Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект Урока по географии и русскому языку на тему "Имена собственные и нарицательные. Водоемы Краснодарского края».

Конспект Урока по географии и русскому языку на тему "Имена собственные и нарицательные. Водоемы Краснодарского края».

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_190e626f.gifПроектная деятельность в интегрированном обучении в коррекционной школе VIII вида.

Проект интегрированного урока русского языка и географии.

Авторы: Скоробогатько Е.В.- учитель географии и Ларионова Н.И. - учитель русского языка ГБС(К)ОУ школы – интерната г.Абинска Краснодарского края.

Тема:"Имена собственные и нарицательные. Водоемы Краснодарского края."


Цели урока:

1. Закрепить знания об имени существительном;

2. Формировать умение отличать имена собственные от нарицательных, умение правильно писать имена собственные (с большой буквы);

3. Познакомить с естественными и искусственными водоемами Краснодарского края;

4. Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение работать с картой, сравнивать, группировать, делать выводы;

5. Способствовать повышению учебной мотивации через нетрадиционные формы уроков.

Ход урока.

Приветствие.I. Организационный момент.

  1. Приветствие.

  2. Определение темы и цели урока. ( слайд 2)

Учитель русского языка:

 По слогам твердим едва осиля

     Вяжущую губы немоту:

     Мама, небо, хлеб, роса, Россия –

     Камушком катается во рту... –

     Так предлагают нам поэты

     Задуматься о том, что говорим

     О том, что сказано впервые,

     О том, что помним, любим и храним.


Скоробогатько Е.В.: Ребята, прежде, чем приступить к основной теме нашего урока, мы с вами закрепим знания по пройденному материалу.

Разгадывание кроссворда.


Повторение пройденного материала по теме «Краснодарский край».


Н.И. :Прочитайте девиз нашего урока.

(дети читают и разбирают смысл) (слайд 3)


«Водица – всему царица». (Дети читают памятку из рабочей тетради).


Сегодня мы с вами совершим речное путешествие по некоторым рекам Краснодарского края. Нашим путеводителем будет географическая карта. Начнем мы наш путь с города Абинска, а как далеко мы сможем уплыть, зависит только от вас. Совершая путешествие, мы должны соблюдать такие правила:

1.Быть внимательными.

2. Помогать друг другу.

3. Красиво и грамотно отвечать и писать.

4.Знать правила русского языка.

5. Знать географию.

Вашими гидами будут учителя географии и русского языка. Прежде чем мы тронемся в путь, нужно выполнить важное задание: открыть тетради, записать число, классная работа и тему урока: "Имена собственные и нарицательные. Водоемы Краснодарского края".

Учитель географии: Мы с вами исследовали на прошлых уроках происхождение водоемов. Вы посещали библиотеку. Откройте свои исследовательские записи, они вам помогут в вашей работе. Сейчас нужно заполнить таблицу «Водоемы».

(Работа с рабочими тетрадями).

Учитель русского языка:

Ребята, так как у нас сегодня необычный урок, интегрированный,значит мы будем еще говорить о русском языке и параллельной темой будет тема

«Имена собственные и нарицательные». Давайте вспомним, какие имена существительные относятся к именам собственным и как они пишутся?

Ответы детей: Имена собственные пишутся с большой буквы. К ним относятся:

- имена, фамилии и отчества людей (Иван Иванович Иванов);

- клички животных (Шарик, Мурка);

- названия улиц (Садовая);

-географические названия (г.Краснодар, река Кубань);

-названия литературных произведений (басня «Кватрет»);

-названия газет и журналов («Восход»);

-наименования предприятий (кафе «Лакомка»);

- имена героев литературных произведений (Илья Муромец). (Слайд4).

Учитель русского языка: Молодцы! Эти знания нам пригодятся в путешествии.

Учитель географии:

Ну что же, мы можем отправляться в путь. Занимайте ваши места, садитесь удобнее. Наше путешествие начинается с города Абинска. (Слайд 5).

Вспомните, какая река протекает в нашей местности. Найдите на контурной карте расположение нашего города нарисуйте там флажок красным карандашом. (Учащиеся выполняют работу).

Учитель русского языка: (работа в тетрадях).

Продолжаем путешествие. Сейчас, ребята, вернемся к нашему городу. Напишите правильно в тетради названия нашего города и реки. Подумайте, что общего между названием реки Абин и нашим городом. (Город Абинск получил название от реки Абин) (слайд 6).

Раньше наш населенный пункт назывался станицей Абинской, затем городом Абинском. Датой основания Абинска можно считать момент основания города Абун. И хотя точной даты этого события неизвестно, можно предположить, что это случилось не позднее первого века нашей эры, так как для того, чтобы название города попало на географическую карту, должно пройти определенное время.
Известно, что слова, пришедшие из глубин веков, имеют свойство трансформироваться, поэтому слово Абун трансформировалось в Абин, а далее в Абинск. Получается, что город Абинск имеет многовековую историю, насчитывающую никак не меньше 2000 лет. Запишите правильное название : город Абинск, река Абин. Скажите, где в написанных словах есть имена собственные и нарицательные?


Учитель географии:

На земле встречается много больших и малых рек. Они текут по равнинам и в горах. По берегам рек стоят города и деревни. Наш город находится на берегу небольшой речки Абин.(Слайд 6).

Пока мы плывем по ней, вспомним необходимую нам информацию


Запись в рабочей тетради истока и устья реки. (Слайд 9)

Река – это поток воды, который течет в сделанном им углублении в земле.

Река начинается из родника, озера или болота. Место, где река берет свое начало, называется исток. Углубление, по которому течет река, называется русло. Сначала речка маленькая и узкая. В неё вливаются другие ручейки и маленькие речки. Постепенно река становится широкой и глубокой.

Место впадения реки в море, озеро или другую реку называют устьем.

(Дальше ребята работают в тетрадях).

Учитель географии: Исток реки – хребет Коцехур, устье-Варнавинское водохранилище.

Учитель русского языка.

(слайд 10)

(работа в тетрадях).

Образуйте имена прилагательные от имен существительных:


Кубанькубанский,

Абин - ….

рекаречной,

Краснодар–…,

народ–… .

Варнава -


Учитель географии:

Вот и наша небольшая речка впадает в другую реку, в Кубань. Абин является притоком реки Кубань. Нарисуйте на контурной карте синим карандашом наш маршрут. Река Кубань .Издавна люди селились около воды — на берегу рек, морей, океанов. В Краснодарском крае самой важной водной артерией является река Кубань - чистая дочь Кавказа. Она берёт начало на северо-западном склоне Эльбруса и несёт свои воды в Азовское море. Река пересекает альпийские луга, чащи горных лесов, степные просторы, низины, заросшие камышом и тростник. В её бассейне насчитывается 13,569 рек общей длиной 38325 км. Её ширина - от 3 метров до 30 метров. В Кубани водятся: сом, карп, сазан, в её пойме селится большое количество уток, цапель, В бассейне реки Кубань обитает более 106 видов рыб:(Слайды 11, 12). (Работа в тетрадях)

-Покажите на карте реку Кубань.

-Кубань имеет притоки, все они стекают с северных склонов Большого Кавказа.

-Назовите и покажите притоки Кубани.

- Уруп, Лаба, Белая, Пшиш, Псекупс, Афипс.

По некоторым данным название реки Кубань произошло от древнегреческогоГопанис (Гипанис): «конская река», в смысле «буйная, сильная река». Адыгеское название Псыж означает «древняя река» или «мать-река».

( Работа в тетрадях. Река Кубань. Учащиеся записывают : исток, устье и т.д).

Учитель географии:

Сейчас. Ребята послушайте звук реки и определите, какая она по характеру:горная или равнинная.

Ответы детей: (горная).(слайд 14)

В зависимости от рельефа местности, по которой текут реки, различают равнинные и горные реки.

Признаки отличия рек .

Равнинные реки.

  1. Равнинные реки текут спокойно, плавно.

  2. Широкая долина.

  3. Образуют извилины, обходя препятствия.

  4. Удобны для судоходства.

Горные реки.

  1. Несутся с большой скоростью, бурлят.

  2. Узкая долина.

  3. Не образуют значительных извилин.

  4. Неудобны для судоходства.

Горные реки берут начало высоко в горах среди ледников и снега. Ледник – скопление льда на суше, где лёд образуется из снега. Скорость течения горных рек больше, чем равнинных рек. Горные реки стекают с высоких гор и, пенясь и бурля, прокладывают путь себе среди камней. Русла таких рек узкие, извилистые, каменистые.

Равнинные реки текут спокойно, медленно, так как наклон местности небольшой (слайды 15, 16).

hello_html_a041322.png


Учитель русского языка:

О какой реке говорится в стихотворении А. Блока (равнинной или горной)


Река раскинулась.
Течет, грустит лениво.
И моет берега.
Над скудной глиной желтого обрыва
В степи грустят стога (слайд 11).


Учитель русского языка:

А сейчас, ребята, выполните такое задание. Здесь зашифрованы названия рек. Найдите их и обведите их. Назовите имена собственные, как они пишутся.

(Одновременно проводится работа с картами.)

Выполните задания:

  1. Найти лишнюю реку. Объясните, почему она лишняя?

Миссисипи, Волга, Лена, Кубань. (Работа в тетрадях).

Учитель географии: (работа в тетрадях)

К искусственным водоемам относятся водохранилища. Найдите определение и назначение водохранилищ. Перечислите крупные водохранилища.искусственное море- огромное Краснодарское водохранилище. Краснода́рскоеводохрани́лище — искусственный водоём на реке Кубань в Краснодарском крае и Республике Адыгея России. Крупнейшее водохранилище на Северном Кавказе.Его создали люди.

(Слайд 17).

Учитель географии:

В Краснодарском крае есть два моря: Черное и Азовское

(слайды 18, 19).

А еще есть в Краснодарском крае озеро Абрау-Дюрсо.Происхождение озера Абрау ученые объясняют по-разному. Одни утверждают, что когда-то в протекавшую реку рухнул гигантский оползень. Верхняя часть реки оказалась запруженной, а вода заполнила впадину, образовав озеро.

Другие считают, что Абрау является остатком древнего Киммерийского моря, много тысячелетий назад покрывавшего наш край. (Слайд 20)

(Работа в тетрадях).

Учитель русского языка:

Поистине бесценным украшением гор является озеро Абрау. Самое большое озеро в крае – Абрау.


Здесь горы видят.

Их глаза - Озёр немая бирюза.

Мир опрокинут, сломан надвое,

Бездонной ёмкостью зеркал. (Слайд 20).


hello_html_e704d95.png




Закрепление (проводит учитель географии).

Тест по вопросам

hello_html_m2ea076d.png

hello_html_m1fa20ef0.png

hello_html_m664fb977.png

hello_html_727e9982.png

hello_html_4d02c6c5.png

hello_html_m10566381.png


Учитель русского языка:

1. Начертите в тетради таблицу, которая будет состоять из двух столбиков. В первом столбике напишите заголовок – имена собственные, во втором – имена нарицательные. Распределите предложенные слова по этим двум столбикам.

Кубань, река, устье, Абин, приток, Азовское море, Черное море, Каспийское море, русло, исток, ледник.

Проверьте друг у друга правильность выполнения данного задания.


Учитель географии:

А мы подходим к концу нашего путешествия. Впереди виднеется Азовское море, в которое впадает Кубань. Отметьте наш путь на контурной карте синим карандашом и нарисуйте красный флажок. Это конечная точка нашего пути.

Домашнее задание: составьте кроссворд по карточкам.

Спасибо за работу!


Рабочая тетрадь в приложении №1.












Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров207
Номер материала ДВ-039381
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх