Цели: Сформировать представление о
государственной территории. Сравнить и оценить географическое положение России
и СССР. Объяснить разницу между понятиями «территория» и «пространство»
страны. Научить участию в дискуссии.
Оборудование: Политико-административная
и физическая карта России, политическая карта мира.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания (в
группе из 4-5 человек)
1) Устно рассказать, используя схему
(рис. 2, уч. Д.) об административно-территориальном устройстве России.
2) Показать выполнение задания на
контурной карте (проверка в группе).
3) Показать на
политико-административной карте:
а)
области и назвать их столицы;
б)
республики и назвать их столицы;
в)
автономные округа и назвать их главные города;
г)
края и назвать их главные города.
4) Краткий географический диктант.
а)
Какова площадь России? (17,1 млн км2.)
б)
Какое место занимает Россия по площади среди стран мира? (1-е место.)
в)
Каковая численность населения России? (145 млн человек.)
г)
Какое место в мире занимает Россия по численности населения? (7-е место.)
д) Что значит федеративное
государство? (Союзное государство, состоящее из субъектов.)
е) Сколько субъектов входит в состав
РФ? (89.)
ж)
Сколько автономных округов в составе России? (10.)
з) Какая область не имеет сухопутной
границы с субъектами России? (Калининградская.)
и)
Какая республика самая большая по площади? (Саха-Якутия.) к) Какая
республика самая населенная? (Башкортостан.)
л) На территории какого федерального
округа вы живете? м) На территории какого субъекта Федерации находится ваш
населенный пункт?
III. Изучение нового материала
- Сегодня мы с вами обсудим
проблему: огромная территория страны - это благо или зло? Чтобы
аргументировано изложить свое мнение, вам необходимо изучить следующие вопросы.
1. Что понимается под термином
«государственная территория»?
2. В чем различие между понятиями
«территория» и «пространство»?
3. Как изменилось географическое
положение России после распада СССР?
4. Что такое «экономически
эффективная территория»?
5. Что такое «зона Севера»?
6. Природные ресурсы на территории
России.
Вопросы к классу:
- Что такое государственная
территория? (Это часть поверхности планеты, на которую распространяется
власть государства.)
- Что такое «территориальные
воды»? (Это воды (акватория), омывающие территорию страны на расстоянии
12 миль от берега.)
- «Территория» и «пространство»
страны. В чем различие этих понятий? (Пространство страны включает: 1)
воздушное пространство; 2) космическое пространство; 3) морские пространства
(на севере России принадлежит Российский сектор Арктики площадью 9 млн км2); 4) России принадлежат внутренние воды.
(Белое море, Печорская и Чешская губы, залив Петра Великого в Японском море);
5) 200-мильная (370 км) экономическая зона за пределами территориальных вод.
Здесь Россия может вести добычу полезных ископаемых, рыбы и морепродуктов; 6)
шельф (материковая отмель до глубины 200 м) в Северном Ледовитом океане.)
Вывод: Понятие пространство гораздо
шире, чем территория.
- Как историк В. О. Ключевский
оценивал положение России на северо-востоке Евразии? (с. 12, уч.
Д.). «Некогда какой-то враг вытеснил славян, именно наших предков с
Дуная, прогнав их на девственный Северо-восток, из лучшей страны - в худшую.
Так история-мачеха заставила их населить страну, где природа является мачехой
для людей».
- Географическое положение России
менялось в течение веков. В последний раз изменения географического положения
наступили в связи с распадом СССР. Оценим современное положение России:
1. Россия отдалилась от стран Европы.
2. Россия сместилась к северу, так
как ее южная граница оказалась значительно севернее южной границы СССР.
3. Территория России вытянута и с
севера на юг, и, особенно, с запада на восток.
4. Экономически эффективная
(продуктивная) территория России сократилась.
- Докажите это утверждение,
используя табл. 3 и рис. 3 (с. 13, уч. Д.). (70% площа
ди России - тундра, тайга с болотами и
вечной мерзлотой. Под пашню пригодно лишь 20% территории страны. Площадь
экономически эффективной территории России меньше таковой в США, Китае,
Бразилии, Австралии.)
5. Моря, омывающие Россию, замерзают.
6. Наша страна большей частью лежит в
зоне Севера (рис. 3, уч. Д.).
- На какие моменты жизни населения
влияет столь северное расположение страны? Что изменилось бы в экономике
страны, в жизни людей, если бы Россия нахолодилась на территории более южной
(например, в широтах США или Бразилии)? (Мы вынуждены тратить больше
средств на строительство, отопление, на энергию, на питание, одежду,
транспортные пути и т. д.)
- Назовите другие страны, территория
которых находится в зоне Севера. (Канада, Исландия, Финляндия,
Норвегия.)
- В чем различие положения России от
географического положения этих стран? (1. В зоне Севера России проживает
11,3 млн человек, а основное население Каннады, например, проживает на
широте Северного Кавказа; 2. Зона Севера России имеет более суровые (и даже
экстремальные) условия, нежели в других странах. В России находится полюс
холода северного полушария Оймякон, Верхоянск, где температура достигает до
-68° С и даже -71" С.)
- В чем положительное значение
большой площади территории страны? (Больше месторождений полезных
ископаемых, больше площади, лесов. т. е. благодаря большой площади Россия
богата природными ресурсами.)
IV.Закрепление
- По тексту учебника определите
место России в мире по запасам газа, нефти, угля, железной руды, древесины,
водных ресурсов.
- Определите (по рис. 4), на какие
части делится зона Севера России? (Дальний Север, Средний Север, Ближний Север.)
- Оцените стоимость жизни по индексу
на Дальнем, Среднем и Ближнем Севере. (На Дальнем Севере индекс стоимости
жизни 1,9-2,0, на Ближнем Севере - от 1,2 до 1,6.)
Дискуссия
- Итак, что вы можете сказать о территории
России, ее необъятные просторы - зло, проклятие страны и народа, или
благо? (Учащиеся принимают одну из сторон и доказывают свое мнение,
приводя аргументы «за» и «против».)
Можно (в слабом классе) дать время
прочитать текст на с. 16, уч. Д. «Внимание. Проблема». В классе с сильным
составом интереснее сначала провести дискуссию, а потом прочитать текст.
Домашнее задание
По уч. А.: §2, ответить на вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.