Инфоурок География КонспектыКонспект урока по географии: "Мировой океан" (5 класс)

Конспект урока по географии: "Мировой океан" (5 класс)

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

Интегрированный урок географии

на тему «Мировой океан и его части» в условиях ФГОС

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            Автор работы: Карабалиева Айгуля Константиновна

                            Должность: учитель географии

                            Учреждение: МОУ «Школа нового века»

                          Интегрируемые предметы: география, изо

                            Возраст учащихся: 5 класс (10-11 лет)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока: «МИРОВОЙ ОКЕАН И ЕГО ЧАСТИ».

ФИО педагога: Карабалиева Айгуля Константиновна.

Предмет: география и изо.

Класс: 5.

Тип урока: раскрытие и открытие нового знания.

Вид урока: интегрированный урок-путешествие.

Метод обучения: диалогический.

Программно-технические средства на уроке: мультимедийный проектор, экран.

Цель урока: Организовать совместную работу по формированию представления, что всегда и постоянное водное пространство это - Мировой океан.

Задачи урока:

Образовательные: построить и создать условия для познания учащимися знаний о Мировом океане, его составных частях (пролив, материк, море, залив, остров, полуостров, архипелаг).

Развивающиеспособствовать развитию у учащихся:

общеобразовательных умений – работа с дополнительной информацией,

отдельных умений – анализ карт атласа (физическая карта мира);

интеллектуально – аналитических умений - формирование мышления через выполнение заданий, поисковые разговоры, задачи разного уровня сложности, способность предлагать гипотезы, взгляд и видение задач и проблем. Развитие мотивации учения через интересные и познавательные факты.

 

Воспитательные: воспитывать на уроке внимание и интерес к открытиям, практичного отношения к получению знаний, самодисциплина и контроль.

Основные термины и понятия: океаны, моря, заливы, проливы, материки, архипелаги, острова, полуострова.

Личностные результаты: Признание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научного дела мира на основе построения и формирования чувств ответственности отношения к изучению, стремление и способность учащихся к самосовершенствованию и самообразованию на основе мотиваций к освоению и познанию.

Метапредметные результаты: способность определять понятия, применять обобщения, классифицировать, устанавливать аналогии, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

·                     Познавательные УУД - освоить информационно – технологические умения (поиск, обработка, преобразование информации; представление информации в разных видах и формах).

·                     Коммуникативные УУД - овладеть умениями воспринимать речь устную и письменную.

·                     Регулятивные УУД - высказывать свое предположение на основе учебного материала, овладеть умениями анализировать

Предметные результаты:

Способность и умение применять географическую карту, как источник знаний о мировом океане и его составных частях, развитие основных навыков использования физических карт для сбора информации и ответов на вопросы.

 

Этап урока

 

Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Цель: 
мотивирование учащихся к учебной деятельности с помощью создания эмоциональной обстановки;

-Здравствуйте, ребята и гости урока

У всех нас заложено большое стремление познавать мир.

 Это стремление взаимосвязь с ожиданием чего-то неизвестного и загадочного. Нам хочется постоянно всматриваться в бездонное звездное небо, в уникальность  морских волн, в огонь костров. Откуда это у нас? Возможно, что-то такое было и у путешественников, которые жили в свои исторические времена.
- Хотелось бы знать, а вы любите путешествовать?

Тогда сегодня мы с вами отправимся в историческое путешествие. А вот куда мы отправимся путешествовать, узнаем об этом позже. 

 

Приветствуют учителя, 


Настраиваются на урок, психологически готовятся к общению на занятии.

2. Актуализация

знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача учебной цели.

- Хотелось бы спросить у вас, ребята, а вы знаете, что необходимо взять с собой в путешествие ?

( багаж)

Мы с вами сегодня возьмем  особый багаж, который нам будет нужен и не придётся брать его в руки, трогать, класть в чемодан. Как вы думаете, что это за багаж?

 (Этот багаж называется запас наших знаний).

Вспомните и скажите, как люди путешествуют?

(по морям, рекам и  по суше)

Почему  в древности люди плавали вдоль берегов? (причин было много одна из них -  не знали  об океанах  и ещё древние народы боялись потерять землю из виду, так как в то время еще не было компаса и точных карт)

Как вы думаете, почему отдельные народы называют морскими? (проживали по берегам морей и океанов)

Можете назвать примеры морских народов? (финикийцы, викинги)

Надеюсь вы не забыли, что такое гидросфера? Что является основной частью гидросферы? (это водная часть биосферы, представленная реками, озерами, морями и океанами), (Мировой океан)
Молодцы! У вас достаточный багаж знаний и мы можем смело отправиться в путь.

Диалог с учителем.





3. Этап задачи получения новых знаний и способов действий


Поиск информации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашнее задание

 

- Сначала нам нужно определить тему урока. При подготовке к уроку, что вы увидели, рассмотрели на экране, услышали?

 ( звуки шума моря и крик чаек).

Вы наверное уже поняли, о чем мы будем говорить на уроке?

 

- Тема сегодняшнего  урока « Мировой океан и его части».

Тему урока запишем в тетрадь.

И двинемся мы в путешествие по Мировому океану.

Посмотрите на карту: Чего больше на нашей планете – воды или суши?

 

– какую часть поверхности Земли занимает Мировой океан?

 

- Тогда почему наша планета называется Земля, а не планета Океан? Выскажите свою точку зрения.

 

- Найдите определение Мирового океана.

 

Запишите его в тетрадь.

 

- Какие океаны вы знаете?

 

Покажите их на карте.

- А теперь откройте контурные карты и подпишите названия океанов.

 

 

 

Как вы думаете, в чем цель нашего путешествия?

 

Напишите о том, что вы знаете по этой теме и что хотите узнать.

 

Багаж подготовили, пора на борт! В путешествие мы отправимся на маленьких пароходиках! Им надо дать имена! Цветными карандашами подпишите каждый свое судно!

- Ребята, людям с древности знакомо, что “океан” означает “великая река, обтекающая всю Землю”.  Древнегреческие ученые-географы считали, что Землю опоясывает быстрый могучий поток – Океан. И у Океана нет начала, ни конца.  В древнегреческих легендах об океане  он был сыном бога Урана (бога неба) и Геи (богини земли) и являлся одним из творцов мира. По могуществу он уступал только Зевсу. Океан женился на своей сестре Тефии, которая произвела на свет три тысячи рек и столько же океанид (морских нимф). Так Океан стал отцом всех морей, рек и источников.

 

 

Название какого океана вы встретили еще на рисунке?

Мировой океан, разделённый на океаны, фото

— Условное название вод трёх океанов (Тихого, Атлантического и Индийского), окружающих Антарктиду и неофициально выделяемых иногда как «пятый океан», не имеющий, однако, чётко очерченной островами и континентами северной границы. На дне этого условного океана не выделено срединных хребтов, однако есть южные окончания хребтов Тихого, Индийского и Атлантического океана. С другой стороны ряд ученых говорят, что границы Южного океана не сухопутные, а морские. А течение Западных ветров – признак этого океана.

 

 

 

Работа с текстом «Южный океан». Выделение аргументов «За» и «Против»

 

 

 

Пришло время посетить галерею!

Вам известен этот фрагмент, скажите из какой он картины?

 

https://fhd.videouroki.net/e/a/3/ea384bd920a928137ef7b6c486f261862fe0704b/intieghrirovannyi-urok-ghieoghrafiia-izo-v-5-klassie-po-tiemie-mirovoi-okiean-i-_5.png

Что такое девятый вал?

(шторм)

(На картине изображено море, которое еще не оправилось от бури, но уже в ожидании нового, самого мощного и всепоглощающего шторма.)

Бывает ли он на самом деле? (да)

-Если бы всю поверхность нашей планеты покрывал Мировой океан, то определить в нём части было невозможно. Но в океане есть суша. Какие участки суши нам встречаются?

Что такое материк?

 

 

Причалим на Крымский полуостров!

https://fhd.videouroki.net/e/a/3/ea384bd920a928137ef7b6c486f261862fe0704b/intieghrirovannyi-urok-ghieoghrafiia-izo-v-5-klassie-po-tiemie-mirovoi-okiean-i-_9.png

В Феодосии расположен музей Айвазовского! Это один из самых знаменитых маринистов мира!

-Как вы думаете, кто же такой маринист?

Маринистом называют художника, который пишет на тему моря.

- Продолжаем наше  путешествие, что бы понять, куда мы поплывём далее отгадайте загадку.

Здесь — куда не кинем взор —

Водный голубой простор.

В нем волна встает стеной,

Белый гребень над волной.

А порой тут тишь да гладь.

Все смогли его узнать? (Море)

 

 

-Ребята, как вы думаете, что в стихотворении встает стеной? ( Волны)
А что вызывает причину волн? (ветер).
Почему вода не пьётся? (солёная).

Морская вода состоит из всех известных веществ на Земле, и то, что она солёная – это одно из её свойств, об этом вы узнаете в 6 классе.

- Задание найти в атласе любое море и попробовать самим изложить информацию по понятию море.

 

Море- часть океана , отделённая от него островами и полуостровами и отличающаяся от остальной части океана свойствами воды (температурой, солёностью) и особенностями растительного и животного мира.

Встаньте пожалуйста.

А над морем чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою!

Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.

Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу.

Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок.   

 

-Наше путешествие продолжается. - Куда же мы движемся дальше?

-Для этого вновь загадка.

Вода шумит, и корчится пролив,

Кривой  ухмылкой землю разрезая:

 

Внутри  себя он более чем жив,

 

Не  зная своего конца и края…

 

(пролив)


Найдите в атласе любые проливы и попытайтесь самостоятельно дать определение понятию пролив. Пролив - узкое водное пространство, ограниченное с двух сторон сушей.
ПОРАБОТАЕМ С КАРТОЙ


-Наше путешествие продолжается и опять загадка.

Тяжелой гладью зеркала сияет

В лучах восхода сонный океан.

 

И в дымке призрачной залив играет -

 

Рисует смело утренний туман.
(залив)


Найдите в атласе любые заливы и попытайтесь самостоятельно дать определение понятию залив. Залив – часть водного пространства, глубоко вдающаяся в сушу.

А чем отличается море от залива? (Залив это часть моря, а море это часть океана, отличающее свойствами воды, растительным и животным м

Заполнение таблицы «Знаю/Хочу узнать/Узнал»

Обсуждение с учащимися изученного материала, подведение итога урока, оценки

Нам пора пришвартоваться к берегу! Смотрите на горизонте острова! Причальте свой пароход к островку, который отражает ваше настроение!

Параграф Мировой океан и его части , знать определения «Мировой океан», «Море», «Залив», «Пролив», «Остров», «Полуостров», находить в атласе географические объекты, указанные в тексте учебника.

 

 

 




 

 

 

 

 

 

Постановка цели.

 

 

Работа с учебником

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с контурной картой и аталсом


Работают с информацией.



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Картинки пароходов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Получение информации из текста учебника и дополнительной (информации раздаёт учитель.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулируют собственное

мнение и аргументируют его.

 

Ответы учеников

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

показать на материки карте.

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 





 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отгадывают загадку.

 

 

 

 

 

 

 

Работа в контурных картах.

 

 




Приложение

Южный океан: «за» и «против»

 

Аргументы «ЗА»

Аргументы «ПРОТИВ»

 

 

 

 

 

 

https://fhd.videouroki.net/e/a/3/ea384bd920a928137ef7b6c486f261862fe0704b/intieghrirovannyi-urok-ghieoghrafiia-izo-v-5-klassie-po-tiemie-mirovoi-okiean-i-_10.png

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

Долотов Ю.С.: Процессы рельефообразования и осадконакопления на приливных побережьях Мирового океана. - М.: Научный мир, 2010

Санкт-Петербургский гос. ун-т, Фак. географии и геоэкологии ; Т.В. Белоненко и др.: Изменчивость уровня Северо-западной части Тихого океана. - СПб.: СМИО Пресс, 2009

Короновский Н.В.: Геология. - М.: Академия, 2006

Авраменко И.М.: Международное экологическое право. - Ростов н/Д: Феникс, 2005

Давиденко И.В.: Ресурсы цивилизации. - М.: Эксмо, 2005

Кусков А.С.: Социально-экономическая и политическая география мира и России. - М.: КноРус, 2005

Притула Т.Ю.: Физическая география материков и океанов. - М.: ВЛАДОС, 2004

Кондратьев К.Я.: Перспективы развития цивилизации. Многомерный анализ. - М.: Логос, 2003

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по географии: "Мировой океан" (5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по коллекторской деятельности

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 987 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Сообщение из опыта работы "Дифференциация в процессе обучения на уроках географии"
  • Учебник: «География. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.
  • Тема: Природные зоны России
  • 21.12.2020
  • 190
  • 2
«География. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.
Статья "Вест-Индия.Физико-географический очерк.Рельеф.Геологическое строение".
  • Учебник: «География материков и океанов», Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А.
  • Тема: § 51. Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка
  • 21.12.2020
  • 797
  • 1
«География материков и океанов», Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.12.2020 400
    • DOCX 1.8 мбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Карабалиева Айгуля Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 34342
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 968 человек из 81 региона

Курс повышения квалификации

Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Игровые приемы и методы обучения в школьном курсе физической географии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 20 регионов

Мини-курс

Театральная педагогика: творческое развитие и воспитание

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов

Мини-курс

Музыкальная журналистика: создание и продвижение контента

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Карьерный навигатор: эффективный поиск работы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в области деловых коммуникаций. Зачем нужна корпоративная культура?

Перейти к трансляции