Конспект урока по географии "Географические координаты"5 класс

Тема: Географическая координата

 Класс: 5

 Цель: -  на основе имеющихся и новых знаний сформировать  умения по определению элементов градусной  сети , нахождению географических объектов , географической  координаты  и дальнейшее  умение  работать  по  физической  карте  полушарий.

Задачи: 

1.     Формирование УУД:

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (смыслообразование)

Регулятивные: целеполагание: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено; планирование деятельности, самоконтроль и коррекция, самооценка и взаимооценка

Познавательные: знать,что называется широтой, долготой, географической координатой;

элементы градусной сети их назначение;

уметь работать по физической карте полушарий, находить объекты.

Коммуникативные:   участвовать в коллективном обсуждении  проблем, умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

Ожидаемый планируемый результат:

 – Умение объяснять различия между понятиями «широта» и «долгота»; параллель и меридиан, экватор и начальный меридиан;

– умение определять на физической карте полушарий северное и южное, западное и восточное полушария, широту, долготу, параллели  и меридианы, экватор и начальный меридиан;

– умение называть и показывать по карте географические объекты и определять их координаты;

– приобретение опыта совместной работы, навыков работы с информацией;

- освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки и рефлексии.

Ключевые термины: параллель, меридиан, экватор, начальный меридиан,  градусная сеть, широта долгота, географическая координата,  иллюстративные материалы, система работы с географическими картами.

Тип урока - урок формирования и применения знаний и умений

Вид урока - урок – практикум с применением ИКТ

Ход урока:           

     Организационный этап

Мотивационный этап

Учебная задача: Рыболовецкое  судно потерпело крушение и просит помощи. Их координата 40 ю.ш. и 100 в.д . В  каком  океане корабль потерпел крушение и какая страна  ближе  всех  находится  и может помочь ему? 

Эвристическая беседа: Что  мы  знаем?  (широту, долготу)Что не знаем? (географ.  координату) Что  мы  умеем?  (определять широту и долготу)    Что не умеем? (определять географическую координату)

                                     Этап  целеполагания

Сформулируйте  цель  урока  исходя  из  учебной  задачи (что мы  не знаем и не умеем)?

Обозначьте  тему  урока?

Можете ли спроектировать,  как и  с помощью  чего  мы будем  учиться  определять координаты?

                 (Выполнение различных заданий)

                              Этап актуализации знаний

На экране презентация:  географические  термины «широта», «долгота», 

«меридиан», «экватор», «параллель», «начальный меридиан», «градусная сеть», «географическая координата». Понятия распределены по группам. Определить  соподчиненность понятий и пояснить их.

 Этап промежуточного самоконтроля овладения знаниями и умениями

Выполнение работы в парах и взаимоконтроль

Выполнить  задания  (лист №1),  используя  правило определения широты.

Работа по карте – показать:

самый  северный объект ( Санкт- Петербург),

самый южный (о. Святой Елены),

самый восточный (Владивосток),

 самый западный (о.Гренландия).

Выполнить  задания (лист №2),  используя правило  определения  долготы.

Работа по карте – показать:

самый западный объект (о. Гренландия),

 самый  восточный (Владивосток).

Физминутка

Этап применения освоенного в практической деятельности I

ФОПД – индивидуальная работа

 Выполнение  самостоятельной  работы:

1).Определить  координаты заданных  объектов:(5  точек)

2)Определить по заданным координатам географические  объекты( 5  точек)

                  Взаимопроверка  по критериям (презентация)

 Этап применения освоенного в практической деятельности II

Беседа:

1) Назовите координату г.Омска и покажите наш город на карте.

2) Назовите координату г.Москва и покажите город на карте.

3) Найдите ошибки в записи координат (презентация)

                 Этап рефлексии деятельности

Заполнение листков  достижения и обсуждение полученных результатов:

                   Мы добились  поставленной  цели?

                    Что было  главным на  уроке?

                    Что  было  для  вас   сложным?

                    Что понравилось?

                    Для  чего  нужны  такие  практические  работы?

Домашнее  задание: п.15,16,  выполнить экспресс - контроль в   тренажере, выучить определения понятий. Составить 1-2  задачки на  определение географической координаты, оформить на  отдельном  листке.