Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по ФРС и ПСУР на тему "Автоматизация звука Ш. Дикие и домашние животные"

Конспект урока по ФРС и ПСУР на тему "Автоматизация звука Ш. Дикие и домашние животные"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Сценарий речевой конференции для учащихся начальных классов ОГКОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №87».

Учитель Хабирова Ирина Владиславовна.

Предмет: Развитие речи .

Тема урока: «Домашние и дикие животные».

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания детей о жизни домашних и диких животных, сформировать умения различать животных по характерным признакам.

1Учебно-познавательные.

  • Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о жизни домашних и диких животных; знать и выделять существенные признаки животных, знать: чем питаются, как голос подают, где живут, какую пользу приносят человеку.

  • Учить детей отвечать на вопросы.

  • Работать над ритмико-интонационной структурой речи, над логическим ударением.

  • Активизировать словарь учащихся, побуждать к самостоятельным высказываниям.

  • Формировать у учащихся навыки самооценивания.

2Коррекционно-развивающие.

  • Корректировать звукопроизношение учащихся и развивать остаточный слух.

  • Работать над развитием слухового восприятия на материале слов, слогов, словосочетаний, фраз и предложений.


  • Развивать у детей связную речь и потребность речевого общения.


  • Развивать познавательные интересы: внимание, память, мышление, наблюдение.

  • Развивать активность, сознательность и целенаправленность.

3Воспитательные.

  • Воспитывать самостоятельность, активность, инициативность, чувство товарищества, совершенствовать стиль партнерских отношений в классе.

  • Воспитывать уважение к мнению других людей, бережное и заботливое отношение к животным.

4.Социализирующие.

  • Формировать понимание роли знаний полученных на уроке в практической деятельности.

  • Вырабатывать умение понимать речь собеседника, высказывать свои мысли, стимулировать потребность общения друг с другом.

  • Формировать установку на здоровый образ жизни, используя здоровьесберегающие технологии.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся различать домашних и диких животных, приводить примеры, определять характерные признаки домашних и диких животных.

Метапредметные: умеют планировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль учебных действий при помощи учителя.

Личностные: понимают, что полученные знания на уроке развития речи пригодятся в практической деятельности.

Тип урока: урок обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Методы: практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный;

Приемы: погружение в игровую ситуацию, групповая коллективная работа, беседа, загадывание загадок.

Предварительная работа.

  • Экскурсия на ферму.

  • Беседы о животных, которые живут в домашних условиях и в лесу.

  • Рассматривание картин, иллюстраций, альбомов на тему: «Животные», составление рассказов по картинкам с использованием план - схема.

  • Проведение дидактических игр «Кто, где живёт», «Кто лишний? », «Кто, как говорит?».

  • Проведение подвижных и пальчиковых игр «Кони», «Кролики», «Буренушка».

  • Изготовление из пластилина домашних животных на уроке предметно-практического обучения.

  • Игровые ситуации по правилам обращения с животными.

Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка «Послушай, повтори и покажи».

Оборудование и наглядность:

Демонстрационный материал – картинки с изображением домашних животных, панно «На лугу», «В лесу»; таблички со словами, фразами, словосочетаниями и предложениями; речевой материал программы по развитию речи и слухового восприятия; загадки, о животных, книжки про животных, журналы; картинки для закрепления обобщающих понятий таблица подведение результатов, жетоны.

Раздаточный материал: сигнальные карточки с изображениями животных, и продуктов питания.

Аппаратное обеспечение: звукоусиливающая аппаратура «SUVAG CT10», экран; интерактивная доска.

Программное обеспечение: аудиозапись «Голоса домашних животных».

Реализация Федеральных государственных требований: интеграция полученных умений и навыков ребенка через образовательные области «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура», «Здоровье», использование игровой ситуации на протяжении всего занятия, внедрение развивающих технологий в работе с детьми.


Ход урока:

  1. Организационный момент.

-Звонок.

-Встаньте.

-Сегодня к нам на урок пришли гости.

-Поздоровайтесь. - Доброе утро!

Возьмитесь за руки. Улыбнитесь!

Поздоровайтесь друг с другом. -Привет Дима, привет Ваня, привет Яна.

Хорошо.

Послушайте…

Дима…… садись -Я

Ваня…… садись -Я

  1. Фонетическая зарядка (с помощью элементов фонетической ритмики отрабатываются звуки, слоги, фразы, находящиеся под контролем в речи учащихся и необходимые в общении на уроке).

  • Артикуляционная гимнастика на звук С

-Послушайте, будем говорить звук «С», слоги, слова и фразы.(за экраном)

-Ваня, повтори, что мы будем говорить? -Будем говорить звук «С»,

слоги, слова и фразы.

-Как мы будем говорить? - Будем говорить долго, громко, внятно.

  • Фонетическая ритмика С___

с_а с_о с_у с_и с_ы

ас_ ос_ ус_ ис_ ыс_

лиса собака хвост нос


У лисы красивый хвост.

Собака живёт в конуре.

Лиса живёт в лесу.

- Что мы делали? -Говорили хорошо.

- Что мы говорили? -Говорили звук «С», слоги, слова, фразы.

- Как говорили? -Говорили долго, громко, внятно.

- Молодцы. Сядьте.

III. Организационные фразы (восприятие фраз на слух)

(Педагог все фразы и вопросы даёт за экраном):

-Будем слушать.

-Будем отвечать на вопросы.

-Яна, повтори. -Будем слушать. Будем отвечать на вопросы.

-Какое сегодня число? - Сегодня … число.

-Какой сегодня день недели? - Сегодня ….

- Какое сейчас время года? - Сейчас время года …

-Дима, кто сегодня дежурный? - Сегодня дежурный Ваня.

-Кого нет в классе? - В классе все.

- Какой сейчас урок? - Сейчас урок развитие речи.

- Который будет урок? - Будет третий урок.

IV.Активизация знаний.

Проверка домашнего задания.

  • Презентация. Назови кто это, и какое, животное (домашнее или дикое)?

  • Работа по индивидуальным карточкам.

-Найдите диких животных и закрасьте жёлтым карандашом.

V.Сообщение темы урока.

-Какая тема урока?

Внимательно послушайте (за экраном)

/Сегодня тема урока: «Домашние и дикие животные»./

-Какая тема урока? - Домашние и дикие животные.

-Дима, спроси у меня, что мы будем делать? - И.В. что мы будем делать?

-Будем говорить.

-Как будем говорить? -Будем говорить хорошо.

- Правильно отвечать на вопросы.

- Будем весело и дружно играть.

-Ваня, повтори. -Будем хорошо говорить,

правильно отвечать на вопросы,

весело и дружно играть.

VI. Работа по теме урока.

-Ребята, угадайте, кто к нам в гости пришёл?

- Это дикое животное. Живёт в лесу, ест мясо. Говорит у-у-у. - Волк.

- Верно. К нам в гости пришёл ВОЛК.

- Ребята, как вы думаете, зачем ВОЛК пришёл к нам в гости? (Варианты ответов)

-Волк пришёл посмотреть как вы учитесь, что вы знаете о животных.

- Расскажете ВОЛКУ о животных: где живут домашние и дикие животные, что они едят, как говорят, как зовут их детёнышей?

- Домашние животные живут около человека, он их кормит, строит им жильё.

- Дикие животные живут в лесу, они сами ищут еду, сами строят жильё.


- Волк хочет посмотреть, как вы умеете слушать.

  • Словарь на слух из 3 вариантов (за экраном):

- Послушайте и повторите. (на слух)

КОРОВА ЁЖ ЛИСА (дети повторяют и показывают сигнальные карточки с изображениями этих животных)

-Что мы делали? - Мы слушали.

-Ваня, как ты слушал? - Я слушал внимательно.

  • Сказка «Волк и домашние животные» (Работа с панно)

- Сейчас волк хочет вам рассказать и показать сказку. Сказка называется «Волк и домашние животные».

-Домашние животные гуляли на лугу.

-Вдруг пришёл кто?

-Волк.

-Какой волк?

-Злой и серый.

-Испугались животные и убежали.

-Волк никого не нашёл, ушёл в лес.

-Вышли мамы, плачут, не могут найти своих детей.

-Помогите им, пожалуйста.

Кто у лошади детёныш? ЖЕРЕБЁНОК.

Как говорит лошадь? Как она зовёт? И-го-го

Кто у свиньи детёныш? ПОРОСЁНОК.

Как говорит свинья? Как она зовёт? Хрю-хрю.

Кто у козы детёныш? КОЗЛЁНОК.

Как говорит коза? Ме-ме-ме.

-Все мамы нашли своих детёнышей? - Нет.

-У кого мамы нет? - У телёнка нет мамы.

  • ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ. Угадайте кто его мама?

-Это домашнее животное. Живёт в коровнике. Ест траву и сено. Даёт молоко. Послушайте, как говорит М-У-У, М-У-У. - Это КОРОВА.

-Молодцы.

-Яна, все мамы нашли своих детёнышей? -Да.

-Сказка тебе понравилась? -Понравилась.

  • Физкультминутка «Послушай, повтори и выполни»

(Слухо-зрительное восприятие слов)

-Послушайте, повторите и выполните.

Услышите домашнее животное - хлопните 2 раза.

Дикое животное – топните 1 раз.

  • Работа на интерактивной доской

-Сейчас Волк хочет проверить, как вы внимательно слушали и смотрели сказку.

-Вам нужно соединить маму и детёныша.

-Дима, повтори, что нужно сделать? - Соединить маму и детёныша.

-Верно.

-Будем работать на доске.

-Соедини и скажи: у овцы детёныш ягнёнок и т.д.

Молодцы.

  • Дидактическая игра «Верно или неверно» (на интеракт. доске)

-Ребята посмотрите и скажите верно или неверно.

-Кошка живёт в дупле. Верно или неверно?

-Заяц живёт в конуре. Верно или неверно?

-Собака живёт в берлоге. Верно или неверно?

-Молодцы.

  • Задание Накорми животное. (за экраном)

-Ребята, волк просит накормить животных.

-Послушайте, повторите и покажите картинку.

-Дима, скажи, что нужно делать?

(Дети слушают, повторяют и показывают сигнальные карточки с изображениями продуктов питания)

«Кто что ест?»

Кошка ест …

Корова ест …

Заяц ест …

Медведь ест …

- Молодцы.

-Вы внимательно слушали, правильно повторяли и показали картинки.

-Ваня, повтори, что вы делали?

  • «Угадай сказку по картинке» Работа с презентацией.

-Ребята, назовите сказки, где есть Волк.

-Какие сказки мы читали? - «Три поросёнка», «Колобок»,

«Волк и семеро козлят», «Теремок».

  • Правило о животных! (Презентация на интерактивной доске)

-Ребята, запомните!

Корми животных! Не бей животных! Не дёргай животных за хвост!

-Дима, повтори. - Корми животных! Не бей животных! Не дёргай за хвост!

VII. Подведение итогов урока

- Какая была тема урока? - «Дикие и домашние животные».

-Что мы делали на уроке? - Мы внимательно слушали.

- Мы хорошо говорили.

- Мы верно отвечали на вопросы.

- Мы весело играли.

-Ребята, молодцы.

-Вы много рассказали ВОЛКУ о животных. Ему понравилось, как вы внимательно слушали, хорошо говорили, правильно отвечали на вопросы, весело играли.

-Ребята, ВОЛК уходит в лес. Попрощайтесь. -До свидания.

VIII. Домашнее задание.

-Напиши рассказ о любимом животном с помощью таблицы-схемы.

Рефлексия

- Ребята, что вам понравилось на уроке? (Варианты ответов детей)

-Если вам на уроке было весело и хорошо, то поднимите солнышко.

- Если вам было грустно и плохо, то грустное солнышко.

- А если вам было плохо и хочется улететь с урока, то картинку с воздушным шариком.

-Урок окончен. Всем спасибо за урок.



Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров179
Номер материала ДВ-019845
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх