Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Конспект урока по физкультуре в 7 классе. Тема: "Решение конфликтной ситуации в спорте"

Конспект урока по физкультуре в 7 классе. Тема: "Решение конфликтной ситуации в спорте"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Проектная работа по физкультуре

Тема: Решение конфликтных ситуаций в спорте через нравственное воспитание.

Учитель физкультуры : Давыдова РамиляГаффоновна

Почтовый адрес: Средняя школа № 48, село Сортобе, Кордайский район, Жамбылская область.

Девиз проекта: «От спорта на земле – к дружбе во всем мире!»

Цель: Формирование нравственных качеств через спорт. Сплочение коллектива, в котором каждый, выполняя свои функции, понимает общие цели и ощущает себя частью единого организма, формирование навыков товарищеского взаимодействия друг с другом.



ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

  1. Привлечение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.

  2. Приобретение навыков позитивного выхода из конфликтных ситуаций через спорт

  3. Воспитание единства и сотрудничества.



Основными участниками проекта будут:

  1. Учащиеся 8-9 классов средней школы № 48

(примерное количество 50-58учеников).

2.Учащиеся в летнем лагере средней школы № 48

(примерное количество 154 ученика).

Современная концепция образования предполагает трехмерное развитие школьников: интеллектуальное, физическое и нравственное. Причем все виды образования должны находиться в тесной сплетенной гармонии. Несмотря на то, что в современном мире приветствуется дух состязательности и превосходства одних над другими, мы должны понимать,

что прогресс невозможен без единства и сотрудничества всех членов общества.

Данный проект предполагает обучение школьников навыкам сотрудничества, единства через спортивные игры. Главной идеей является осознание школьниками индивидуальности каждого человека. Они должны понимать, что физические способности, хотя и зависят от тренировок и занятий спортом, но могут быть и врожденными качествами. Поэтому у своих учеников я развитию как физические, так и нравственные качества.

Проект был начат с 1 сентября, I этап был направлен на приобретение теоретических и функциональных навыков его участников. С этой целью проведен семинар. На тему :«Природа конфликта и способы решения конфликтов через спорт» проведен 17.09.11G:\_MG_7682.jpg

Цель:Знакомство с природой конфликта и причинами ее возникновения. Профилактика и предупреждение конфликтных ситуаций.

1.Психологическая разминка «Открой ладонь»

2.Просмотр и обсуждение участниками слайд-шоу «Конфликт в спорте».











Развитие общества, коллектива, личности невозможно без борьбы противоположных идей и позиций, столкновения различных точек зрения и мнений, преодоления противоречий и разногласий.

Бесконфликтная жизнь иллюзия. Особенно иллюзорной она представляется в спорте. Во- первых, потому, что смысл спортивной деятельности, заключается в стремлении спортсмена или команды к победе, превосходству над противником, которое достигается в результате соревнования идей и стратегий, соперничества в силе, ловкости, техническом мастерстве. Во- вторых, в спорте как и везде новое, прогрессивное отстаивает право на существование в борьбе. И так, что же такое конфликт?

Конфликт – это не совпадение личностных особенностей, пониманий, взглядов, потребностей, желаний и т.д. Естественно, масштаб конфликта и количество участвующих в них людей могут быть различными. В таких видах спорта, как футбол, хоккей, гандбол, бокс, конфликты очевидны для всех и встречаются чаще, нередко принимают крайне обостренные формы, выражающие в агрессивном поведении по отношению к сопернику ( толчки, удары, сбивания, запрещенные приемы и т.д.). В легкой атлетике, плавании, гимнастике, прыжках на лыжах, с трамплина хотя и нет прямых контактов между спортсменами противоборствующих команд, тем не менее конфликт существует тоже.

Конфликт, как крайняя форма негативных взаимоотношений, обостряет все противоречия и несогласия. Спортсмен, будучи в состоянии психической напряженности, в любом действии, жесте противника видит негативный смысл. Можно выделить причины конфликта между спортсменами. Неодинаковый уровень физической и технической подготовленности. Различия в психофизиологических характеристиках ( разная скорость в переработки информации, мышления. Качества личности проявляющие в самой деятельности. (отсутствие выдержки, неумение анализировать, недисциплинированность, Отсутствие мужества, неумение переносить максимальные нагрузки, нежелание принести себя в жертву командным интересам, прийти на помощь, неспособность проникнуть в душевный мир ближнего, отсутствие сочувствия и сопереживания, самовлюбленность и эгоистичность, отсутствие чувства справедливости и т.д.



Не всегда и не во всем конфликт проходит безболезненно. А в некоторых случаях совершенный поступок не приносит удовлетворения, усиливают сомнения, обостряя борьбу между желанием и долгом.

Однако конфликты несут в себе не только разрушительные но и созидательные начала. Нередко оценка и переоценка своих слов и поступков развивают критичность, способность посмотреть на себя со стороны, учат считаться с мнением окружающих, стремиться к совершенству, бороться с возникшими трудностями. В конфликте проверяется человек, его достоинство и порядочность, его отношения к людям и событиям. Иными словами, через конфликт личность может меняться и совершенствоваться. Только через конфликт, можно узнать как спортсмен преодолевает барьеры. Ищет ли он верный выход из создавшего положения или с легкостью, не думая , принимает любое поверхностное решение.

Первые конфликты можно отнести к разрушительным , вторые – к созидательным. Если созидательные конфликты не только не опасны, но и полезны, то разрушительные нежелательны, их необходимо всячески избегать.

В связи с тем, что не все конфликты желательны и полезны, не все благотворно влияют на личность и коллектив, встает вопрос об управлении конфликтами – предупреждении вредных по своим последствиям конфликте и умении развить полезное. В конечном итоге всегда будет решение.

«Ругайтесь» правильно, решайте конфликты адекватно, а лучше живите дружно.

Если можно решить проблему, то лучшее ее решить на словах и договориться.



D:\Мама Проект\IMG_1516.JPG

Тест

1.Что такое конфликт?

А) ссора;

Б) драка;

В) столкновение противоположных интересов и взглядов.

2. Какие бывают конфликты?

А) мирные

Б) разрушительные и созидательные

В) Веселые

3.Полезны ли конфликты?

А) полезны.

Б) не полезны.

В) зависит от ситуации.

4. Как лучше разрешить конфликта

А) подраться.

Б) поскандалить

В) договориться

По итогам тестирования видно, что ребята понимают, что такое конфликт и что лучше его решить позитивно

4.Игра «Амреслинг». Участникам предлагается за 1 минуту уложить соперника 20 раз. При подведении итогов, приходим к выводу, что это можно сделать, не сопротивляясь друг другу, а сотрудничая и помогая.




08.10.11 был проведен ЗИПОПО (заочный институт по образованию позитивного поведения) на тему «Победа любой ценой».Учащиеся участвуют в обсуждении конфликтной ситуации, когда члены команды предлагают нечестные приемы с целью достижения победы. Создается полемика, в которой обсуждается, допустимо ли нарушение нравственности. Сильным аргументом выдвигается тезис «Победителей не судят», на данный тезис выдвигается контр аргумент «Случай на параолимпиаде в Сиэтле»

Учащиеся приходят к позитивному выводу, что физическая сила должна быть основана на нравственной силе

Тема: «Победа любой ценой»


Цель ток – шоу: Формирование навыка позитивного выхода из конфликтных ситуаций.


Привет всем! Здравствуйте. Мы начинаем наше ток-шоу Заочного института Позитивного Поведения, а короче говоря, добро пожаловать на ЗИПОПО. (Аплодисменты)

На нашем ток-шоу мы будем обсуждать ситуацию, которая часто возникает на соревнованиях у школьников. И мы вместе попытаемся найти позитивный выход.


И тема нашей дискуссии сегодня: "Нужна ли победа любой ценой?".

Но в начале мы хотели бы представить вам наших актёров, ведущих и гостей нашей программы. (представление). Это ведущая Давыдова РамиляГаффоновна, наши актеры Ахмед, Рашид, Сулейман, Исмаил ученики 9 класса «А», гости ток – шоу мастер спорта по баскетболу МаматовАбдурашид и психолог школы АшимоваРабияИсхаровна.



Итак, сейчас наши актёры покажут вам сценку.

Всё это происходит в школьной раздевалке спортивного зала. Актёры, вы готовы? Внимание, поехали!


Ребята, мы должны выиграть соревнования по баскетболу, РамиляГаффоновна обещала нас свозить в горы! (Ахмед)

В 9 «Б»ребята очень сильные, и мы им можем проиграть. (Сулейман)

Надо тренироваться лучше. (Рашид)

Нужно приобрести больше мячей, чтобы тренировки были эффективными. (Исмаил)

Сколько не тренируйся -мы все равно проиграем. (Сулейман)

Я, кажется, придумал, как надо действовать, давайте незаметно будем мешать соперникам. Будем ставить подножки, толкаться, пинаться. ( Ахмед)

Это нечестно по отношению к соперникам, мы должны играть по правилам. ( Рашид)

Тогда мы точно проиграем. Потому что у нас в команде есть слабые игроки. А если мы не займем первое место, мы не поедем на районные соревнования. ( Сулейман)

- Тогда мы потренируемся еще и поедем на следующий год, это будет честно. (Рашид)

Что ты заладил «честно - не честно», «победителей не судят!» Я не хочу ждать целый год, все-равно я буду им мешать! (Ахмед)


Стоп!!!! Спасибо большое


Вопросы к студии:

Как бы вы поступили в этой ситуации? Почему?

Как поступить ребятам в этой ситуации?

Согласны ли вы с утверждением, что победителей не судят

Как вы считаете, нужна ли победа любой ценой и принесет ли она радость.

Что нужно делать, чтобы без страха выходить на площадку и играть честно по правилам.


Вопросы к гостю.

1.Мастеру спорта МаматовуАбдурашиду.

Представьтесь, пожалуйста:

Расскажите, как вы добились успехов в спорте?

Считаете ли Вы допустимым нечестные приемы в борьбе за победу на соревнованиях?

Бы ли шли в Вашей спортивной жизни подобные случаи?

Что бы Вы пожелали нашим юным спортсменам?



Выступление психолога школы № 48 Ашимовой Р.И.

Я расскажу вам об одном интересном случаи. Несколько лет назад, на играх Доброй воли в городе Сиэтле, девять атлетов стояли на старте 100-метровой беговой дорожки. Все они были инвалидами. Прозвучал выстрел, и начался забег. Не все бежали, но все хотели принять участие и победить. Они пробежали треть дистанции, когда один мальчик споткнулся, сделал несколько кувырков и упал. Он начал плакать. Остальные восемь участников услышали его плач. Они замедлили бег, оглянулись, остановились и вернулись обратно. Все.

Девочка с синдромом Дауна присела рядом с упавшим мальчиком, обняла его и спросила:

- Теперь тебе лучше? Потом, они все вдевятером пошли плечом к плечу к финишной линии.

Все зрители на стадионе встали и зааплодировали, и до сих пор рассказывают эту историю. Почему? Потому что в душе мы знаем: самое важное в жизни - не выиграть для самих себя. Самое важное - помочь другим выиграть, даже если необходимо для этого остановится и поменять направление."

Если вы это поймете, возможно, вы сумеете изменить ваши сердца, возможно и сердце кого-то еще.

Голосование. Кто думает, что ребята должны выиграть соревнования любой ценой? А кто считает, что победа не главное, а главное остаться честным человеком.



Заключительная часть сценки.

Ребята я читаю, что мы не должны раскисать. Давайте лучше пойдем в зал и начнем тренировку. (Рашид)

Да, я еще должен помочь отработать Сулейману в передачи и броски мяча. (Исмаил)

Ребята, а после соревнований давайте организуем поход в горы (Ахмед).

Здорово! Мы обязательно выиграем! И выиграем честно! (Сулейман).




Вот такой хороший конец у нашей истории. К сожалению, наше ток-шоу заканчивается. Мы прощаемся с вами. Относитесь к своим товарищам уважительно и сердечно.

Счастлив не тот, у кого нет проблем, а тот, кто умеет их разрешать.


Давайте будем ценить то, что у нас есть и стремиться развить то, чего еще пока нет. Всех вам благ. До встречи в нашем ЗИПОПО.



Тренинг. Тема «Единство в многообразии».Дата проведения: 25.01.2012D:\Мама Проект\12052012969.jpgC:\Users\neil\Desktop\IMG_1518.JPG

Цель: Установление сотрудничества т создание атмосферы любви и единства.

Задачи: 1. Научиться мыслить, рассуждать широко и объективно.

2. Развивать наблюдательность, внимательность

3.Воспитание нравственных качеств: толерантности, уважения, единства с миром.

Место проведения - классная комната.

Ребята, способны ли вы создать такое окружение единства, в которой различные таланты и способности других могли бы процветать. Являетесь, ли вы строителем единства или просто тем, кто наслаждается плодами гармонии созданной другими? На этом занятии мы будем обращаться к некоторым концепциям, качествам, отношениям навыкам и умениям, которые характеризуют строителей единства. Среди концепций, которые вы должны исследовать глубоко для того, чтобы построить это высокую нравственную способность – это концепция единства многообразия, взаимосвязанности, гармонии. Для того, чтобы помочь вам поразмыслить об этих концепциях, мы представляем вам серию коротких ситуаций, мыслей, которые обычно слышишь во время разговора на тему единства. Мы просим Вас использовать эти мысли для того, чтобы построить аргументы защищающие позицию, что на самом деле единство в многообразии, а не в конфликте .

Ситуация №1.

Никогда в истории не было момента, когда человечество было свободно от борьбы и конфликтов. Ради своего выживания каждый человек каждый человек должен был заботиться о своих собственных интересах. Это совершенно невозможно – привести к гармонии интересы всех людей и поэтому конфликты, заложены в сути человека.

Если мы обратимся к окружающему нас миру, что единство, собираться вместе, взаимное притяжение рождают жизнь. Разобщение и отсутствие гармонии распространяют смерть. Каждая частица материи держится рядом с другой силой притяжения. Если эти силы исчезнут хотя-бы на мгновенья, то насколько мы можем знать все вокруг погибнет.

Ситуация №2.

Я придаю огромное значение моей индивидуальности, которая представляет именно то, что отличает меня от других. Почему меня заставляют быть похожим на других? Почему я должен отказываться от своих собственных вкусов, своих желаний своего образа жизни? Идея схожести – это то, что слышится мне, когда я слушаю людей говорящих о единстве – ненавистна мне.

Единство не означает однообразие. На самом деле разнообразие лежит в основе самой концепции единства. Что за гармония в том, чтобы непрерывно повторять ту же самую ноту музыки? Разве она не есть комбинация цепочек звуков, разнообразие тонов и качеств, которые создают прекрасную симфонию? Те кто отвергает единство во имя индивидуальности теряют, саму суть многообразия. Индивидуальность не подразумевает ни изоляцию, ни эгоистичное следование своим страстям. Индивидуальное существование все более и более исполняется во всех высоких уровнях единства с другими. Истинная гармония расцветает в атмосфере единстве многообразия .

Ситуация №3

Прогресс – это плод соревнования. Если убрать состязания - за победу, за товары и услуги, за богатство и общественное положение., за любовь и признание и в мире расплодятся ленивые люди, потерявшие энергию и стремления. Общество которое не основывается , на открытом состязании потонет в серости, лишённое самой идеей превосходности.

Стремление к превосходности заложено в самой природе. Продвижение к совершенству естественное состояние движения, в котором душа человека находит свое предназначение. Это – соревнования приводят к превосходности . Но само человечество должно объединяться и сотрудничать.

Человеческое тело в физическом мире самое развитое из всех организмов, способное создать наиболее сложные силы мира творения. Почему бы тогда человеческому обществу не внедрять основные законы, которые делают возможным человеческое существование? История человеческой расы отягощена под грузом непрекращающихся конфликтов между защитниками необузданного состязания и сторонниками равенства, ни один из которых не оперирует на уровне человеческого тела. Различные органы и ткани не исполняют те же самые функции, и никаким образом не могут считаться равными. Но было бы абсурдным утверждать, что они существуют в состоянии состязания. Единство, управляющее функционированием человеческого тела – это закон взаимосвязанности и сотрудничества. Этот же закон должен стать законом, управляющим общество.

Анкета «Единство в разнообразии»

hello_html_mc836b07.jpg

ГДЕ на вышеприведенном пейзаже вам быхотелось быть? Почему?

ЧЕМ в этом пейзаже вам хотелось бы быть? Почему?

Будет ли пейзаж выглядеть также, если на нем будет то, что вы захотите и там, где вы захотите?

Анкеты участников показали, что каждый имеет возможность реализовать себя и свои потребности, каждому на нашей огромной планете найдется место и гармония достижима с помощью единства.



В функциональной части проекта активно проходило изучение новой для наших детей игры алтимат-фризби.











Алтимат- фрисби (UltimateFrisbee) - одна из самых распространенных игр с диском , родившаяся в Англии. Основным принципом алтимат-фризби является уважение к сопернику или Духу игры.

Для проекта мы выбрали именно эту игру, потому чтоона воспитывает сотрудничество, уважение и толерантность. Команда с большим количеством набранных очков к концу игры выигрывает. Играется двумя командами, в каждой по 7 игроков, на прямоугольном поле с зонами в торцах. Очко, засчитывается, когда игрок перекидывает диск игроку своей команды, который ловит его, находясь внутри зоны противника. Диск может перемещаться исключительно передачей от одного игрока другому. Игрок не должен бегать с диском в руках. Команда, завладевшая диском, стремится забросить его в зону, а команда противников старается помешать продвижению и пытается перехватить диск по пути его следования. Перехват успешен, если пас прерван, перехвачен противником или, если диск коснулся земли в любой точке или пойман игроком за пределами поля.





















Эта игра, позволяющая проявить себя каждому отдельно и команде в целом. Он вмещает в себя лучшие традиции таких известных видов спорта, как футбол, баскетбол и американский футбол, делая игру очень изящной, красивой и простой. Для того, чтобы играть на высшем уровне, игрок должен обладать хорошей реакцией, выносливостью и проворностью. Опытные игроки могут заставить диск лететь по прямой или дуге, зависнуть в воздухе или упасть вниз как камень. В тоже время простые правила делают эту игру доступной для новичков, которые в скором времени обретают все качества, необходимые для хорошей игры.

В игре запрещается любой физический контакт или отнимание диска. Игра ведется без судей. Их функции выполняют сами игроки. Все нарушения правил и фолы объявляются игроками на поле. Особое значение придается честной игре и мастерству. Соревновательный дух приветствуется, но никогда не в ущерб взаимному уважению игроков. Здесь не ставится цель победить любой ценой, важно, чтобы игра была честной и приносила удовольствие. Все это и является следствием основного принципа — Духа Игры.

Также весело и с азартом ребята играли в лапту,незаслуженно забытую, сегодня вновь возрожденную.























Лапта́ — это командная игра с мячом и битой. Игра проводится на естественной площадке.

Цель игры — ударом биты послать мяч, подбрасываемый игроком команды противника, как можно дальше и пробежать поочерёдно до противоположной стороны и обратно, не дав противнику «осалить» себя пойманным мячом. За удачные пробежки команде начисляются очки. Выигрывает команда, набравшая больше очков за установленное время.

Яркую характеристику лапте дал известный русский писатель А. И. Куприн: «Эта народная игра — одна из самых интересных и полезных игр. В лапте нужны находчивость, глубокое дыхание, верность своей партии, внимательность, изворотливость, быстрый бег, меткий глаз, твёрдость удара руки и вечная уверенность в том, что тебя не победят. Трусам и лентяям в этой игре нет места».

Русская лапта развивает многие жизненно важные физические качества человека-быстроту, силу, координационные способности, вырабатывает игровое мышление, развивает смекалку, чувство коллективизма и т. д. По техническим элементам это самый естественный и доступный вид спорта по сравнению с другими спортивными играми.



Учащиеся 5-6 класса за одно занятие смогли научиться игре в лапту, что не под силу в других игровых видах спорта. И самое главное, в лапте не требуется дорогостоящий инвентарь, оборудование и специальная экипировка. Достаточно иметь обычный теннисный мяч, деревянную (самодельную) биту, ровную площадку для игры и желание проявить себя в этой увлекательной игре.



В течении реализации проекта проводились все спортивные мероприятия по календарному плану.. Например: в соревнованиях по волейболу в трудной борьбе в финал вышли ученики 9 «А» и 9 «Б», из которых команда 9 «А» в перспективе явно претендовала на первое место. Но в ходе финальной игры один из ведущих игроков ВейсерРахим неожиданно получает травму ноги, в результате чего команда заняла лишь второе место. Но ребята из команды соперников 9 «Б» класса после игры подошли к нему, проявили сочувствие, и совместно с другими игроками проводили его домой, оказав посильную помощь. К 20летию Независимости Казахстана в школе проводился конкурс среди 8 классов по казахским подвижным играм. В качестве приза команду победителей ждал большой торт, который и был торжественно вручен капитану 8 «Б» класса Арли Сулейману. После вручения, команда- победитель, немного посовещавшись между собой, пригласила проигравших на совместное чаепитие. И хотя каждому игроку достался кусочек торта меньше, чем планировалось, команды прониклись духом взаимоуважения и доброжелательности. А в школьных соревнованиях по футболу из команды 11 класса Фушанло Юсуф явно не мог проявить свои спортивные качества. У него была несоответствующий обувь, а вообще играть без обуви игрок не допускался. У товарищей по команде не было запасной обуви. Видя такую обстановку, игроки 9 «А» класса нашли у себя соответствующую обувь и дали ему возможность полноценно играть, тем самым проявив понимание и уважение к сопернику.

Чтобы проанализировать насколько учащиеся усвоили материал Тренинг «Дерево препятствий», ребята были разделение на малые группы для проведения мозгового штурма.

D:\F\Копия равмиля-\фото файлы\12052012978.jpgD:\F\Копия равмиля-\фото файлы\12052012975.jpg



D:\F\Копия равмиля-\фото файлы\12052012981.jpgD:\F\Копия равмиля-\фото файлы\12052012983.jpg











Им предлагалось создать конфликтную ситуацию, которая находится в корнях дерева, ствол символизирует пути решения конфликта и листва показывает какой результат получается прирешить её по средством спортивной деятельности, то есть найти компромисс. С заданием ученики отлично справились

В летнем лагере продолжая практическую часть проекта составили команды из ребят которые захотели больше е время уделить спортивным занятиям.

Учитель физкультуры составил положения соревнований по изученной игре алтимат-фрисби и русскойлапте и провели соревнование на школьном стадионе. Хоть это и было соревнование, но победивших и проигравших не было. Игры ребятам понравились, было очень весело.



D:\F\Копия равмиля-\фото файлы\IMG_1245.JPGD:\F\Копия равмиля-\фото файлы\IMG_1277.JPG



D:\F\Копия равмиля-\фото файлы\IMG_1275.JPG













После соревнований на следующий день был организован поход в горы, где провели время в активном отдыхе, играли в волейбол, покоряливершины гор, кушали шашлык. Всем было очень хорошо.

D:\F\Копия равмиля-\фото файлы\IMG_1846.JPGD:\F\Копия равмиля-\фото файлы\Изображение 314.jpg

D:\F\Копия равмиля-\фото файлы\IMG_1819.JPGD:\F\Копия равмиля-\фото файлы\IMG_1831.JPG



D:\G\равмиля-\Новая папка\IMG_1816.JPG









D:\G\равмиля-\Новая папка\IMG_1796.JPG



Было проведено анкетирование учащихся 15.06.12.

1.Дать определение конфликту.

2.Какие есть пути разрешения конфликта?

3.Чему я научился в проекте?

4.Что понравилось и запомнилось? Почему?

5.Пожелания и замечания по проведению проекта.



Анализируя ответы на вопросы, можно с уверенностью отметить, что проведение проекта повлияло не только на улучшение поведения учащихся, но и усилился интерес к участию в спортивных мероприятиях. Почти 100% детей отметили, что все проводимые мероприятия очень понравились. Их очень заинтересовали новые виды спорта, которыми они овладели на достаточном уровне. По результатам анкетирования можно с уверенностью сказать, что конфликтные ситуации значительно уменьшилось. Учащиеся считают, проект помог им в разрешении конфликтов. Они вникают в суть конфликта и с уверенностью, совместными усилиями находят пути его решения. Проведение проекта всем понравилось без исключения. Были пожелания почаще проводить такие мероприятия.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров198
Номер материала ДВ-070739
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх