Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Коррекционное обучение КонспектыКонспект урока по географии для обучающихся с интеллектуальной недостаточностью "Растительный мир тундры"

Конспект урока по географии для обучающихся с интеллектуальной недостаточностью "Растительный мир тундры"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема урока «Растительный мир тундры»

Задачи урока:

  1. Закрепить знания о географическом положении, климате зоны тундры; познакомить учащихся с растительным миром тундры и со способами выживания растений в суровых климатических условиях;

  2. Учить устанавливать причинно-следственные связи; пополнять словарный запас обучающихся (низкорослые, мелколистные, мхи, лишайники, ягель, карликовые деревья);

  3. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Тип урока: комбинированный

Структура урока изучение нового материала:

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация опорных знаний.

  3. Объяснение нового материала.

  4. Закрепление полученных знаний.

  5. Подведение итогов урока.



Методы и приемы обучения:

Словесные (объяснение, опрос)

Наглядные (демонстрация)

Практические (работа с картой, приложением к учебнику, проба)



Формы обучения: индивидуальная, групповая, общеклассная (фронтальная)

Оборудование: учебник, приложение к учебнику, плакат «Тундра», ученическая тетрадь, настенная карта «Природные зоны России», образец болотного мха, горшок с цветком перфокарты, сигнальные круги, видеофрагмент «Увезу тебя я в тундру…», презентация, варенье (порционное), пластиковые ложки, бумажные сотовые телефоны с набранным текстом (смс), заготовки геометрических фигур.

Междисциплинарный поход: взаимосвязь с предметами история, биология, геометрия, музыка, письмо, ПТО (цветоводство и декоративное садоводство).

Опережающее домашнее задание:

1 ученик готовит сообщение об участии Николая Бельды в ВОВ (в рамках 75-летия ВОВ).

2 ученик готовит сообщение о пользе болотного мха.

Ход урока

  1. Организация начала урока (видеофрагмент «Увезу тебя я в тундру…»)



  1. Актуализация опорных знаний, повторение


Фронтальный опрос

Учитель: Вы уже, наверное, догадались о какой природной зоне России будет идти речь на уроке? (ответы детей)

1 слайд

Вы прослушали фрагмент знаменитой песни «Увезу тебя я в тундру». Эту песню 50 лет назад исполнял популярный советский певец Николай Бельды.

2 слайд

Ученик с сообщением: Николай Бельды знаменит не только как певец, но и как участник ВОВ. Николай рос и воспитывался в школе-интернате, откуда сбежал на фронт во время Великой Отечественной войны.  Награждён  Медалью Нахимова, медалями «За победу над Германией» и «За победу над Японией»Орденом Отечественной войны 2 степени.


Учитель:

- Покажите зону тундру на карте России «Природные зоны Росси» (ответ ученика)

- Какой океан омывает тундру с севера? Какие моря Северного Ледовитого океана омывают территорию тундры? (ответ ученика)

- С какими природными зонами граничит тундра? (ответ ученика)

- Какое красивое природное явление можно было увидеть в видеоклипе? (ответ ученика)

- Какой климат характерен для зоны тундры? (ответ ученика)


3 слайд

Письменная самостоятельная работа

Учитель: Внимание! На столе лежат карточки с заданием. Подойдите к столу, возьмите карточку со своей фамилией и сядьте на свое место (дети берут карточки).

В карточках написаны предложения о зоне тундры. Ваша задача определить какие предложения «ложь», а какие «правда». Если предложение «ложь», то напротив него ставите «-», если правда, то «+». На выполнение задания дается 3 минуты. Время пошло!




4 слайд

(учащимся с низким уровнем географических знаний и умений количество заданий можно сократить до 3-4 пунктов, данная группа детей сдает свои работы на проверку гостям).

Учитель: Итак, на слайде появились правильные ответы. Внимательно проверьте работу соседа. Если ошибок нет или только 1 ошибка, то ставите «5»; если 2 ошибки, то «4»; если 3, 4 ошибки, то «3».

Учитель: Поднимите руку, кто получил за задание 5? Кто получил 4? Кто получил 3? Есть те, кто получил 2?

  1. Знакомство с темой урока, объяснение нового материала

5 слайд

Учитель: Вспомните из урока биологии, какие условия необходимы для роста и размножения растений на земле? (ответы детей)

Итак, сегодня на уроке Вы познакомитесь с растительным миром тундры и узнаете, как растения приспособились к жизни в суровом холодном севере России.

Открываем тетради, записываем число и тему урока.

6 слайд

Учитель: Растительный мир тундры беден. Солнце плохо согревает поверхность земли. Длинная морозная зима, короткое прохладное лето, сильные ветры, многолетняя мерзлота не позволяют расти в тундре высоким деревьям с длинными корнями. Растения тундры низкорослые. Что значит низкорослые? (ответы детей)

Запишите в тетрадь это предложение. Теперь разберем слово «низкорослые» по составу. Кто может? (учитель приглашает ученика к доске).

7 слайд

Учитель: В тундре есть низкорослые деревья – карликовая береза и карликовая ива. У них тонкие искривлённые стволы, которые прилегают к Земле. Вверх поднимаются только короткие веточки с мелкими листочками. Так деревья приспосабливаются к суровому климату тундры.


8 слайд

Учитель: Перед Вами 2 фотографии. На фотографии слева карликовая береза, на фотографии справа – обыкновенная береза. На какой фотографии листочки меньше по размеру?

9 слайд

Учитель: На севере тундры растут мхи и лишайники. Эти растения можно встретить на болотах тундры, на берегах рек и озер (ученик демонстрирует образец мха). Мох – полезное растение. (учитель просит выступить подготовившегося ученика).

10 слайд

Ученик с сообщением: «Мох используется при строительстве деревянных домов для утепления стен. Отвары из болотного мха полезны при различных заболеваниях внутренних органов. Их болотного мха изготавливался перевязочный материал в годы Первой и Второй мировых войн. Мох часто применяется в садоводстве и цветоводстве, т.к. является прекрасным удобрением» (ученик демонстрирует процесс удобрения).

11 слайд

Учитель: Мхами и лишайниками покрыты огромные пространства. Самый известный в тундре – ягель, его еще называют ОЛЕНИЙ МОХ. Как Вы думаете, почему ягель получил такое название? (ответы детей, учитель просит учеников озвучить слово ягель громко обернувшись к гостям, нормальным голосом).

Правильно, потому что ягелем питаются северные олени – это их основной корм.

12 слайд

Учитель: В тундре много ягод, ягодных кустарничков (учитель просит ученика прочитать их название). Это брусника, черника, голубика, клюква, морошка. Все они невысокие, с короткими веточками и мелкими листьями. Запишите в тетрадь их название (дети записывают названия в тетрадь).

13 слайд (дегустация)

Учитель: Ягоды очень полезны для человека, они содержат большое количество витаминов. Из них делают компоты, морсы. Но я предлагаю продегустировать (попробовать) на вкус варение из клюквы (учитель предлагает попробовать варенье).



14 слайд

В короткое летнее время тундра очень красива, она покрыта яркими цветущими растениями.

15 слайд

Здесь растут полярные маки, лютики (обращает внимание детей, что растения небольшого размера, у них короткие корни, стебли и узкие листья).

16 слайд

Зимой снег засыпает деревья, кустарники, лишайники и мхи, спасая их от сильных ветров и морозов.



  1. Закрепление полученных знаний.


17 слайд

Дидактическая игра «Отгадай-ка!»

Учитель: Сейчас я предлагаю Вам отгадать растения зоны тундры. Встаньте те, у кого на голове есть любая геометрическая фигура? (учитель просит слабого ученика озвучить названия геометрических фигур, их количество). Спасибо, присаживайтесь на место. А теперь выйдите к доске те, у кого на голове геометрическая фигура – круг. Ребята, поменяйтесь местами так, чтобы получилось название растения тундры. Как называется ваше растение? Те, кто за партами, запишите это название в тетрадь.

А теперь к доске выходят треугольники и встают так, чтобы получилось название еще одного растения. Как называется ваше растение? Запишите это название в тетрадь.

К доске приглашаются те, у кого есть фигура – ромб. Какое растение получилось? Записываем название в тетрадь.















Учитель: Продолжим список растений тундры. Откройте приложение к учебнику на с.8-9. Найдите зону тундры. Каким цветом она обозначена? Выпишите в тетрадь названия растений тундры, которые там обозначены. На выполнение задания у Вас 2 минуты (после завершения работы просит 2 учеников прочитать названия растений, которые они записали в тетради).

Работа с сигнальным кругом

Учитель: Перед Вами на столе лежат 4 круга. Сейчас я буду задавать вопросы и зачитывать загадки. Ваша задача найти круг с правильным ответом и показать его мне.

(Для слабого состава класса на секторе сигнального круга могут быть помещены рисунки с отгадками и подписями)

  1. Растение, которое является основным кормом северных оленей (мох-ягель)

  2. Много ягоды в лукошках,

Тут и клюква, и морошка.

Вот чернеет ежевика,

Рядом – красная….. (брусника)

  1. Тундра летом покраснела,

Стала яркой, словно флаг,

Нам головкой машет смело

Северный красивый …. (мак)

(Ученики выбирают ответ (слово или рисунок) на сигнальном круге и показывают его учителю)



  1. Подведение итогов урока, рефлексия.

18 слайд

Домашнее задание

Учитель: Итак, время домашнего здания. Внутри каждой парты лежит карточка с домашним заданием. Найдите ее и положите на парту перед собой.

19 слайд

Учитель: Кто получил карточку №1? Вам необходимо в этой карточке заполнить пропущенные слова, чтобы получились правильные предложения. Для этого используйте слова-подсказки (учитель разъясняет выполнение первого предложения).

(Учитель просит ученика прочитать слова-подсказки и спрашивает, какое из этих слов подойдет, чтобы правильно закончить предложение «Растительный мир тундры БЕДЕН»)

Для учеников с достаточным уровнем географических знаний

Растительный мир тундры _____________. Деревья ____________________

Корни растений ____________ потому что Солнце ___________ прогревает поверхность земли. Листья растений ______________________Зимой в тундре ___________________.


Слова-подсказки: короткие, мелкие, слабо, низкорослые, сильные ветры, беден


Учитель: Кто получил карточку №2?

Для более слабых по уровню географических знаний учеников

Рисунок любого растения тундры: морошка, брусника, черника.



Выставление оценок

Учитель:

- Какую тему мы сегодня изучали?

- Почему в зоне тундры не могут расти высокие деревья?

- Какие ягоды можно найти в зоне тундры?

(ответы детей)

20 слайд

Учитель: Ребята, внутри каждой парты Вас ожидает небольшой сюрприз. Найдите его. Итак, каждый из Вас нашел бумажный сотовый телефон. На экране телефона набрано 3 смски (учитель просит детей по очереди прочитать текст смс:

  1. Мне понравился урок географии. Я все понял!

  2. Урок был интересный, но я не все понял.

  3. Я недоволен своей работой на уроке. Мне было тяжело.

Подчеркните ту смс, которую считаете нужным. После этого пошлите эту смс нашим гостям, передайте телефончик им на парту.


Урок закончен! До свидания!

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока по географии для обучающихся 7 класса, имеющих легкую степень умственной отсталости. Данный конспект облегчит подготовку к открытому занятию.

Задачи урока:

  • Закрепить знания о географическом положении, климате зоны тундры; познакомить учащихся с растительным миром тундры и со способами выживания растений в суровых климатических условиях;
  • Учить устанавливать причинно-следственные связи; пополнять словарный запас обучающихся (низкорослые, мелколистные, мхи, лишайники, ягель, карликовые деревья);
  • Воспитывать бережное отношение к растениям.
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.