Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии "Мы во Вселенной"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по географии "Мы во Вселенной"

библиотека
материалов

7 урок. Тема: «Мы во Вселенной» . 5 класс.

Цель урока: обобщить имеющиеся сведения из курса окружающего мира об устройстве Солнечной системы. На основе работы с текстом и рисунками учебника понять, как устроена наша планета, чем различаются материки и части света.


Задачи урока:

1. Образовательные:

- способствовать формированию у обучающихся понятий о строении Солнечной системы, устройстве нашей планеты. Рассмотреть виды вращения Земли и их следствия.

2. Развивающие: развитие умений учиться: слушать учителя и одновременно делать записи, работать с картами атласа, развитие познавательных интересов и потребностей: внимание и восприятие, развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность; расширять словарный запас учащихся; формировать умения работать с документами и текстом учебника, умения обобщать и делать выводы.

3. Воспитательные: повышение интереса к изучению предмета, формирование научного мировоззрения.


Планируемые результаты:

Личностные: Будут сформированы ответственное отношение к учёбе; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.

Предметные: приводить доказательства тому, что Земля – одна из планет Солнечной системы.


Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения географии.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, в парах.

Оборудование: глобус, учебник, атлас.

Понятийно-категориальный аппарат усвоения:

Вселенная. Галактика. Солнечная система. Орбита. Геоид. Материки. Океаны. Части Света. Оболочки Земли.

Способы деятельности учащихся:

Обобщить имеющиеся сведения из курса окружающего мира об устройстве Солнечной системы; на основе работы с текстом и рисунками учебника понять, как устроена наша планета, чем различаются материки и части света.

Ценностный компонент урока: понимать значение движения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца для жизни на Земле; понимать, что Земля – часть Солнечной системы и подчинена сложным космическим законам.

Работа с учебником: комментированное чтение; работа с рисунками, терминами.

Тип урока: комбинированный, урок изучения нового материала.

Ход урока.

1.Организационный момент. Приветствие. Настрой на работу. Объявление темы урока и цели. Записать в тетрадь.

2. Сегодня мы начинаем путешествие по просторам Вселенной. Вселенная состоит из множества галактик, а кто скажет, как называется наша галактика?,- Галактика, или Млечный Путь, что в переводе с греческого означает «молочный».

В нашей системе около 100 млрд. звёзд, вспомним из курса окружающего мира, какая звезда самая горячая?, - Солнце. Именно Солнце с вращающимися вокруг неё планетами и спутниками, и другими космическими телами (кометы, астероиды) образуют Солнечную систему.

Вспомним, сколько всего планет в ней?, - 8. Ребята, рассмотрим на стр. 19 рисунок и определим порядок расположения планет. Запишем их в тетрадь. Земля принадлежит к планетам земной группы.

Все планеты вращаются по окружности, которая называется орбита – путь движения небесного тела. Причём все планеты вращаются в одном направлении, но с разной скоростью и на разном расстоянии. Наука, изучающая космические тела и явления называется астрономия.

Ребята, в учебнике на стр. 20 найдите расстояние от Земли до Солнца, и от Земли до Луны. Запишем информацию в тетрадь. Теперь вспомним, чем является Луна для Земли?,- естественный спутник, иногда её относят к планетам Земной группы. Изучая геологию Луны можно многое узнать о строении Земли. Благодаря тому, что между ними есть связь, в виде притяжения, существуют приливы и отливы в морях и океанах. А это связано с рядом других процессов происходящих на Земле, одним из них является круговорот энергии. Всё, что происходит на Солнце, Земле и других космических телах связано и подчиняется сложным космическим законам.

Ребята, мы с вами рассматривали представления людей о том как выглядит наша Земля, а теперь найдём в учебнике представление о том, как древние греки представляли себе модель устройства мира и движении Земли, кто сделал вклад и изменил ошибочное представление?(Н. Коперник).

Итак, мы для себя сделаем вывод, и запомним, что: (Алиса зачитывает вывод стр. 20).

А теперь, ребята, разберёмся как же выглядит наша Земля, и что в неё такого особенного.

1. Какую форму имеет наша планета? – Шар. Но давайте подумаем, шар – это идеальная фигура, круглая, объёмная, но на Земле есть неровности, и самые большие – это МАТЕРИКИ (положительные) и ОКЕАНЫ (отрицательные), а на материках есть горы и равнины, в океанах - котловины, рифты, вулканы. Получается, что наша планета не такая уж идеальная, тем более, что расстояние от центра ядра до экватора и полюсов различна, и она сплюснута у полюсов. Ребята, поэтому учёные назвали форму нашей планеты - геоид, что в переводе означает «землеподобная».

Давайте рассмотрим на стр. 176-177 учебника физическую карту полушарий. Что мы с вами видим? Материки (6) и океаны(5), давайте их назовём и запишем в тетрадь. Мы должны с вами так же знать, что исторически, Землю делят и на части света, их ровно столько же, сколько материков, но!!! Различия!!!

Земля наша живёт и развивается благодаря тому, что она имеет природные оболочки. Давайте вспомним их, и запишем в тетрадь. А, Л, Г, Б, = ГО.

Именно эти оболочки мы с вами будем изучать на последующих уроках географии.

3. Закрепление. Опрос по основным понятиям урока. Д/З. § 5, нанести М и О на к/к.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-289976

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"