Конспект урока по географии "Атмосферные фронты" (8 класс)

ПРЕДМЕТ: ГЕОГРАФИЯ

КЛАСС: 8

ТЕМА:

 Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны.

ЦЕЛИ:

1.     Познакомить с особенностями погоды, вызванными атмосферными фронтами, циклонами и антициклонами.

2.     Развивать логическое мышление. Учить устанавливать причинно-следственные связи.

3.     Развивать умение пользоваться приобретёнными географическими знаниями в повседневной жизни.

4.     Воспитывать чувство патриотизма.

ОБОРУДОВАНИЕ:

·        диск «География 8 класс»,

·        презентация «Атмосферные фронты»,

·        учебник,

·        схемы,

·        рисунок «Виды солнечной радиации».

УЧИТЕЛЬ:

Говоруха Татьяна Викторовна

Палимовская СОШ

Ход урока

Ι. Проверка домашнего задания

1. Фронтальный опрос

- Назови климатообразующие факторы

- Соотнеси схему и понятия (Открыть физическую карту России на диске)

                                                     1 -                         суммарная радиация

                                                     2 -                         радиационный баланс

                                                     3 -                         отражающая радиация

                                                     4 -                         солнечная радиация

(опрос определений)

- К какому климатообразующему фактору относятся данные понятия?

- Сделайте вывод: как зависит радиационный баланс от угла падения солнечных лучей.

- От чего зависит циркуляция (движение) воздуха?

- Какие главные направления движения ВМ на территории России? (показ по карте)

- Какой океан Атлантический, Северный Ледовитый или Тихий оказывает большее влияние на климат России? Почему? Какой климатообразующий фактор оказывает влияние? (подстилающая поверхность)

-         Как называется изменение свойств ВМ? (трансформация)

ΙΙ. Введение нового материала

Проблема:

- Что произойдёт, если встретятся 2 различные по свойствам ВМ?

Сообщение темы урока

Сегодня мы об этом и поговорим. Запишите тему урока.

1.     Беседа о патриотизме

- Где вы встречали слово «фронт», что происходило в этом месте? О каких военных действиях в России вы можете вспомнить? Свиридов А.А. вместе с учащимися школы делает стенд «Дни воинской славы России»

- Как вы думаете, зачем правительство России выделило эти даты в истории родины?

- С какой целью будет висеть этот стенд в нашей школе?

2. Презентация

1)(определение) Атмосферный фронт – это переходная зона между двумя ВМ с различными свойствами /t, влажностью, запылённостью.

2) с.96 учебника карта

-         Какие фронты выделяются в России?

-         (презентация) Между чем находятся фронты?

(запись в тетрадь:

Арктический пояс

Арктический фронт

Умеренный пояс

Полярный фронт

Тропический пояс)

-         Найдите на карте с 96 арктический фронт летом и зимой. Какой южнее? Почему?

-         Почему на карте России зимой нет полярного фронта?

3.

-  Что происходит в переходной зоне, в атмосферном фронте? (Включаю громкост. диск 8 кл. «Атмосферный фронт»)

-         Пользуясь обобщающей таблицей в презентации сделайте вывод о наступлении тёплого и холодного фронтов. Запишите вывод в тетрадь:

Тёплый фронт                                        Холодный фронт

                                          ¯                                                                            ¯

Моросящие осадки                                Ливневые осадки

             ¯                                                                ¯

Потепление                                            Похолодание

4.

-         В атмосферных фронтах рождаются циклоны и антициклоны.

( Включаю диск 8 кл. «Циклоны и антициклоны»)

-         Соотнесите схему в учебнике на с. 86 и презентацию «Атмосферные вихри». Спишите к себе в тетрадь.

Циклон                                                       Антициклон

¯                                                                                                                                                                      ¯

      вихрь                                                                вихрь

против часовой стрелки                                по часовой  стрелке

¯                                                                                                                                                                      ¯

низкое давление                                             высокое давление

¯                                                                                                                                                                      ¯

моросящие осадки,                                         ливневые осадки,

     облачно                                                              ясно

5.

-         Для кого важно знать какая ожидается погода?

После ответов учащихся показ презентации «Циклоны и люди».

(-работники сельского хозяйства

 -авиация

 -метеозависимые люди

 -моряки)

Послушайте рассказ, который подготовил учащийся:

«Атмосферные фронты и авиация»

В зоне атмосферных фронтов наблюдаются  большие скорости ветра.

На высоте 9 – 12 км ветры нередко достигают ураганной силы – 200 км/ч и более, а у поверхности земли до 70 км/ч.

Большую опасность для полётов представляют резко меняющиеся вертикальные движения воздуха, в результате чего самолёты испытывают «болтанку». Известны случаи, когда из-за вертикальных движений воздуха высота полёта самолётов менялась со скоростью 300м/с.

Особенно опасны полёты через холодный фронт в горных районах. Поэтому для высотной авиации важен прогноз степени «болтанки» самолётов.

III. Закрепление нового материала

Работа в группах.

Пересказ по опорам нового материала.

IV.Домашнее задание

Задание дифференцированное: - устный пересказ

                                                      - рассказ-ошибка

6. Для предсказания погоды используют синоптические карты (с.232 учебника)

-         Что можно узнать по данной карте?

-         Где вы встречались с прогнозом погоды?

-         Почему он не всегда точен?

(а) неграмотные метеорологи;

 б) нужно учесть много факторов;

 в) изменчивые факторы;

 г) мало метеорологических станций

(законсервированы в связи с отсутствием финансирования)

(упомянуть о метеорологической станции в г. Бузулуке на аэродроме)

V. Итог урока

-         Так что же произойдёт при встрече 2-х воздушных масс с разными свойствами?

-         Оцените урок по  уровню усвоения – поняли и запомнили или нет?