Конспект урока по функциональной грамотности «Безработица и занятость».

Конспект урока по функциональной грамотности «Безработица и занятость».

Автор: Червяков Сергей Викторович. МКОУ «Снагостская СОШ».

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Цель урока: сформировать знания обучающихся о безработице; рассмотреть особенности безработицы в современной России.

Задачи: познакомить обучающихся с сущностью проблемы безработицы; проанализировать структуру населения страны с точки зрения его экономической активности; выявить, какие люди классифицируются как безработные, показать отличие между понятиями «безработный» и «неработающий»; проанализировать социально-экономические последствия безработицы; познакомить учащихся с методом измерения безработицы; способствовать развитию умений самостоятельно выделять главное, обобщать и систематизировать имеющиеся знания.

Планируемые результаты:

1. Предметные: понимание важности трудовой деятельности для личности и общества; формирование позиции активного и ответственного члена общества, готового и способного к личностному и профессиональному самоопределению.

2. Метапредметные: осмысление социальной информации для выбора адекватных способов деятельности и моделей поведения в социально-трудовой сфере; овладение основами самооценки и самоконтроля.

3. Личностные: сформированность представлений о причинах, видах, формах и последствиях безработицы, роли государства в обеспечении занятости; понимание проблем социально-трудовой сферы жизни общества и способность определять собственное отношение к ним.

Основные термины, понятия: занятость, безработица.

            Организационный этап.

Добрый день, ребята! Я рад всех вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Давайте позитивно настроимся на работу и покажем свои знания в области экономики.

Постановка целей и задач урока.

Эпиграфом к нашему уроку будут слова философа Людвига Фейербаха:

“Человек лишь там чего-то добивается,

где он сам верит в свои силы”

Людвиг Фейербах, философ

– Как вы их понимаете? (если человек верит в свои силы – он добьется успеха)

– Я думаю, что вы верите в свои силы и наш урок будет успешным!

– Ребята, прежде чем начать занятие, я подготовил видеофрагмент, посмотрев который вы поймёте, какова же будет тема нашего урока.

Просмотр видеофрагмента Незнайка ищет работу.

1.      Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

– Какова же тема нашего урока? (Безработица) (тема урока на доске, записать в рабочие тетради).

Актуализация знаний.

Выполнение теста

Преподаватель раздает обучающимся листы с заданиями и после выполнения собирает на проверку.

Первичное усвоение новых знаний.

Учитель. Ситуация на рынке труда в наше время меняется очень быстро. Проблема поиска работы в нашей стране еще никогда не стояла так остро. Она волнует значительную часть трудоспособного населения, в том числе подростков, которым нужен заработок. В вашем окружении есть люди, которые где-то работают, и есть те, которые нигде не работают. Вы являетесь безработными? А ваши бабушки и дедушки-пенсионеры? А если мама занимается домашним хозяйством, она – безработная?

Записи в тетрадь:

БЕЗРАБОТИЦА – ситуация в экономике страны, когда часть населения в трудоспособном возрасте не имеет работы, но активно ее ищет.

Трудоспособное население: В настоящее время в России трудоспособным населением считаются женщины от 16 до 55 лет, мужчины от 16 до 60 лет.

Нетрудоспособное население - лица моложе 16 лет или достигшие пенсионного возраста, а также не работающие по состоянию здоровья во всех возрастах.

Добровольно незанятые -  люди в трудоспособном возрасте, добровольно неработающие (старшеклассники общеобразовательных и специализированных школ, гимназий, лицеев, достигшие 16 лет; студенты дневных отделений ВУЗов, техникумов, колледжей; лица, занятые в домашнем хозяйстве).

Занятые - люди, работающие полный рабочий день по найму или на индивидуальных предприятиях.

Безработные – люди, которые не имеют работы, но активно ее ищут и готовы приступить к работе

ПРИЗНАКИ БЕЗРАБОТНОГО:

1.      Трудоспособность гражданина

2.      Отсутствие работы и заработка

3.      Регистрация в органах службы занятости в целях поиска подходящей работы

4.      Готовность приступить к подходящей работе.

Теперь мы знаем уже некоторые понятия о рынке труда и безработице. А сейчас нам необходимо выделить причины безработицы и ее виды и сделать вывод о том, все ли причины и виды безработицы наносят экономике ущерб?

Для этого мы заполним таблицу при помощи учебника:

Виды безработицы	Причины безработицы
Естественные виды  безработицы
1.Фрикционная	Личные причины: поиск работы впервые, смена работы, переезд к ному месту жительства…
2.Сезонная	Возникает в определенное время года: в сельском хозяйстве (сбор урожая), в строительстве, в туризме…
3.Структурная	Изменение структуры экономики: появление новых отраслей экономики и профессий,  время на смену квалификацию работника, переобучение …
Неестественный вид безработицы
Циклическая	Экономический спад в экономике: закрытие предприятий, сокращение численности работающих, сокращение рабочего дня …

Из таблицы можно сделать вывод о том, что самым болезненным видом безработицы для гражданина и государства является циклическая безработица, которая приводит к тяжелым последствиям как для семей, так и для экономики в целом. 

Последствия безработицы:

·         Не производится какая-то часть товаров и услуг, которые могли бы быть произведены, если бы человек работал.

·         Снижаются налоговые поступления: работающий получает доход (зарплату), который облагается налогом.

·         Снижается уровень жизни семьи безработного, так как пособие по безработице меньше, чем зарплата.

·         Ухудшается психологическое состояние безработного, становятся частыми конфликты в семье, и т.д.

·         Безработица обостряет политическую обстановку в стране. Причиной тому растущее озлобление людей, лишившихся возможности достойно содержать свои семьи и проводящих день за днем в поисках работы.

·         Рост безработицы может вести к росту числа преступлений, которые люди совершают, чтобы добыть нужные блага.

Какие же меры государственной поддержки безработным существуют в нашей стране?

1.Содействие в поисках работы

2.Пособие по безработице

3.Стипендия безработным в период профессионального обучения по направлению службы занятости

4.Возможность участия в общественных работах

5.Получение субсидий на организацию собственного бизнеса.

Первичная проверка понимания.

Практическая работа.

Возьмите газеты с объявлениями о рабочих местах (преподаватель заранее их заготовил). Просмотрите объявления, отберите несколько привлекательных и соответствующих вашим потребностям и интересам.

Расскажите нам о своем выборе. (На доске постепенно появляется список профессий, должностей и место работы, которые нашли ученики по объявлениям).

Представьте, что Вы нашли необходимое объявление о приеме на работу. Каковы Ваши действия дальше? (Например, позвоню по телефону и уточню, верно, ли я понял объявление и каковы мои шансы быть принятым на работу). А как Вы думаете, нужно готовиться к этому телефонному звонку?

 Упражнение «Телефонный звонок».

Необходима тщательная подготовка к телефонному звонку. На доске объявление о приеме на работу и список вопросов, которые может задать работодатель.

Возможные вопросы работодателя:

-какой вакансией Вы интересуетесь?

-Вы занимались работой такого рода раньше?

-какое у Вас образование?

-сколько Вам лет?

-сообщите Ваши данные (фамилия, имя, отчество, домашний адрес, контактный телефон).

 Упражнение «Деловой диалог (работодатель – безработный)»

Сейчас попробуем потренироваться задавать вопросы и отвечать на них. Разбейтесь на пары: один – работодатель, а другой – безработный. Между Вами должен состояться деловой диалог. А теперь несколько пар выйдут к доске и покажут всем, как должна складываться беседа работодателя и претендента на рабочую вакансию.

 Упражнение «Самореклама»

Хорошо, а теперь представим, что, позвонив по телефону, Вас пригласили на собеседование и назначили встречу в 10.00 часов. Вы подумали, о чем Вы будете говорить на собеседовании?

Вы должны научиться правильно себя подать, прорекламировать. Ведь от этого может зависеть Ваше будущее, поэтому к собеседованию нужно готовиться. Часто люди не хотят говорить о своих навыках и сильных сторонах и в большинстве своем не любят хвастаться. Однако очень важно научиться себя рекламировать.

Ответьте на предложенные вопросы:

-чем Вы больше всего любите заниматься?

-что Вы умеете?

-что Вам в себе нравится?

-что другим людям в Вас нравится?

-что Вы можете предложить работодателю?

-какие Ваши самые важные достижения?

Помните, что здесь годятся даже те навыки, которые Вы приобрели в разнообразных местах и при различных ситуациях, просто жизненный опыт, главное – суметь им пользоваться. Попробуйте себя рекламировать. Не бойтесь говорить о своих достижениях и личных качествах. Помните, что любые Ваши навыки могут пригодиться. Например у Вас такое же хобби, как и у работодателя, значит, будет общий интерес, ему и Вам будет легче общаться.

При приеме на работу необходимо написать «Резюме», сейчас многие по Интернету отправляют его работодателю. А Вы знаете, что это такое?

Резюме – документ, необходимый для того, чтобы встретиться с работодателем для получения работы.

Резюме состоит из следующих реквизитов:

- Ваша фамилия, имя, отчество; адрес; телефон.

- Должность, которую Вы хотите получить.

- Ваш трудовой опыт в обратном порядке (с последнего места работы до первого).

-Образование в обратном порядке.

-Личные данные (увлечения, семейное положение).

-Рекомендации (если они имеются).

В отдельном случае можно привести кратко свои достижения. Описать свой опыт работы.

Если у Вас нет опыта работы практической работы, необходимо подчеркнуть успехи в учебе, программы в которых Вы работали, награды за учебу.

 Составление резюме.

Резюме

Фамилия, имя, отчество: Иванова Римма Александровна

Дата рождения: 12.05.1967

Адрес: 138490, Москва, ул. Матросова, д.5, кв.16

Тел.: [phone] (р), 334-12-12 (д)

Семейное положение: замужем, имею сына

Цель: получение должности начальника юридического отдела

Образование:

1984-1989 гг. – Московская государственная юридическая академия по специальности «Юриспруденция»;

1974-1984 гг. – гимназия № 56 (Москва)

Профессиональный опыт:

С 1998 г. до настоящего времени – заместитель начальника юридического отдела строительной компании «МИАМ»

1994-1998 гг. – главный инспектор юридического отдела ГНИ № 27 по Юго-Восточному округу г. Москвы

1989-1994 гг. – юрист финансовой компании «СИБТРАСТ»

Дополнительные сведения: владею английским и немецким языками.

По требованию могу представить необходимые рекомендации.

16.05.2005 Подпись Р. А. Иванова

Сейчас попробуйте написать резюме, затем обменяйтесь друг с другом и прочитайте, представив себя в роли работодателя. Проанализируйте резюме друг друга, деликатно и тактично укажите на ошибки.

 Личная беседа, дополняющая резюме

Кроме того, при личной беседе могут быть заданы дополнительные вопросы, к ним нужно быть готовыми.

Примерные вопросы:

-что интересует в этой работе?

-каковы Ваши обычные обязанности?

-всегда ли они Вас устраивают?

-чем Вы занимаетесь в свободное время?

-что помогает Вам добиться успеха?

-с какими трудностями приходилось Вам сталкиваться?

-как Вы с ними справлялись?

-были ли у Вас ошибки, разочарования?

-с какими людьми Вам трудно иметь дело на работе?

-сколько времени займет у Вас дорога на работу?

-с чего предлагаете начать работу на новом месте?

-на какую заработную плату рассчитываете?

Первичное закрепление.

Задание 1. Учитель предлагает закрепить приобретенные знания. Ученики делают задания попарно, пользуясь материалами занятия, для отработки заданий теоретической части ОГЭ.

Задание 2. 

Вопросы	Ситуации
1.Какие из перечисленных категорий граждан включаются в состав рабочей силы? А какие нет? (ответы: «да» или «нет»)	А)  Работник,  уволившийся по собственному желанию, находящийся в поиске новой  работы
	Б) Неработающая студентка дневного отделения Высшей школы экономики
	В)  Лаборантка кафедры высшего учебного заведения,  которая учится в этом же ВУЗе на вечернем отделении
	Г)Женщина-домохозяйка,  прекратившая поиски работы,   решившая  посвятить себя дому и семье.
	Д) Работник предприятия,  переведенный на режим неполного рабочего дня
2.Укажите вид безработицы для каждой ситуации	А) Руководство фирмы приняло решение снизить объемы производства и сократило численность работников фирмы Б) Квалифицированный бухгалтер уволился, потому что у него не сложились отношения с директором фирмы В) Автоматизация и компьютеризация производства привела к сокращению численности работников предприятия Г) Выпускник Северодвинского техникума социальной инфраструктуры находится в поисках подходящей работы   Д) С наступлением зимнего сезона значительный процент населения курортного города  остается  безработным

Рефлексия.   

.  Закончите любое предложение, выразив своё мнение о сегодняшнем уроке.

-   Самое интересное на уроке было…

-    Мне понравилось…

-       Сегодня на уроке я так и не понял.

-       Меня заинтересовало…

-    Хотел бы узнать подробнее о….

-      Мне не понравилось….

-     Я считаю, что сегодня мы …

 Домашнее задание: Подготовить эссе на тему «Как найти своё место на рынке труда?», Составьте рейтинг самых востребованных профессий Кореневского района» (СМИ, беседы с родителями, АВИТО)