Комбинированный
урок по французскому языку для учащихся 5 классов общеобразовательных учебных
заведений, изучающих французский язык в качестве второго иностранного языка (на
базе учебника Береговкой Э.М «Синяя птица» 1 часть, Просвещение, 2015)
Урок
№12. Правила чтения французского языка. Сочетание гласных.
1. Организационный
этап. Приветствие. Мотивация.
Bonjour, mes chers
amis ! Je suis très heureuse de vous voir aujourd’hui !
2. Этап проверки
домашнего задания. Класс делится на 4 команды, каждая из которых должна собрать
из разбросанных буквосочетаний слова, в которых содержится изученное ранее
сочетание согласных ch, ответы:
I
|
II
|
II
|
IV
|
Le chateau
|
Ma chere Charlotte
|
Le champion
|
Le parachute
|
Elle cherche
|
La chanson
|
Le chapeau
|
Le chat
|
Le cheval
|
Michel
|
Mon cher Luc
|
Minouche
|
3. Этап
всесторонней проверки знаний.
Игра «Покупатели»/
«Les achteurs»: показываются карточки с ранее изученными сочетаниями букв в
быстром темпе, задача учеников - прочитать слово, написанное на карточке. В
конце урока карточки обмениваются на оценки.
4. Этап усвоения
новых знаний.
- i, ei читаются
как "э": éclair [еклэр] - молния, maire [мэр], porte-monnaie
[порт-монэ] - буквально "носит деньги".
- eu, œu читаются
как гласная "ё" в слове пёс: fleur [флёр] - цветок, cœur [кёр] -
сердце, maraudeur [мародёр].
- au и eau читаются
как русское "о": tableau [табл'о] - картина, табло, cauchemar
[кош'мар], débauche [дебош], bureau [бюро].
- ou читается как
русское "у" (детали см. выше): couplet [купле], tabouret
[табуре].
- oi читается как
"ýа" (первый звук больше похож на белорусскую у-краткую - по
типу английской [w]):, croissant [крýассан], poisson [пýассон] - рыба,
poison [пýазон] - яд, trottoir [тротýар], pourquoi [пуркýа] - почему,
mémoire [мемýар] - воспоминание. Подробные разъяснения и историю
возникновения этих звуков (которые в языке относятся к категории
полугласных) можно послушать на v-м уроке, где они разбираются с самого
начала урока.
- y - Как было
обещано, в сочетании с гласными эта буква читается необычно. На самом
деле, все просто: надо мысленно эту букву разрезать на две "i":
y => "i + i" — и прочитать слово, будто вместо одной
"y" стоят две "i": voyage (путешествие) будет читаться
вовсе не [вояж], а: voi+iage = [вуа+йаж]. Еще примеры: balayer
(ba-lai-ier) [balε'je] - подметать, crayon (crai-ion) [crε’jo~] -
карандаш. Поначалу кажется чудовищно, но потом привыкаешь, и это не
создает трудностей: royal [руайаль] - королевский, essayer [эсэйе] —
пытаться (вспоминаем "эссе" — essai — попытка).
- ï (если плохо
видно - это i с двумя точками) всегда читается отдельно - она не создает
сочетаний с другими буквами: faïence [фаянс], astéroïde [астероид],
égoïste [эгоист], baïonnette [байонет] (штык), Dostoïevski — сочетание ai
[э] и oi [уа] не работают (иначе случился бы [астеруад] и [эгуаст] :).
Собсно, вторая точка над i ставится как раз для того, чтобы дать понять,
что правило сочетаний нарушается (по аналогии с буквой ç, где хвостик
ставится для нарушения правила). Встречается исключительно редко.
5. Этап
закрепления новых знаний.
Упражнение -
прочитать слова, не подглядывая в теорию:
paire, beige, faire, déjeuner,
fleur, sœur, faute, tableau, corbeau, beaucoup, beau, vous, tour, bateau, taureau,
coup, trois, coin, pourquoi, royal, naïf, laïque, pays
Затем слушаем
оригинал и повторояем еще раз, корректируя произношение. (Включаем
подготовленное аудиооспоровождение)
6. Рефлексия
Какие
буквосочетания легче произносить : согласные или гласные. Назовите ваши любимые
буквосочетания, которые, по вашему мнению, у вас лучше всего получается
произносить. Над чем еще нужно поработать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.