Конспект урока по географии 8 класс на тему "Разноообразие вод России.Реки"

                                 Урок географии в 8 классе МОУ СОШ №1

                                        Учитель географии Берда Т.Л.

    Тема: « Разнообразие внутренних вод России. Реки».

Цели и задачи урока:

    Изучить особенности рек России и нашего края. Расширить и углубить знания о реках. Сформировать понятия уклон, падение реки. Показать влияние климата и рельефа реки. Формировать умение определения уклона и падания рек.

 Оборудование:

Физическая карта России, слайды, проектор, компьютер.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний. ( Слайд №2).

-Без воды нет жизни. Человек не может прожить без воды более 8 дней. Именно 8 дней имеют в запасе горноспасатели, которые ведут спасение шахтеров, оказавшихся отрезанными от выхода при обвале.

Вода -  это чудесный дар природы. Человеку нужна чистая пресная вода, которая составляет около 20% гидросферы. Россия богата водами, которые находятся на суше – это внутренние воды.

-Вспомните, какие виды внутренних вод мы изучали на уроках географии в 6 и 7 классах?

           Внутренние воды (слайд №3) зависят от многих компонентов природы, являясь частью природного комплекса, и сами оказывают огромное влияние на почвы, растительность, рельеф, климат, жизнь и деятельность человека. Но главным компонента, влияющими на воды, являются климат и рельеф.

            Климат влияет на замерзаемость рек. В условиях  длительной, холодной зимы на реках длительный ледосостав, более мощный лед. В засушливом климате речная сеть редкая, реки маловодны и даже могут пересыхать. В России, где зимой выпадает снег, реки имеют весеннее половодье, связанное со снеговым питанием. Реки, текущие в муссонном климате, где зимой снега выпадает мало, не разливаются весной, а разливаются летом, когда идут муссонные дожди. (Слайд №4).

           На реки влияет и рельеф: на равнинах реки имеют спокойное течение, широкую долину, а в горах реки бурные с порогами и водопадами, текут в глубоких ущельях. (Слайд №5).

- Сегодня мы знакомимся с главной частью вод суши – реками.

-Вспомним части реки. ( Слайд №6).

-Что такое исток? Покажите истоки рек на схеме.

- Найдите исток Волги, Кубани на карте.

-Что такое устье реки? Найдите  на карте устье рек – Кубани и Волги.

-Что такое речная система? Покажите на карте речную систему Волги.

-Что такое речная долина? Расскажите по схеме о строении речной долины.

-Вспомните, что такое бассейн реки?

-Бассейны рек отделены водоразделами, которыми могут быть возвышенности, кряжи, горы. На карте найдите водораздел рек Печоры и Оби, Волги и Северной Двины.

3. Работа по карте (слайд №7):

 -Найдите и покажите реки, несущие свои воды в Северный Ледовитый океан: Онега, Северная Двина, Печора, Обь с Иртышем – в горах, поэтому в верховьях течение рек быстрое.

 -Почему крупнейшие реки России текут на север?

 -Найдите и покажите реки бассейна Тихого океана: Амур с Шилкой и Аргунью, Анадырь.

- Почему крупных рек на востоке России не так много, как на севере?

- К бассейну, какого океана относится река Кубань?

4. Изучение нового материала. (Слайды № 8).

          Рельеф влияет на падение и уклон реки.

            Падение – это превышение истока реки над устьем в метрах (Н₁-Н₂), где  Н₁ – абсолютная высота истока; Н₂ – абсолютная высота устья.

           Отношение падения реки к её длине называют уклоном реки.

           По уклону и падению реки определяют скорость течения, характер долины, скорость и вид эрозионной работы реки.

-Определим падение реки Волги, которая начинается с Валдайской возвышенности. Высота истока приблизительно 300м, Волга впадает в Каспийское море, уровень поверхности воды в котором равен – 28м.

Падение Волги: 300м-(-28м)=328м.

Слайд № 9.

Задание 1.

     Определить падение Лены.

Н₁=930м

Н₂=0м

Н₁-Н₂=930м

Падение Лены – 930м.

Задание 2.

    Определить падение Ангары.

           Высота истока Ангары – это уровень поверхности воды в озере Байкал – 456м. Высота устья – места впадения реки Ангары в Енисей – 76м.

Н₁=456м

Н₂=76м

Н₁-Н₂=380м 

Падение Ангары – 380м.

           Для определения уклона реки надо падение реки разделить на длину реки, которую можно взять из статистического материала.

Уклон Ангары 38000 см:1826км  21см/км.

Уклон горных рек – более 1м/км. Уклон Терека 5м / км.

           На реки влияет климат.  (Слайд №10).Он определяет характер питания реки: дождевое, снеговое, подземное, ледниковое, смешанное.

Большая часть рек России имеет смешанное питание.

           - Определите, какое питание имеет река Кубань?

           Климат определяет и режим реки, то есть поведение реки в течение года: половодье, паводок, межень, ледосостав, ледоход. Найдите в тексте учебника эти понятия, прочтите их.

  - Вспомните, в  какое время года на реке Кубань наблюдается межень?

             Реки России делятся по режиму на три группы (слайд №11):

1)Реки с весенним половодьем. На этих реках весной бывает ожидаемый подъем уровня воды – половодье.

2)Реки с летним половодьем. Это реки текущие в муссонном климате, разливающиеся во время сезона муссонных дождей.

3)Реки с паводковым режимом. Разливаются после дождей.

          Зимой на реках России бывает низкий уровень воды – межень, т.к. остается только один источник питания – грунтовые воды.

   Вся вода, которая протекает в речном русле за год, называется годовым стоком. Это показатель многоводности реки.

           Самая многоводная река России – Енисей, его годовой сток – 600 км².

У Амура годовой сток равен 350 км². У Лены – 500 км².

-Почему Енисей – самая полноводная река России, несмотря на то, что осадков в бассейне Енисея выпадает меньше, чем в бассейне Печоры, Северной Двины, Оби?

Задание 3

         Определите продолжительность ледостава на реке Обь в верховье, в низовье. (Слайд№12).

            Реки играли очень важную роль в жизни русского человека. На Руси всегда любили реки. Они были дорогами. На берегах рек люди ставили дома. В реках ловили рыбу. По рекам сплавляли лес во время половодья.

            Но половодье может обернуться паводком. Тогда могут возникнуть наводнения. Наводнения – это стихийные явления, сопровождающиеся затоплением местности, населенных пунктов, хозяйственных объектов, полей. Они приносят огромный ущерб: разрушаются дома, гибнет урожай. Необходима эвакуация людей из районов затопления. Могут быть и человеческие жертвы. Такие наводнения называют катастрофическими.

Приведите пример такого наводнения в нашем крае.

-Как защититься от наводнения?

5. Закрепление. (Слайд №12).

-В чем различие паводка от половодья?

-Почему Волга разливается весной, а Амур – летом?

-Самая полноводная река России?

-Самая длинная река?

-Если уклон реки равен 3 м/км, то, что можно сказать о скорости течения реки, о глубине долины, о судоходности реки?

-Почему Волга разливается весной, а Амур – летом?

-Чем отличается паводок от половодья?

-Что такое годовой сток? Во сколько раз годовой сток Волги меньше стока Енисея.

-В чем различие внутренних вод областей избыточного увлажнения?

- Назовите горные и равнинные реки Ставропольского края.

6. Задание по контурным картам (слайд№13):

           На контурной карте обозначить крупные речные системы: Волга с Окой и Камой, рукав Волги – Ахтуба, Печора, Онега, С.Двина, Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой. Подкаменная и Нижняя Тунгуски, Лена, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур с Уссури, Зеей, Буреей, Западная Двина, Днепр и Дон.

7. Итог урока.

-Что нового для себя взяли от урока?

- Что вас наиболее заинтересовало?

Выставление оценок за урок.

8. Домашнее задание. (Слайд №14).

  Параграф 12;

  Подготовить сообщение об озерах, ледниках.