Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии 6 класс по теме Атмосферное давление
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по географии 6 класс по теме Атмосферное давление

библиотека
материалов

Урок 45

6 класс

ТемА: Атмосферное давление

Цель урока:

1.Сформировать представление об атмосферном давлении, о причинно-следственных отношениях между характером подстилающей поверхности, температурной воздуха над ней, высотой над уровнем моря и атмосферным давлением.

2.Развивать навыки работы в паре, группе. Развивать творческие способности учащихся, самостоятельно преодолевать трудности в учении, используя для этого проблемные ситуации. Расширение кругозора. Привитие навыков самостоятельной работы при поиске требуемого материала.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: урок решения познавательных задач

Методы и приемы обучения: исследовательский и алгоритмический метод,эвристическая беседа.

Ход урока.

I.Организационная часть урока

- Взаимное приветствие;

- Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята! Давайте посмотрим прогноз погоды в Станционном на сегодня на сегодня.

- С какими элементами погоды мы уже знакомы?

- Какая t воздуха указана в прогнозе?

- Как будет меняться t воздуха в течение дня? Почему?

- Какой следующий элемент погоды мы видим в прогнозе? (АД)

- Какова же будет тема нашего урока? (АД) слайд № 2

III. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения

в пробном действии.

3.1Учащиеся формулируют цели урока (цели фиксируются на доске):

  1. узнать что такое АД;

  2. почему АД измеряется в мм рт. ст.;

  3. зачем в прогнозах погоды указывают АД;

  4. что влияет на изменение АД;

  5. учиться работать в группах.

3.2.Учитель демонстрирует опыт со стаканами (или предлагает видеофрагмент) Возьмите стакан, заполните его водой, накройте листком бумаги, плотно прижмите бумагу к стакану с водой и переверните и подержите так некоторое время. Намокшая бумага прилипает к краям стакана за счет сил поверхностного натяжения. Если вы медленно уберёте руку, то увидите, что вода не может вылиться из перевернутого стакана.

Рассказывает об опыте Торричелли с «Магдебургскими тарелками» слайд № 3, 4

В 1654 году магдебургский бургомистр и физик Отто фон Герике показал на рейхстаге в Регенсбурге один опыт, который теперь во всём мире называют опытом с магдебургскими полушариями.

С помощью изобретённого им воздушного насоса Герике выкачал почти весь воздух, содержавшийся в плотно сложённых медных полушариях, имевших диаметр 35,5 см. Для того чтобы оторвать полушария одно от другого, в каждое из них пришлось запрячь по восьми сильных лошадей. Шестнадцать лошадей должны были напрячь все свои силы для того, чтобы преодолеть давление воздуха примерно в 7 тысяч килограммов.

3.3. Учитель просит учащихся объяснить результаты опытов.

Учащиеся не могут объяснить, высказывают предположения.

IV. Открытие нового знания.

4hello_html_31aeda3f.gif.1. Для решения, возникшей проблемной ситуации учитель предлагает учащимся работу с ЭОР. Класс делится на 4 группы, каждая группа получает задание слайд № 5

«Задания для учащихся по работе с ЭОР»

I.Найдите в ИНТЕРНЕТЕ информационный модуль

«Атмосферное давление» на сайте Федеральный центр информационных

образовательных ресурсов:

fhello_html_m2c569e28.gifhello_html_m2c569e28.gifcior.edu.ru ПОИСК Строка поиска:

вводим фразу: информационный модуль «Атмосферное давление» ______ Искать ________ Загрузить

II. Познакомьтесь с содержанием модуля, ответьте на вопросы и выполните задания.


1.Кем и в каком году было открыто атмосферное давление (АД)?

2. Просмотрите видео «Опыт Торичелли».

2.1. Почему ртуть не выливается из трубки ?

2.2. Почему АД измеряется в мм ртутного столба (мм рт.ст.)

2.3. Чему равно АД на уровне моря?


3. Кто впервые доказал, что АД меняется с высотой?

4. Сформулируйте закономерность изменения АД с высотой.

Для этого вставьте пропущенные слова: «Чем выше точка земной поверхности над уровнем моря, тем …АД в этой точке, чем ниже точка земной поверхности над уровнем моря, тем …АД в этой точке ».


III. Найдите в ИНТЕРНЕТЕ виртуальную лабораторию.

Для этого наберите в строке поиска: интерактивная анимация «Демонстрация опыта по определению веса воздуха».

  1. Проведите опыт по определению веса, для этого

воспользуйтесь инструкцией.

2. Сколько весит 1 л воздуха?

IV. Воспользуйтесь текстом учебника стр. 139 и ответьте

на вопрос: как называется современный прибор для определения АД?

4.2. Учащиеся отвечают на вопросы, проводят опыт в виртуальной лаборатории: взвешивают воздух, смотрят видеофрагмент «работа ртутного барометра».

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Подведение первичных итогов после изучения ЭОР. Учащиеся отвечают на вопросы. Учитель слушает и корректирует ответы.

Учащиеся объясняют опыт со стаканом и «Магдебургскими тарелками».

Слайд № 6, 7, 8.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

6.1.Учитель организует самостоятельное выполнение учащимися задания, организует самопроверку на основе сопоставления с эталоном.

- Ребята! Как вы думаете, что влияет на изменение АД?

Запишите в карточку 3 фактора, влияющие на АД?

6.2.Учитель демонстрирует презентацию (слайд № 9-12), чтобы помочь учащимся заполнить карточки с заданием.

Слайд № 9. Тропосфера на разных широтах имеет разную толщину.

Влияет ли это на АД?

Слайд № 10-11. Почему воздушные шары наполняют теплым воздухом?

Как t воздуха влияет на АД?

Слайд 12. Как высота точки над уровнем моря влияет на АД?

(Учащиеся ответили на этот вопрос в работе с ЭОР)

6.3.Учащиеся проверяют свои ответы с эталоном. Слайд № 13:


6.4.Учитель задает вопрос: - Ребята! А не задумались ли вы, об уровне какого моря идет речь в определении нормального атмосферного давления?

Сообщение учителя о Кроншта́дтском футшто́ке (слайд № 14)







VII. Физкультминутка.

Просим учеников выполнить повороты, приседания, вытянуть руки вперед. Вы чувствуете АД? Почему? Ведь воздух давит на 1 см 2 весом в 1, 03 кг (положить на руку ученику пачку соли - с такой силой воздух давит на 1 см поверхности) слайд № 15




VIII. Включение в систему знаний и повторение.

8.1. Поверхность человеческого тела при среднем росте в 1,5 метра испытывает давление в 15 500 килограммов. Почему же под такой огромной тяжестью предметы не сплющиваются и почему человек может ее вынести?

Слайд № 16

Учащиеся отвечают на вопрос.

«Правильно. Воздух имеется внутри всех предметов на Земле, имеется он и внутри нашего тела, проникая во все органы. Он давит изнутри с такой же силой, как и наружный воздух. Существует равновесие между АД и давлением жидкости и воздуха внутри нашего организма. Если это равновесие нарушается, человек чувствует недомогание – головокружение, слабость, тошноту. Он вынужден принимать лекарства.

Т.о. резкие перепады давления влияют на здоровье людей.

8.2. Учитель демонстрирует презентацию слайд № 17, 18

Высота этого знаменитого небоскреба в Дубае составляет 828 м.

Третий по высоте дом в мире имеет высоту 509 метров.


- Сколько раз будет меняться давление, если мы поднимемся на лифте? (Учащиеся еще раз вспоминают закономерность изменения давления с высотой h/10,5)

- При подъеме на верхний этаж АД будет повышаться или понижаться?

- Как вы думаете, в таких высотках люди будут испытывать недомогание?

Учащиеся высказывают разные точки зрения (да - нет)

-Демонстрация слайда № 19 «Влияние пониженного АД на человека».

Учащиеся изучают таблицу и отвечают, что люди не будут испытывать

недомогание в таких зданиях.

- Тогда зачем высокоскоростные лифты оборудуют системой регулирования

АД?

Слайд № 20(Ответ - на состояние здоровья влияет резкое изменение АД)

- Слайд № 21. В Южной Америке (Перу) на высоте около 4500 метров работает специальная станция для изучения влияния высоты на человеческий организм. Люди, привыкшие к жизни внизу, на уровне моря, с трудом могут пройти несколько десятков шагов на высоте 4500 метров. А те, кто уже акклиматизировался в горной местности, свободно там бегают и занимаются спортивными упражнениями. В горах Перу на высотах 2000—4000 метров живет более 4 миллионов человек. Почему так происходит?

Учащиеся высказывают свои предположения.

Учитель: Наблюдения показали, что у горных жителей легкие и сердце имеют больший объем, чем у жителей низин, а их кровь содержит на 12—13% больше красных кровяных шариков.


XI. Рефлексия.

1.Что же нового мы узнали на уроке? (возвращаемся к целям урока, которые были зафиксированы на доске).

2.Учащиеся отвечают на вопрос: Был ли сегодняшний урок интересным и нужным для тебя?

Для этого используется программа «Интерактивное голосование». Голосование происходит путем нажатия на кнопки, расположенные в окне программы и соответствующие варианту ответа (одно нажатие – один голос). Результат выводится в виде гистограммы.  Кроме проведения рефлексивного момента на уроке, эту программу можно использовать при проверке знаний учащихся, при проведении опроса мнений, определении симпатий. При использовании этой программы в сочетании с интерактивной доской, ученики могут самостоятельно нажимать кнопки голосования, что неизменно привлекает внимание,  вызывает интерес и положительные эмоции.

X. Домашнее задание:

ξ 25, вопросы презентации Слайд № 23























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-569423

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"