Урок № 13
дата:
класс: 7
предмет:
география
Тема
урока: Движение вод Мирового океана
Цель
урока:
Сформировать представления о Мировом океане.
Задачи:
1. вспомнить
важнейшие свойства вод Мирового океана;
2. изучить
распределения температур, солености по поверхности океана.
Предметные результаты: находить и извлекать
необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные
показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их
положение в пространстве по географическим картам
Личностные результаты:
Осознавать целостность мира и
многообразие взглядов на него, выработать свои мировоззренческие позиции; осваивать
новые социальные роли и правила, учиться критически, осмысливать их и свое
поведение, справляться агрессивностью, эгоизмом
Познавательные
УУД
Находить достоверную информацию, необходимую для решения
учебных и жизненных задач;
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать
факты и явления.
Выявлять причины и следствия простых явлений.
Регулятивные
УУД
Самостоятельно обнаруживать и
формулировать учебную проблему,
Определять цель учебной деятельности.
Коммуникативные УУД
Самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли,
договариваться друг с другом и т.д.).
Основные понятия: климатическая карта,
воздушные массы, пояса восходящего и нисходящего движения
Межпредметные связи: история, математика
Ресурсы урока: учебник, м/презентация,
рабочая тетрадь, карта «Мировой океан».
Организация пространства: индивидуальная, парная.
Технология
проведения.
Содержание
деятельности учителя Содержание деятельности ученика
I.
Организационный
этап.
Актуализация требований со стороны учебной
деятельности
|
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
|
Приветствие
Проверка готовности к уроку.
|
|
Контроль знаний учащихся
|
Проверка
д/з на умение пользоваться климатической картой и климатические пояса
|
|
Контроль
знаний
(индивидуальное задание).
Работа с
раздаточным материалом и картой и учебником.
Населенный
пункт
|
Ср.
температура января
|
Ср. температура
июня
|
Количество
выпадения осадков
|
ВМ
|
Климатический
пояс
|
Климатическая
область
|
летом
|
зимой
|
Кордова
|
-10
|
+46
|
500
|
ТВМ
|
УМВ
|
Суб.
троп
|
Пустынно
тропическая
|
Проверка.
Самооценка в паре.
|
Работа
индивидуально (работа с опорами и картой по заполнению таблицы)
Проверка
по оригиналу( слайд) Оценка своей работы
|
|
Мотивация к учебной деятельности
|
|
Создание
условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную
деятельность. Установление тематических рамок.
|
Сегодня
мы будем говорить о колыбели жизни на планете. Она не только прошлое планеты
, оно и будущие. Она занимает ¾ поверхности планеты. Это….( вода)
Как
называется водная оболочка Земли? Вспомним из чего она состоит (воды суши,
атмосферные воды и мировой океан). Какая часть самая большая? Роль мирового
океана для жизни на земле велика. Давайте разберемся с этой ролью. Запишем
сначала тему урока, поставим цель
|
Включаются
в диалог. Отвечают на вопросы.
|
|
Реализация построенного проекта « Открытие новых
знаний»
|
|
Согласовать
и зафиксировать цель, тему урока; организовать составление совместного плана
действия
|
Записываем
тему урока, ставим цель, определяем задачи.
С
помощью учебника п.7 раскройте роль океана для планеты Земля. И переведите
текстовый материал в схематичный.
Проверка:
1. Формирование
осадков
2. Накопление
тепла
3. Формирование
климата
4. Влияние
на все царства живых организмов
5. х/д
людей
6. целитель
7. источник
морепродуктов
8. полезных
ископаемых
9. источник
энергии
10. дорога мира
Как же
вода появилась на планете ( беседа). Как же дает на это ответ учебник стр. 46
Вода
вещество и обладает свойствами. Вспомним из курса 6 класса свойства воды.
Беседа. Правильно, это соленость и температура. Назовите причины разной
солености и температура вод. Беседа.
Закрепление.
Задание
По карте
№ 38 « Индийский океан» выяснить изменение солености с широтой и по океанам.
Сделать вывод. Работа в паре.
Проверка. Оценка своей работы
Экватор
(ответ - 34‰) Тропики (ответ – 35,8‰) Умеренные (ответ - 33‰)
Вывод: самая
высокая соленость океанической воды в тропических широтах из-за большой
испаряемости и малого поступления пресной воды.
Тихий
океана (ответ – 34,8‰) Атлантический океан (ответ 35,5‰) Индийский океан
(ответ – 34,8‰)
Северный
Ледовитый океан (ответ - 32‰).
Вывод: самый
соленый Атлантический океан.
Задание
По
картам атласа выяснить распределение температуры поверхностных вод. Сделать
вывод..
Проверка.
Самооценка.
90º с.ш. (ответ -1,7ºС)
60º с.ш (ответ +4,8ºС)
30º с.ш (ответ +21ºС)
0º с.ш (ответ +27ºС)
|
Вывод: температура
поверхностных вод зависит от географической широты
|
В каких
широтах образуется лед? Каким он бывает по продолжительности существования.
По динамичности? Работа с учебником стр. 47.
Беседа.
|
Записывают
тему урока, ставят цель, составляют план действия.
Работа в
паре составление схемы( роль океана для жителей земли)
Проверка.
Самооценка своей работы
Включаются
в беседу, если не дают правильный ответ ищут информацию в учебнике стр. 46
Включаются
в беседу, если не дают правильный ответ
Работа в
паре. Выполняют задания. Проверка. Оценка своей работы
Работа в
паре. Выполняют задания. Проверка. Оценка своей работы
Работа с
учебником. Поиск информации на поставленный вопрос
|
|
физминутка
|
физминутка
|
|
? Что
такое водные массы, и какие они бывают.
Работа с
учебником стр.48 перевод текстовой информации в схематичный материал.
Заполнение
схемы на доске. Проверка по эталону (слайд)
Оценка своей работы.
Сравнение водных масс.
Типы водных масс
|
Температура
|
Соленость
|
Прозрачность
|
Экваториальные
|
Высокая
|
Низкая
|
Высокая
|
Тропические
|
Высокая
|
Высокая
|
Высокая
|
Умеренные
|
Меняется
по сезонам
|
Низкая
|
Низкая
|
Арктические
|
Низкая
|
Средняя
|
Средняя
|
Интересный
факт.
Максимальная
прозрачность вод океана обнаружена в Саргассовом море. Она равна 66м. В
некоторых оживленных портах и в устьях рек она не превышает 1 м.
Свидетельство
первого человека, спустившегося в 1930 году в батискафе в морские глубины –
Уильяма Биба. «Глубина 6 м: лучи света похожи на лучи, проникающие сквозь
окна церкви. Глубина 78 м.: цвет быстро становится голубовато-зеленым.
Глубина 183 м: вода – голубая синева. Глубина 189 м.: вода – темная, сочная
синева. Глубина 290 м.: вода имеет черно-синий, мутный цвет. Глубина 610 м.:
полная, черная как смоль темнота…»
Роль
поверхностных течений и причины их движений (рассказ
ученика)
|
Отвечают
на вопросы.
Переводят
один вид информации в другой. Работа групповая.
Заслушивание
сообщения
|
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке
|
|
Зафиксировать
достижение поставленных целей; оценить собственную деятельность на уроке и
деятельность класса; обсудить домашнее задание
|
Мы
переходим к последнему этапу - подводим итог работы
-Вспомним
тему урока
-Оцените
свою деятельность на уроке
Домашнее
задание п.11
|
Называют
следующий этап. Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что
узнали, знают, смогли.
Делают
самооценку
|
Раздаточный материал к № 13 уроку.
Заполните
таблицу с помощью необходимых карт. Географический объект находиться на
материки Южная Америка.
Населенный
пункт
|
Ср.
температура января
|
Ср.
температура июня
|
Количество
выпадения осадков
|
ВМ
|
Климатический
пояс
|
Климатическая
область
|
летом
|
зимой
|
Кордова
|
|
|
|
|
|
|
|
Заполни
схему с помощью п.7 стр. 44
Задание № 2
1. По
карте № 38 выяснить изменение солености с широтой и по океанам. Сделать вывод.
1. Экватор (ответ - ) ; 2.Тропики (ответ –
); Умеренные (ответ - )
Вывод:
самая высокая соленость океанической воды в -_______ широтах из-за большой
_________ и малого поступления ________ воды.
Тихий океана (ответ – ‰)
Атлантический океан (ответ ‰)
Индийский океан (ответ – ‰)
Северный Ледовитый океан (ответ – ‰).
Вывод:
самый соленый __________океан.
Задание № 3 По картам атласа выяснить
распределение температуры поверхностных вод. Сделать вывод.
90º с.ш. (ответ -_________ºС)
60º с.ш (ответ _________ºС)
30º с.ш (ответ ________С)
0º с.ш (ответ _________С)
|
Вывод: температура поверхностных вод
зависит от ____________
|
Сравнение
водных масс.
Типы водных масс
|
Температура
|
Соленость
|
Прозрачность
|
Экваториальные
|
Высокая
|
|
Высокая
|
Тропические
|
|
Высокая
|
|
Умеренные
|
Меняется
по сезонам
|
|
Низкая
|
Арктические
|
|
Средняя
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.