- Сначала нам нужно определить тему урока. При подготовке к
уроку, что вы увидели, рассмотрели на экране, услышали?
( звуки шума моря и крик чаек).
Вы наверное уже поняли, о чем мы будем говорить на уроке?
- Тема сегодняшнего урока « Мировой океан и его части».
Тему урока запишем в тетрадь.
И двинемся мы в путешествие по Мировому океану.
Посмотрите на карту: Чего больше на нашей планете – воды или
суши?
– какую часть поверхности Земли занимает Мировой океан?
- Тогда почему наша планета называется Земля, а не планета
Океан? Выскажите свою точку зрения.
- Найдите определение Мирового океана.
Запишите его в тетрадь.
- Какие океаны вы знаете?
Покажите их на карте.
- А теперь откройте контурные карты и подпишите названия
океанов.
Как вы думаете, в чем цель нашего путешествия?
Напишите о том, что вы знаете по этой теме и что хотите узнать.
Багаж подготовили, пора на борт! В путешествие мы отправимся на
маленьких пароходиках! Им надо дать имена! Цветными карандашами подпишите
каждый свое судно!
- Ребята, людям с древности знакомо, что “океан” означает
“великая река, обтекающая всю Землю”. Древнегреческие ученые-географы
считали, что Землю опоясывает быстрый могучий поток – Океан. И у Океана нет
начала, ни конца. В древнегреческих легендах об океане он был сыном бога
Урана (бога неба) и Геи (богини земли) и являлся одним из творцов мира. По могуществу
он уступал только Зевсу. Океан женился на своей сестре Тефии, которая
произвела на свет три тысячи рек и столько же океанид (морских нимф). Так Океан
стал отцом всех морей, рек и источников.
Название какого океана вы встретили еще на рисунке?
— Условное название вод трёх океанов (Тихого, Атлантического и
Индийского), окружающих Антарктиду и неофициально выделяемых иногда как
«пятый океан», не имеющий, однако, чётко очерченной островами и континентами
северной границы. На дне этого условного океана не выделено срединных
хребтов, однако есть южные окончания хребтов Тихого, Индийского и
Атлантического океана. С другой стороны ряд ученых говорят, что границы
Южного океана не сухопутные, а морские. А течение Западных ветров – признак
этого океана.
Работа с текстом «Южный океан». Выделение аргументов «За» и
«Против»
Пришло время посетить галерею!
Вам известен этот фрагмент, скажите из какой он картины?
Что такое девятый вал?
(шторм)
(На картине изображено море, которое еще не оправилось от бури,
но уже в ожидании нового, самого мощного и всепоглощающего шторма.)
Бывает ли он на самом деле? (да)
-Если бы всю поверхность нашей планеты покрывал Мировой океан,
то определить в нём части было невозможно. Но в океане есть суша. Какие
участки суши нам встречаются?
Что такое материк?
Причалим на Крымский полуостров!
В Феодосии расположен музей Айвазовского! Это один из самых
знаменитых маринистов мира!
-Как вы думаете, кто же такой маринист?
Маринистом называют художника, который пишет на тему моря.
- Продолжаем наше путешествие, что бы понять, куда мы поплывём
далее отгадайте загадку.
Здесь — куда не кинем взор —
Водный голубой простор.
В нем волна встает стеной,
Белый гребень над волной.
А порой тут тишь да гладь.
Все смогли его узнать? (Море)
-Ребята, как вы думаете, что в стихотворении встает стеной? (
Волны)
А что вызывает причину волн? (ветер).
Почему вода не пьётся? (солёная).
Морская вода состоит из всех известных веществ на Земле, и то,
что она солёная – это одно из её свойств, об этом вы узнаете в 6 классе.
- Задание найти в атласе любое море и попробовать самим изложить
информацию по понятию море.
Море- часть океана , отделённая от
него островами и полуостровами и отличающаяся от остальной части океана
свойствами воды (температурой, солёностью) и особенностями растительного и
животного мира.
Встаньте пожалуйста.
А над морем чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою!
Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.
Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу.
Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок.
-Наше путешествие продолжается. - Куда же мы движемся
дальше?
-Для этого вновь загадка.
Вода шумит, и корчится пролив,
Кривой ухмылкой землю разрезая:
Внутри себя он более чем жив,
Не зная своего конца и края…
(пролив)
Найдите в атласе любые проливы и попытайтесь самостоятельно дать определение
понятию пролив. Пролив - узкое водное пространство,
ограниченное с двух сторон сушей.
ПОРАБОТАЕМ С КАРТОЙ
-Наше путешествие продолжается и опять загадка.
Тяжелой гладью зеркала сияет
В лучах восхода сонный океан.
И в дымке призрачной залив играет -
Рисует смело утренний туман.
(залив)
Найдите в атласе любые заливы и попытайтесь самостоятельно дать определение
понятию залив. Залив – часть водного пространства, глубоко
вдающаяся в сушу.
А чем отличается море от залива? (Залив это часть моря, а море
это часть океана, отличающее свойствами воды, растительным и животным м
Заполнение таблицы «Знаю/Хочу узнать/Узнал»
Обсуждение с
учащимися изученного материала, подведение итога урока, оценки
Нам пора пришвартоваться к берегу! Смотрите на горизонте
острова! Причальте свой пароход к островку, который отражает ваше настроение!
Параграф Мировой океан и его части , знать определения «Мировой
океан», «Море», «Залив», «Пролив», «Остров», «Полуостров», находить в атласе
географические объекты, указанные в тексте учебника.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.