Сценарий
речевой конференции для учащихся начальных классов ОГКОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья №87».
Учитель
Хабирова Ирина Владиславовна.
Предмет: Развитие
речи .
Тема
урока: «Домашние
и дикие животные».
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания детей
о жизни домашних и диких животных, сформировать умения различать животных по
характерным признакам.
1Учебно-познавательные.
Ø Продолжать
уточнять и систематизировать представления детей о жизни домашних и диких
животных; знать и выделять существенные признаки животных, знать: чем
питаются, как голос подают, где живут, какую пользу приносят человеку.
Ø Учить
детей отвечать на вопросы.
Ø Работать
над ритмико-интонационной структурой речи, над логическим ударением.
Ø Активизировать
словарь учащихся, побуждать к самостоятельным высказываниям.
Ø
Формировать у
учащихся навыки самооценивания.
2Коррекционно-развивающие.
Ø Корректировать
звукопроизношение учащихся и развивать остаточный слух.
Ø Работать
над развитием слухового восприятия на материале слов, слогов, словосочетаний,
фраз и предложений.
Ø Развивать
у детей связную речь и потребность речевого общения.
Ø Развивать
познавательные интересы: внимание, память, мышление, наблюдение.
Ø Развивать
активность, сознательность и целенаправленность.
3Воспитательные.
Ø
Воспитывать
самостоятельность, активность, инициативность, чувство товарищества,
совершенствовать стиль партнерских отношений в классе.
Ø
Воспитывать
уважение к мнению других людей, бережное и заботливое отношение к животным.
4.Социализирующие.
Ø Формировать
понимание роли знаний полученных на уроке в практической деятельности.
Ø Вырабатывать
умение понимать речь собеседника, высказывать свои мысли, стимулировать
потребность общения друг с другом.
Ø
Формировать
установку на здоровый образ жизни, используя здоровьесберегающие технологии.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся различать домашних и
диких животных, приводить примеры, определять характерные признаки домашних и
диких животных.
Метапредметные: умеют планировать свою учебную
деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль учебных действий при помощи
учителя.
Личностные: понимают, что полученные знания
на уроке развития речи пригодятся в практической деятельности.
Тип урока: урок
обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Методы:
практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный,
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный;
Приемы: погружение в игровую ситуацию, групповая
коллективная работа, беседа, загадывание загадок.
Предварительная работа.
o Экскурсия на ферму.
o Беседы о животных, которые живут в
домашних условиях и в лесу.
o Рассматривание картин, иллюстраций,
альбомов на тему: «Животные», составление рассказов по картинкам с
использованием план - схема.
o Проведение дидактических игр «Кто, где
живёт», «Кто лишний? », «Кто, как говорит?».
o Проведение подвижных и пальчиковых игр
«Кони», «Кролики», «Буренушка».
o Изготовление из пластилина домашних
животных на уроке предметно-практического обучения.
o Игровые ситуации по правилам обращения с
животными.
Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка «Послушай,
повтори и покажи».
Оборудование и наглядность:
Демонстрационный материал –
картинки с изображением домашних животных, панно «На лугу», «В лесу»; таблички
со словами, фразами, словосочетаниями и предложениями; речевой материал
программы по развитию речи и слухового восприятия; загадки, о животных, книжки
про животных, журналы; картинки для закрепления обобщающих понятий таблица
подведение результатов, жетоны.
Раздаточный материал:
сигнальные карточки с изображениями животных, и
продуктов питания.
Аппаратное
обеспечение:
звукоусиливающая аппаратура «SUVAG CT10», экран;
интерактивная доска.
Программное обеспечение: аудиозапись «Голоса домашних
животных».
Реализация Федеральных
государственных требований: интеграция полученных умений и навыков ребенка через
образовательные области «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая
культура», «Здоровье», использование игровой ситуации на протяжении всего
занятия, внедрение развивающих технологий в работе с детьми.
Ход урока:
I.
Организационный
момент.
-Звонок.
-Встаньте.
-Сегодня к нам на
урок пришли гости.
-Поздоровайтесь.
- Доброе утро!
Возьмитесь за
руки. Улыбнитесь!
Поздоровайтесь
друг с другом. -Привет Дима, привет Ваня, привет Яна.
Хорошо.
Послушайте…
Дима……
садись -Я
Ваня……
садись -Я
II.
Фонетическая
зарядка
(с помощью элементов фонетической ритмики отрабатываются звуки, слоги, фразы,
находящиеся под контролем в речи учащихся и необходимые в общении на уроке).
· Артикуляционная
гимнастика на звук С
-Послушайте,
будем говорить звук «С», слоги, слова и фразы.(за экраном)
-Ваня,
повтори, что мы будем говорить? -Будем говорить звук «С»,
слоги, слова и фразы.
-Как
мы будем говорить? - Будем говорить долго, громко,
внятно.
· Фонетическая
ритмика С___
с_а с_о с_у с_и с_ы
ас_ ос_ ус_ ис_ ыс_
лиса собака хвост нос
У лисы красивый хвост.
Собака живёт в конуре.
Лиса живёт в лесу.
- Что мы
делали? -Говорили хорошо.
- Что мы
говорили? -Говорили звук «С», слоги, слова, фразы.
- Как
говорили? -Говорили долго, громко, внятно.
- Молодцы. Сядьте.
III. Организационные фразы (восприятие
фраз на слух)
(Педагог все
фразы и вопросы даёт за экраном):
-Будем слушать.
-Будем отвечать на
вопросы.
-Яна,
повтори. -Будем слушать. Будем отвечать на
вопросы.
-Какое сегодня
число? - Сегодня … число.
-Какой сегодня день
недели? - Сегодня ….
- Какое сейчас время
года? - Сейчас время года …
-Дима, кто сегодня
дежурный? - Сегодня дежурный Ваня.
-Кого нет в
классе? - В классе все.
- Какой сейчас
урок? - Сейчас урок развитие речи.
- Который будет
урок? - Будет третий урок.
IV.Активизация
знаний.
Проверка домашнего
задания.
·
Презентация.
Назови кто это, и какое, животное (домашнее или дикое)?
·
Работа
по индивидуальным карточкам.
-Найдите диких
животных и закрасьте жёлтым карандашом.
V.Сообщение
темы урока.
-Какая тема урока?
Внимательно послушайте (за экраном)
/Сегодня тема
урока: «Домашние и дикие животные»./
-Какая тема
урока? - Домашние и дикие
животные.
-Дима, спроси у
меня, что мы будем делать? - И.В. что мы будем делать?
-Будем говорить.
-Как будем говорить? -Будем
говорить хорошо.
- Правильно отвечать на вопросы.
- Будем весело и дружно играть.
-Ваня,
повтори. -Будем хорошо говорить,
правильно отвечать на вопросы,
весело и дружно играть.
VI. Работа по теме
урока.
-Ребята, угадайте, кто к нам в гости
пришёл?
- Это дикое животное. Живёт в лесу, ест
мясо. Говорит у-у-у. - Волк.
- Верно. К нам в гости пришёл ВОЛК.
- Ребята, как вы думаете, зачем ВОЛК
пришёл к нам в гости? (Варианты ответов)
-Волк пришёл посмотреть как вы учитесь,
что вы знаете о животных.
- Расскажете ВОЛКУ о животных: где живут
домашние и дикие животные, что они едят, как говорят, как зовут их детёнышей?
- Домашние животные живут около
человека, он их кормит, строит им жильё.
- Дикие животные живут в лесу, они
сами ищут еду, сами строят жильё.
- Волк хочет
посмотреть, как вы умеете слушать.
·
Словарь
на слух из 3 вариантов (за экраном):
-
Послушайте и повторите. (на слух)
КОРОВА
ЁЖ ЛИСА (дети повторяют и показывают сигнальные карточки с изображениями этих
животных)
-Что мы
делали? - Мы слушали.
-Ваня, как
ты слушал? - Я слушал внимательно.
·
Сказка
«Волк и домашние животные» (Работа с панно)
- Сейчас
волк хочет вам рассказать и показать сказку. Сказка называется «Волк и домашние
животные».
-Домашние животные гуляли на лугу.
-Вдруг пришёл кто?
-Волк.
-Какой волк?
-Злой и серый.
-Испугались животные и убежали.
-Волк никого не нашёл, ушёл в лес.
-Вышли мамы, плачут, не могут найти своих
детей.
-Помогите им, пожалуйста.
Кто у лошади детёныш?
ЖЕРЕБЁНОК.
Как говорит лошадь? Как она зовёт? И-го-го
Кто у свиньи детёныш?
ПОРОСЁНОК.
Как говорит свинья? Как она зовёт?
Хрю-хрю.
Кто у козы детёныш?
КОЗЛЁНОК.
Как говорит коза? Ме-ме-ме.
-Все мамы нашли своих
детёнышей? - Нет.
-У кого мамы
нет? - У телёнка нет мамы.
· ОТГАДАЙТЕ
ЗАГАДКУ. Угадайте кто его мама?
-Это домашнее животное. Живёт в коровнике.
Ест траву и сено. Даёт молоко. Послушайте, как говорит М-У-У,
М-У-У. - Это КОРОВА.
-Молодцы.
-Яна,
все мамы нашли своих детёнышей? -Да.
-Сказка тебе
понравилась? -Понравилась.
·
Физкультминутка
«Послушай, повтори и выполни»
(Слухо-зрительное восприятие слов)
-Послушайте,
повторите и выполните.
Услышите домашнее
животное - хлопните 2 раза.
Дикое животное –
топните 1 раз.
·
Работа
на интерактивной доской
-Сейчас Волк хочет
проверить, как вы внимательно слушали и смотрели сказку.
-Вам
нужно соединить маму и детёныша.
-Дима,
повтори, что нужно сделать? - Соединить маму и детёныша.
-Верно.
-Будем
работать на доске.
-Соедини
и скажи: у овцы детёныш ягнёнок и т.д.
Молодцы.
·
Дидактическая
игра «Верно
или неверно» (на интеракт. доске)
-Ребята
посмотрите и скажите верно или неверно.
-Кошка
живёт в дупле. Верно или неверно?
-Заяц
живёт в конуре. Верно или неверно?
-Собака
живёт в берлоге. Верно или неверно?
-Молодцы.
·
Задание Накорми животное. (за экраном)
-Ребята,
волк просит накормить животных.
-Послушайте,
повторите и покажите картинку.
-Дима,
скажи, что нужно делать?
(Дети
слушают, повторяют и показывают сигнальные карточки с изображениями продуктов
питания)
«Кто
что ест?»
Кошка
ест …
Корова
ест …
Заяц
ест …
Медведь
ест …
- Молодцы.
-Вы внимательно
слушали, правильно повторяли и показали картинки.
-Ваня, повтори,
что вы делали?
·
«Угадай
сказку по картинке» Работа с презентацией.
-Ребята, назовите
сказки, где есть Волк.
-Какие сказки мы
читали? - «Три поросёнка», «Колобок»,
«Волк и семеро козлят», «Теремок».
·
Правило
о животных! (Презентация на интерактивной доске)
-Ребята,
запомните!
Корми животных!
Не бей животных! Не дёргай животных за хвост!
-Дима,
повтори. - Корми животных! Не бей животных! Не дёргай за хвост!
VII. Подведение итогов урока
- Какая
была тема урока? - «Дикие и домашние животные».
-Что мы делали на
уроке? - Мы внимательно слушали.
- Мы хорошо говорили.
- Мы верно отвечали на вопросы.
- Мы весело играли.
-Ребята, молодцы.
-Вы
много рассказали ВОЛКУ о животных. Ему понравилось, как вы внимательно слушали,
хорошо говорили, правильно отвечали на вопросы, весело играли.
-Ребята,
ВОЛК уходит в лес. Попрощайтесь. -До свидания.
VIII. Домашнее
задание.
-Напиши рассказ о
любимом животном с помощью таблицы-схемы.
Рефлексия
- Ребята, что вам понравилось на
уроке? (Варианты ответов детей)
-Если вам на уроке было весело и
хорошо, то поднимите солнышко.
- Если вам было грустно и плохо,
то грустное солнышко.
- А если вам было плохо и хочется
улететь с урока, то картинку с воздушным шариком.
-Урок окончен.
Всем спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.