1.МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут ...Сегодня я проведу у вас урок…

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

- СЛАЙД 1. Посмотрите на экран. К нам на урок пришел Дядя Федор и принес некоторые изображения. Это кроссенс – девять изображений, которые связаны между собой по смыслу. Как вы думаете, какой общей темой объедены эти изображения.

- Это места опасные для людей.

-СЛАЙД 2.Назовите тему урока «Опасные места».

-Вы совершите путешествие по опасным местам. Нужно научиться предвидеть опасность и избегать её, а при необходимости действовать – решительно и четко. Побывав в опасном месте и преодолев его, мы сделаем его безопасным.

-Можем ли мы сейчас, пользуясь своими знаниями, назвать как вести себя в этих местах. (нет)

-Мы столкнулись с проблемой, не знаем, правила безопасного поведения в этих местах.

-Найдите в рабочих листах гипотезу и прочитайте её вслух.

Некоторые места в квартире, доме и окресностях могут быть опасны: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, парк, лес, а в холодное время года – места, покрытые льдом.

-Поставьте «+», если вы согласны с этим утверждением и «-, если не согласны.

-Дядя Федор просит вас провести исследование, чтобы доказать или опровергнуть это утверждение. А продуктом исследования будет  памятка для жителей Простоквашино.

- СЛАЙД 3 Отсканируйте QR-код и попробуйте самостоятельно сформулировать цель исследования.

(знания об опасных местах обобщить в квартире доме и ближайших окрестностях)

СЛАЙД 4. Что у вас получилось? (Цель: обобщить знания об опасных местах в квартире, доме и ближайших окрестностях)

-Сегодня на уроке вы будете работать с разным оборудованием, а также с ножницами и клеем. Напомните правила техники безопасности.

-Хорошо. Я повешу правила на доску, в случае необходимости обращайтесь.

-Для достижения цели необходимо составить план.

-Вы будете работать одной группой.

-Напомните правила работы в группе.

-Посмотрите на экран и обсудите, как можно дополнить план.

-А Катя выйдет и попробует составить его на документ камере

План:

1.Узнать…

2.Научиться…

3. Проверить…

СЛАЙД 5. План:

1.Узнать, какие опасные места есть в квартире, доме и ближайших окрестностях.

2.Научиться вести себя в опасных местах

3. Проверить свои знания по теме урока «Опасные места».

-Назовите первый пункт плана. Проверьте Катю. Есть дополнения?

-Садись на место, смотри под ноги и не споткнись.

-Можно ли план работы считать задачами урока?

-Дядя Федор доволен работой вашего класса.  

Выкл.экран!!!

-Ребята, посмотрите, у меня есть волшебные шляпы 3 х разных цветов.

-Я предлагаю выбрать красную шляпу тем, кто хочет в конце урока назвать трудности.

-Зеленую те, кто хочет поделиться успехами.

-Желтую, если хотите поделиться своим настроением.

-Выберите шляпу. Отложите их на край парты до конца урока.

Парк балкон лифт…9 штук

 Техн.пробл обуч

Гипотеза есть в конце 19 стр

Исследов.деят

планшет

Памятка пустая на столе. В конверте картинки и фразы.

Г

И

Документ камера???

его для документ камеры сделать

3. ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

-Прочитайте 1 й пункт плана в рабочих листах 

(Узнать, какие опасные места есть в квартире, доме и ближайших окрестностях)

-Рассмотрите кросенс иллюстрации учебника на стр 16 – 18 и определите опасные места, которые там изображены.

-Перечислите, что вы нашли. Вклейте иллюстрации в памятку. Соблюдайте правила.

-Отлично. Поставьте плане +, если все понятно и ?, если остались вопросы. -Поставьте «плюс» в окошке напротив 1 задания, если у вас нет ошибок.

-Прочитайте 2 й пункт плана

(Научиться вести себя в опасных местах)

-Часто можно слышать о том, что кто-то из ребят попал в опасную для жизни ситуацию. Для того чтобы не случилось несчастье, необходимо выработать правила безопасного поведения в опасных местах.

- Для составления правил предлагаю вам поработать в парах. Напомните правила работы с напарником.стр учебника. Задание в маршр листах

Задание для 1 пары.

Правила поведения на балконе и в лифте

-Нельзя свешиваться через перила балкона.

-Ведите себя спокойно на балконе. Не толкайтесь.

-Не вставайте на подоконник.

-Не входи в лифт с незнакомым человеком.

-Не балуйся в кабине лифта.

-Если лифт застрял, то нажми кнопку «вызов» и веди себя спокойно

Задание для 2 пары

Правила поведения на стройплощадке, около трансформаторной будки

-Не играйте на стройплощадке.

-Избегайте глубоких ям, кирпичей и труб.

-Остерегайтесь строительных машин.

-Не подходите к трансформаторной будке и не открывайте ее. Это смертельно опасно!

Задание для 3 пары.

Правила поведения на пустыре, в лесу и в парке, на обледенелых местах дороги

-Не гуляйте в одиночестве на пустыре, в лесу и в парке.

-Избегайте появления в этих опасных местах в темное время суток.

-Зимой ходите аккуратно по обледеневшему тротуару.

-Не катайтесь на горке на ногах.

-Не играйте без взрослых на замерзшей реке, пруду или озере.

-Сядьте ровно.

-Готовы. Я прошу обменяться карточками. Взаимопроверка.

-Какую оценку вы поставили бы 1 паре? И т.д. 2 я, 3 я.

-Озвучьте несколько правил из ваших карточек.

-Аккуратно приклейте правила под иллюстрации в памятке.

-Поставьте в плане +, если все понятно и ?, если остались вопросы.

-Поставьте «плюс» в окошке напротив 1 задания, если у вас нет ошибок.

-СЛАЙД6. Как вы понимаете пословицу «Осторожность — не трусость».

-Осторожность в опасных ситуациях не говорит о вашей трусости, а наоборот свидетельствует об умении обдумывать свои действия и их возможные последствия и беречь свою жизнь.

·         -Упражнение для психологической разгрузки физкультмин

·         «Лимон». Сесть удобно: руки свободно положить на колени (ладонями вверх), плечи и голова опущены, глаза закрыты. Мысленно представить, что в правой руке лежит лимон, медленно сжимать его, пока не почувствуете, что «выжали» весь сок. Расслабиться, запомнить ощущения. Теперь представить, что лимон находится в левой руке, повторить упражнение, вновь расслабиться и запомнить ощущения. Затем выполнить упражнение одновременно двумя руками.

Аккуратно встаньте из -за парт.

Для здоровья, настроенья

Делаем мы упражненье:

Руки вверх и руки вниз,

На носочки поднялись.

То присели, то нагнулись

Быстро встали, улыбнулись.

-Я предлагаю вам отдохнуть и поиграть в простую на первый взгляд игру «Да/нет». Правила игры на экране.

СЛАЙД 7.(правила игры)

-Но, оказывается, ребята, эта игра позволяет  развивать мышление и учит вас самостоятельно принимать решения.

-Вам необходимо как можно быстрее ответить да или нет на вопросы.

Игра «Да/Нет»

-Правила игры: учащиеся отвечают на вопросы учителя словами «да» или «нет»

Участники игры :все учащиеся класса.

1. Можно играть на стройплощадке? (нет)

2. Спасут ли правила безопасности от несчастья? (да)

3. Полезно ли гулять по парку по ночам? (нет)

4.Можно ли кататься с горки на ногах? (нет)

П

карточки

Взаимопроверка

Воспит

Игров.техн.

Правила на экране

4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

-Какой 3 й пункт плана нам осталось выполнить?

 (3. Проверить свои знания по теме урока «Опасные места).

-Я предлагаю каждому выполнить итоговый тест 2х уровней сложности.

-Найдите их в рабочих листах.

-В простом варианте теста необходимо выбрать правильный ответ из предложенных.

-В задании повышенной сложности» необходимо найти неверные высказывания.

-Кто выбирает простой вариант? Кто повышенной сложности? Приступайте к работе.

Итоговый тест

1. Какие места на улице  опасны для детей?

а) стройплощадка

б) лесопарк

в) спортплощадка

г) трансформаторная будка

2. Какие места опасны в тёмное время суток?

а) пустырь и парк

б) двор

в) тротуар

г) магазин 

3. Что делать, если остановилась кабина лифта?

а) постараться открыть дверь и выйти

б) попрыгать, чтобы кабина пришла в движение

в) нажимать по очереди разные кнопки

г) нажать кнопку «Вызов диспетчера»

Итоговый тест повышенной сложности

1. Найдите неверное утверждение.

а) Дети могут играть на тонком льду в сопровождении взрослых

б) Лифт не место для игр

в)Трансформаторная будка опасна для здоровья

г) Детская комната – место для игры в доме

2. Подумай, в какой строчке описаны только опасные места

а) стройплощадка, магазин, библиотека

б) лесопарк, пустырь, трансформаторная будка

в) спортплощадка, лифт, крыша

г) трансформаторная будка, детская комната,

3. Выберите правильное правило поведения при остановке кабина лифта

а) постараться открыть дверь и выйти

б) попрыгать, чтобы кабина пришла в движение

в) нажимать по очереди разные кнопки

г) нажать кнопку «Вызов диспетчера»

- Проверьте тесты. Самопроверка.

-СЛАЙД 8. Ответы на экране

СЛАЙД 9. Оцените себя по критериям. У кого 5? 4?3?

-Поставьте в плане +, если все понятно и ?, если остались вопросы.

-Поставьте «плюс» в окошке напротив 1 задания, если у вас нет ошибок.

- -Молодцы. Я довольна вашей работой. Вы хорошо усвоили материал.

Технол.дифференц.обуч.

Самопроверка

Критерии оценивания :

0 ошибок -4

1 ошибка -3

2 ошибки -2

Критерии оценивания задания повышенной сложности

0 ошибок -5

1 ошибка -4

2 ошибки -3

3 ошибки и более - 2

5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

СЛАЙД 10 (цель и гипотеза).

-Как вы считаете, мы достигли цели?

-С помощью чего мы достигли цели? (выполнили все пункты плана).

-У кого нибудь есть вопросы по выполнению плана?

-Напомните, с какой проблемой столкнулись в начале урока? (не могли назвать опасные места и не знали как себя там вести).

-Мы решили проблему?  

-Ребята, с какой просьбой обратился к вам Дядя Федор? (доказать гипотезу).

-Прочитайте гипотезу. Верно ли это утверждение?

-Вы провели исследование и составили продукт – памятку для жителей Простоквашино. Повесьте ее на доску.

-При изучении каких тем окружающего мира вы говорили об опасных местах? (правила поведения в школе и дома).

-А на каких других школьных предметах или мероприятиях вам пригодятся полученные знания?(на уроках физкультуры, во время экскурсий).

- Я довольна вашей плодотворной работой. Надеюсь, что каждый из вас открыл для себя, что то новое сегодня.

-У меня очень хорошее настроение.

6. РЕФЛЕКСИЯ

-А сейчас я попрошу вас поделиться своими впечатлениями от урока и настроением.

Игра «3 шляпы»

-Оденьте, пожалуйста, шляпы.

-И назовите трудности (красные), те, что получилось лучше всего (зеленые), желтые шляпы (делитесь своим настроением).

Правила на экране

7.САМООЦЕНКА

-Поднимите руку, у кого 3 «плюса» в рабочих листах. Поставьте себе оценку «5» в окошке «итог урока». У кого 2 «плюса»…?

-Наведите порядок на своих партах. Урок окончен.