I Организационный
момент.
Здравствуйте, садитесь. Кто, отсутствует.
II Тема
нашего сегодняшнего урока «Климат и человек»
Цель урока: Рассмотреть влияние климата
на жизнь и хозяйственную деятельность человека, выяснить, что такое
коэффициент увлажнение, агроклиматические ресурсы и как они влияют на
хозяйство».
Откройте тетради, запишите число и тему
урока. Учитель пишет на доске.
Мультимедийном учебники, диктор
рассказывает связи климата и человека.
Откройте учебник на стр. 91 рис. 56.
посмотрите на карту степень благоприятности природных условий.
Назовите, какие районы благоприятные и
малоблагоприятные? Чем это будет связано? С какими климатическими условиями
связано? В каком климатическом поясе располагаются благоприятные и
неблагоприятные районы?
Посмотрите на экран электронного
учебника. Рассмотрим таблицу:
Влияние климатических условий на
деятельность человека.
1.
на сельскоходяйствиную деятельность
2.
на транспорт
3.
на быт
Объясните, как
будет зависеть деятельность человека и климата?
Теперь рассмотрим
неблагоприятные погодные явление. Дайте определения понятий:
- засуха – эта
длительная сухая погода высокой температуры воздуха и отсутствие осадков
- суховье – жаркий
сухой, сильный ветер, длящийся несколько дней
- ураган – ветер с
огромной скоростью (более 30м/с) обладающий разрушительной силой
- туман –
скопление водяных капель в нижнем слои тропосферы
- заморозки –
понижение температуры воздуха ниже Оо С весной или осенью
- гололед – корка
льда, возникающая на поверхности земли
при температуры
воздуха ниже нуля
Особенно от климата
зависит сельское хозяйство. Свойства климата, позволяющие заниматься сельским
хозяйством, называется агроклиматическими ресурсами.
В учебнике на
стр. 93 дано определение агроклиматические ресурсы, запишем определение(
свойства климата, позволяющие выращивать различные сельскохозяйственные
культуры, называется агроклиматическими ресурсами), которые включают:
1.
продолжительность периода со среднесуточной
температурой выше +10ОС ( растения при такой температуре
вегетируют). Что такое вегетация?
2.
сумма температур за этот период
3.
снежный покров
4.
коэффициент увлажнения
Посмотрите на рис. 59.
По порядку перечислите районы, и какие
сельскохозяйственные культуру там выращиваю? Сравните рис 58 и рис 59 и скажите,
какой район будут благоприятный и неблагоприятный для деятельности человека?
Мы рассмотрели агроклиматические ресурсы.
Что мы забыли рассмотреть?
Коэффициент увлажнение.
Для начала вспомним режим осадков и
испаряемость.
Осадки и испаряемость не дают полного
представления об увлажнении территории. Обратимся еще к одному показателю
климата коэффициент увлажнения.
Диктор в мультимедийном учебнике
рассказывает о коэффициенте увлажнении.
Запишем в тетрадь определение –
коэффициента увлажнения - это отношение годовой суммы осадков к испаряемости.
Коэффициент увлажнения вычисляется по формуле:
К=Q\
U
Откройте учебник на стр. 94, посмотрите карту
увлажнения территории.
Коэффициент увлажнения важно учитывать для
оценки обеспеченности территории влагой. Сейчас мы рассчитаем коэффициент
увлажнения:
( учитель записывает на доске)
К= 500/500 - 1 увлажнение достаточное.
К= 300/1000<1 (0,3) – скудное
увлажнение характерно для полупустыни и пустыни
К= 500/700<1 (0,8 – 0,9) –
недостаточное увлажнение характерно для степей
К= 300/200>1 – увлажнение избыточное
характерно для тундры
Посмотрите на карты в рис. 56,59,60.
Назовите благоприятный район для жизни и
хозяйственной деятельности?
Эта юг России, Черноморское побережье.
III Закрепления
материала на мультимедийном учебники.
Учащиеся на доски рассчитывают
коэффициент увлажнения.
IV Итог урока.
Россия – страна, расположенная на
огромной территории, протяженность ее с запада на восток и с севера на юг
весьма значительно, это определяет многообразие климата, а в месте с ним –
жизнь и хозяйственную деятельность человека.
V Домашние задание.
§ 14. подготовить сообщение неблагоприятные
природные явления на 3-5
минут, характерны для Хакасии.
До свидания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.