мин)
Наш урок подходит к завершению. Подведём итоги урока. Что нового вы узнали и что научились делать? Слайд №25	Учащиеся отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу на уроке

• 1 слайд

  Сообщающиеся сосуды 7класс
  Андреева Наталия Валерьевна
  Учитель физики ГБОУ школа 534 с углублённым изучением английского языка имени Героя России Тимура Сиразетдинова
  Выборгский район Санкт-Петербурга
  

• 2 слайд

  
  
  Как определить уровень моря? Неужели уровень моря во всём мире одинаков?
  Джомолунгма (или Эверест)— высочайшая гора мира. Высота 8848 метров над уровнем моря
  

• 3 слайд

  План исследования:
  
  1) Сформулируйте цель исследования
  2) Сформулируйте гипотезу
  3) Разработайте план исследования
  4) Проведите исследования
  5) Сделайте вывод
  6) Все данные запишите в тетрадь
  
  

• 4 слайд

  Закон сообщающихся сосудов
  для жидкостей с одинаковой плотностью
  
  
  
  
  
  
  ВЫВОД: В сообщающихся сосудах любой формы и сечения поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне.
  То есть при равенстве давлений высота столба жидкости во всех сообщающихся сосудах одинакова!
  

• 5 слайд

  Закон сообщающихся сосудов
  для жидкостей с разной плотностью
  
  
  
  
  
  ВЫВОД: при равенстве давлений высота столба жидкости с большей плотностью будет меньше высоты столба жидкости с меньшей плотностью
  

• 6 слайд

  Выберите из всех предметов те, которые относятся к сообщающиеся сосудам и назовите их.
  Объясните, по каким признакам их отобрали
  Рис.1
  Рис.2
  Рис.3
  Рис.4
  Рис.5
  Рис.6
  

• 7 слайд

  Насосная станция закачивает воду в водонапорную башню, которая выше самого высокого дома. Из резервуара, который находится в водонапорной башне, по подземным трубам вода попадает в водопроводы домов, где стремится подняться на такую же высоту, на которой находится резервуар водонапорной башни.
  Водоснабжение жилых домов
  

• 8 слайд

  Водонапорная башня в Санкт-Петербурге
  

• 9 слайд

  «Неиссякаемая чаша»
  В одном из древнегреческих храмов находилась «неиссякаемая» чаша, наполненная водой. Люди постоянно черпали из неё воду, но уровень воды в чаше не понижался. Это в народе считалось чудом.
  

• 10 слайд

  «Неиссякаемая чаша»
  

• 11 слайд

  Артезианские колодцы
  

• 12 слайд

  Большой каскад
  

• 13 слайд

  Фонтан «Солнце» со стороны вольера Нижнего парка
  Объясните принцип действия фонтана
  

• 14 слайд

  В Петергофском парке еще со времен Петра Первого есть интересные фонтаны-шутихи
  Фонтан-шутиха «Зонтик»
  

• 15 слайд

  Фонтан-шутиха «Диванчик»
  

• 16 слайд

  Объясните принцип действия фонтана-шутихи
  

• 17 слайд

  Могут ли корабли шагать по ступенькам?
  Как перевести судно между двумя отрезками водного пути с различным уровнем воды
  Используя схему шлюзования судов, объясните принцип действия шлюзов
  

• 18 слайд

  Как определить количество воды в паровом котле?
  

• 19 слайд

  Примеры сообщающихся сосудов:
  
  Фонтаны
  Гейзеры
  Шлюзы
  Водопровод с водонапорной башней
  Водомерные стёкла
  Артезианские колодцы
  Сифоны под раковиной
  Лейки
  

• 20 слайд

  ВЫВОД:
  
  Уровень моря во всём мире одинаков!
   
  Только во внутренних морях, которые не сообщаются с океаном, уровень может быть другим
  

• 21 слайд

  1. Справедлив ли закон сообщающихся сосудов в условиях невесомости? На Луне?
  Жидкость в сообщающихся сосудах устанавливается на одном горизонтальном уровне, так как давление жидкости в обоих коленах равны. Давление возникает из-за веса, а если веса нет (в невесомости), то нет и давления, значит это уже выполняться не будет. На Луне есть сила тяжести, хоть и меньше в 6 раз, чем на Земле, значит закон выполняться будет
  
  

• 22 слайд

  2. Точкой А обозначен уровень воды в левом колене трубки. Сделайте рисунок и на нем отметьте точкой В уровень воды в правом колене трубки.
  В
  

• 23 слайд

  3. Будет ли переливаться вода из одного сосуда в другой, если открыть кран?
  

• 24 слайд

  Домашнее задание:
  §41, задание №3 на стр.123 в учебнике, №375, №366 по желанию
  

• 25 слайд

  Рефлексия деятельности (итог)
  

Краткое описание документа:

Урок направлен на формирование мотивации к обучению через постановку и решение проблемного вопроса

Хорошо известно, что ничто так не привлекает внимание и не стимулирует работу, как удивительное. Универсальный прием, направленный на включение учащихся в активную мыслительную деятельность и привлечение интереса к теме с первых минут урока - это постановка проблемного вопроса, когда даже хорошо известные факты становятся загадкой.

В ходе урока учитель подводит учащихся к пониманию и усвоению законов сообщающихся сосудов, обучает находить примеры сообщающихся сосудов в технике, в быту и природе.

Для проведения урока необходимо иметь компьютер и видеопроектор