География
6 класс
Тема
« Воды суши. Реки. Части рек, речная система, бассейн реки»
Планируемые результаты:
личностные: формировать
потребность в получении новых знаний, воспитывать патриотизм и любовь к
природе;
метапредметные:
развивать память и внимание, навыки работы с картой;
предметные: организовать
работу учащихся по усвоению частей реки - «исток, устье, бассейн, долина
реки, водораздел, речная система, питание реки».
Тип урока:
изучение нового материала.
Оборудование:
физическая карта мира, атласы, макет «долина реки», контурные карты, мультимедийная
доска, презентация «Реки-воды суши»
Ход урока.
I.
Организационный момент.
II.
Сообщение темы и целей урока.
Вводное слово учителя:
ребята, назовите воды которые можно встретить на суше.
Почему на первое место попадают реки?
III.
Мотивация учебной деятельности.
Реки - источники пресных вод на Земле.
Вода необходимое условие для жизни! Вода наполняет нас радостью, дает
нам силы, украшает наш дом!
IV.
Изучение нового материала.
- Как устроены реки? Благодаря
круговороту воды в природе на Земле сформирована речная система.
Каждая река имеет начало - исток (слайд презентации с истоками рек -
ледники, родники, болота, другие реки и т.д.).
Река впадает в другую реку, море,
океан. Это место называют устьем (на слайде демонстрируется дельта или
эстуарий реки).
Для жизни реки необходимо питание (дождь,
снег, подземные воды) -слайды презентации по питанию рек.
Река собирает себе воду с бассейна и
наполняя русло, заливает пойму. Протекая по углублению - долине
реки, река подпитывается небольшими притоками, создавая речную систему. (Демонстрация
макета «Долина реки»).
Между реками Земли существуют водоразделы - границы между бассейнами
рек.
Работа с учебником:
дать объяснение рисунку 73 стр.109
Работа с атласом и контурной картой:
Задание:
подписать на контурной карте реки: Амазонка, Нил, Волга, Енисей, Ангара,
Обь, Лена, Миссисипи, Янцзы, Амур, Конго. Определить в каком направлении
протекают реки.
Физминутка.
V.
Закрепление изученного материала
1. Напишите «Синквейн» к ключевому
слову урока «река»
-полноводная, широкая (2
прилагательных)
-течет, разливается, пересыхает (3
глагола)
-я люблю отдыхать у реки (фраза из
четырех слов ,выражает отношение автора к предмету)
-вода
2. На доске записаны понятия.
Спрашиваю: «Что лишнее?»
Исток, устье, пролив, долина реки,
пойма, дельта ,речная система, залив, водораздел.
3 Игра : учитель дает определение
изученным понятиям, а учащиеся говорят что это и наоборот. Учитель
называет термины, а дети дают определения.
VI . Итоги
урока.
Приём «Микрофон».
Пользуясь началом фразы, поделитесь
своим впечатлением от урока.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я выполнял задание…
Теперь я могу…
Меня удивило…
VII.
Домашнее задание: параграф 33, подготовка к комплексному
описанию реки (п.р.№3) .
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.