Конспект урока по географии "Мировой океан" (6 класс)

• 1 слайд

  Разгадай загадку Шириною широк, глубиною глубок День и ночь о берег бьется, Из него вода не пьется, Потому что невкусна – И горька и солона. Мировой океан

• 2 слайд

  «Встречаясь с морем, Вы совершите удивительное путешествие в страну чудес: смена впечатлений взволнует Ваше воображение. Вы не устанете изумляться увиденному. Доверьтесь океану и он раскроет перед вами свои тайны». Жюль Верн (французский географ и писатель)

• 3 слайд

  - Откройте карту и найдите, где находится Мировой океан? Мировой океан – это совокупность всех океанов. -Запишите все океаны по мере уменьшения их площади.

• 4 слайд

  Тихий океан Атлантический океан Индийский океан Северный Ледовитый океан 178,6 млн км кв 91,6 млн. км кв 76,17 млн.км кв 14,75 млн.км

• 5 слайд

  Тихий океан Атлантический Индийский Северный Ледовитый

• 6 слайд

  На современных картах можно часто встретить название Южный океан Действительно ли существует пятый океан?

• 7 слайд

  А теперь, ребята встали! Быстро руки в верх подняли. В стороны, вперед, назад. Повернулись вправо, влево. Тихо сели, вновь за дело!

• 8 слайд

  Обманывать не стану, - Я меньше океана, Но я большое, всё же, На океан похоже. Могу спокойным быть, Могу и заштормить. Есть у меня всегда Солёная вода.

• 9 слайд

  Часть океана обособленная сушей, островами ,возвышенностями подводного рельефа, отличающаяся от остальной части океана соленостью, температурой вод, течениями.

• 10 слайд

  Окраинные Внутренние Используя карту приведите примеры внутренних и окраинных морей

• 11 слайд

  Он у моря – как язык, Он берега лизать привык, И пляж в часы разлива Он вылизал на диво.

• 12 слайд

  - часть океана, моря, вдающаяся в сушу Найдите на карте в атласе заливы

• 13 слайд

  Он ведет из моря в море, Не широк – всего верста. В нем, как в школьном коридоре, И шум, и звон, и теснота.

• 14 слайд

  относительно узкое водное пространство, соединяющее разные водные бассейны и разделяющие участки суши Найдите на карте проливы: Берингов, Дрейка, Магелланов, Гибралтарский

• 15 слайд

  небольшой участок суши, со всех сторон окруженный водой Назовите самые большие по площади острова

• 16 слайд

  Материковые Вулканические Коралловые (атоллы)

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  скопление островов, расположенных близко друг от друга

• 20 слайд

  участок суши, вдающийся в море или океан и с трех сторон окруженный водой

• 21 слайд

  Обратите внимание на рисунок. Что изображено под цифрами? 1,2 – полуострова 3 – залив 4 – остров 5 - архипелаг

• 22 слайд

  Водная оболочка нашей планеты А) атмосфера Б)Литосфера В) Гидросфера 2. Узкая полоска воды, соединяющие океаны, моря и разделяющая участки суши: 1 Б) залив В) море А) пролив А) прилив Б) пролив В) залив 3. Вдающаяся в сушу часть океана, моря.

• 23 слайд

  Угадайте слово , используя логический ряд. 1.Испарение , облака, осадки, река, море. Мировой круговорот воды 2. Океан, корабль, лед. Гора. Опасность. Айсберг

• 24 слайд

  Домашнее задание: 1. §19 (с.105-108), нанести на контурную карту географические объекты, указанные в тексте. 2. Олимпиадное задание*. 3. Задание по желанию: Проект «Разноцветные моря».

• 25 слайд

  Олимпиадное задание Что соединяют и что разделяют проливы Пролив Что соединяетЧто разделяет Дрейка Гудзонов Ла-Манш Лаперуза

• 26 слайд

  Пролив Что соединяетЧто разделяет ДрейкаТихий и Атлантический океаныО.Огненная Земля и Антарктида ГудзоновГудзонов залив и Атлантический океанО.Баффинова Земля и п-ов Лабрадор Ла-МаншСеверное море и Атлантический океан1.Великобританию и Францию 2.о.Великобритания и Евразию ЛаперузаЯпонское море и Охотское море1. о.Сахалин и о. Хоккайдо 2.Россию и Японию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новомирская основная общеобразовательная школа» Урок географии в 6 классе Тема: «Мировой океан» Учитель: Подгорная Елена Анатольевна 2013/2014 учебный год

УМК:

1. География. 6класс: академический школьный учебник «Полярная звезда» для ОУ/ под редакцией А.И.Алексеева. М.: Просвещение; 2010

2. Программы ОУ «География» 6-9 классы. М., «Просвещение», 2008. Линия «Полярная звезда». Авторы программы: А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина,

Тема урока: «Мировой океан»

Класс: 6

Место урока в блочно-тематическом планировании: № урока – 19; второй урок (из пяти) по теме «Гидросфера»

Тип урока: комбинированный

 Цель урока:

1. Сформировать представление о Мировом океане и его составных частях.

2. Раскрыть значение мирового океана

3. Отрабатывать навыки работы с картами атласа.

Дидактические средства: ИКТ-презентация, Физическая карта мира; карточки с олимпиадным заданием; Иллюстрации: Магелланов пролив, Большой Барьерный риф; учебник;
     

Понятийно-категориальный аппарат усвоения: Мировой океан, моря, заливы, проливы, острова, архипелаги, полуострова.

Способы деятельности обучающихся: показывать океаны и моря, заливы, проливы, острова, полуострова по карте и наносить их на контурную карту; по карте описывать океаны, делать выводы о соотношении площадей океанов.

Ценностный компонент урока: раскрыть идею единства и целостности Мирового океана; показать значение Мирового океана для жизни на Земле.

Работа с учебником: сочетание текста учебника и карт: площади океанов (с.105), выводы (с.105, с.107, с.108), примеры номенклатуры (с.105, с.106, с.107).

Методы и приёмы: (по источнику знаний)

Словесные: фронтальный опрос, индивидуальный опрос, беседа, рассказ.

Практические: решение тестов, составление кластера «Мировой океан», работа с учебником, игра «Ассоциации», игра «Расшифруй рисунок»

Наглядные: олимпиадные карточки - задания, иллюстрации, физическая карта мира, ИКТ-презентация.

Структура урока:

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний

3. Изучение нового материала.

4. Закрепление.

5. Оценивание знаний учащихся.

6. Рефлексия.

7. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин)

- Здравствуйте, ребята. Кто сегодня отсутствует?

- Проверьте все ли лежит у вас на столе: учебник, тетрадь, атлас.

- Какую тему мы проходили на прошлом уроке? (Состав и строение гидросферы)

2. Проверка домашнего задания (8 мин)

1. «Состав гидросферы» (2 минуты)

Гидросфера

96,5%

1,75%

1,7%

0,02%

0,03%

а) Какие оболочки Земли объединяет Мировой круговорот? (гидросферу, литосферу, атмосферу и биосферу).

б) Почему океан соленый, а испарившаяся вода поступает в облако уже пресная? (С поверхности океана испаряется только пресная вода, а растворенные в ней вещества остаются)

-Какой воды на Земле больше: соленой или пресной?

-Почему не высыхают реки и не исчезают моря? (на Земле происходит непрерывное движение воды – Мировой круговорот воды)

2. Ответы на вопросы – с.104 № 9, 10 (2 человека по 1 минуте)

3.Творческое задание* (собрать тетради в конце урока)

3. Карточки-задания, которые были по желанию (собрать)

4. Тест “Гидросфера”.

1. Водная оболочка Земли:

• Атмосфера.

• Литосфера.

• Гидросфера.

• Биосфера.

2. Пресными водами гидросферы являются:

• Воды Мирового океана.

• Внутренние воды суши.

3. Запасы пресных вод на суше постоянно возобновляются благодаря:

• Круговороту воды в природе.

• Выветриванию.

• Океаническим течениям.

• Приливным явлениям.

• Землетрясениям.

4. Вода на суше может находиться в следующем состоянии:

• Только в жидком.

• В жидком и твёрдом.

5. К водам суши относятся:

• Реки, озёра.

• Реки, озёра, моря, ледники.

• Реки, озёра, болота, ледники.

3. Изучение нового материала.

-Ребята, отгадайте загадку. (Слайд №1)

-Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке? (Сегодня на уроке мы будем изучать моря.)

-Моря – это часть Мирового океана, а следовательно, как будет звучать тема нашего урока? («Мировой океан и его части»)

- Запишите дату и тему урока в тетрадь.

Звучит шум моря. Учитель читает эпиграф к уроку:

«Встречаясь с морем, Вы совершите удивительное путешествие в страну чудес: смена впечатлений взволнует Ваше воображение. Вы не устанете изумляться увиденному. Доверьтесь океану и он раскроет перед вами свои тайны».

Жюль Верн (Слайд 2)

- Сегодня мы приступим к изучению самой большой части гидросферы - Мирового океана. Откройте в атласе карту океанов стр. 18-19), найдите, где находится Мировой океан? (Его нет)

-Да, Мировой океан - это совокупность всех океанов. (Слайд 3)

Название «океан» происходит от имени мифической реки Океан, которая по представлениям вавилонян и египтян омывала плоский диск суши. По мере накопления географических знаний стало ясно, что материки омывает не река, но название «Океан» сохранилось.

-Найдите в учебнике на с.105 определение Мирового океана (дети читают определение).

-Запишите в тетрадь океаны по мере уменьшения их площади. (Слайды 4, 5)

Тихий – самый большой по площади, самый глубокий, самый древний

Атлантический – самый молодой

Индийский – самый солёный

Северный Ледовитый – самый маленький по площади, самый холодный, самый мелкий

- Океаны – самые крупные части Мирового океана.

- Границы океанов проводят по материкам и островам, а в водных просторах условно по меридианам от крайних южных точек. (Учитель по карте показывает границы океанов.) (Слайд 6)

Физкультминутка (Слайд 7)

Моря (Слайд 8)

Обманывать не стану,
- Я меньше океана,
Но я большое, всё же,
На океан похоже.
Могу спокойным быть,
Могу и заштормить.
Есть у меня всегда
Солёная вода.

(Море) (Слайд 9)

-Запишите в тетрадь определение моря.

- Во всех океанах есть моря. На Земле 54 моря.

- По местоположению выделяют группы морей: Окраинные (Береговая линия менее извилистая, оно открыто к океану своими водами) и Внутренние (Береговая линия моря очень извилистая, оно окружено сушей.). (Слайд 10)

Внутренние: Черное море Окраинные: Берингово море

Балтийское море Аравийское море

Средиземное море Р: Коралловое море

- Откройте учебник на с.106. Давайте найдём перечисленные моря на карте атласа с.18-19.

- Ребята, как вы думаете, море бывает без берегов? (ответы учащихся)

- Существует в Атлантическом океане интересное море Саргассово– его называют «море без берегов» границы его образуют океанические течения. Название – от скоплений плавающих на его поверхности саргассовых водорослей (бурого цвета).

Заливы.

- Определите, о какой части океана идет речь. (Слайд 11)

Он у моря – как язык,
Он берега лизать привык,
И пляж в часы разлива
Он вылизал на диво. (Залив)

- Правильно, в Мировом океане есть еще заливы. (Слайд 12)

- Найдите в учебнике на с.106 определение залива (дети читают определение).

(Залив – часть океана, вдающаяся в сушу)

-Запишите в тетрадь определения залива.

- Сейчас найдите на карте атласа с.18-19 самые крупные заливы на земной поверхности (это – Гудзонов, Бенгальский, Мексиканский заливы.)

Проливы.-Определите, о какой части океана идет речь. (Слайд 13)

Он ведет из моря в море,
Не широк – всего верста
И в нем, как в школьном коридоре,
И шум, и звон, и теснота. (Пролив) (Слайд 14)

- Найдите в учебнике на стр.106 определение пролива (дети читают определение).

(Проливы – относительно узкая часть океана или моря, разделяющая два участка суши и соединяющая части Мирового океана)

-Запишите в тетрадь определения пролива.

- Такая часть Мирового океана как пролив играет очень важную роль для мореплавателей. Например, в далёком 16 веке великий путешественник Фернан Магеллан открыл путь из Атлантического в Тихий океан, пролив был назван в его честь – Магелланов пролив. Найдите его на карте океанов.

-Части Мирового океана соединяются между собой проливами, а части суши- разделяются.

- Найдите на карте атласа пролив, который соединяет Тихий и Атлантический океан, его ширина 1120 км, он называется Р: пролив Дрейка и является самым широким.

- Найдите на карте атласа самый длинный пролив – Р: Мозамбикский – 1760 км. , он разделяет Африку и о. Мадагаскар.

Острова

- Ребята, а кроме водных объектов, что еще можно увидеть в водах Мирового океана? (сушу)

- Острова (Слайд 15)

- Острова бывают разные по происхождению: вулканические, материковые, коралловые. (Слайд 16)

- Самый большой остров мира – Р: Гренландия, а самый большой остров России – Р: Сахалин (Слайд 17)

Видео о Сахалине (Слайд 18)

Архипелаги

- Скопление островов, расположенных близко друг к другу называется Архипелаг. (Слайд 19)

Полуострова

-Есть и ещё одна часть океана – полуостров (Слайд 20)

4. Закрепление

1. Задание «Расшифруй рисунок». (Слайд 21)

2. Тест (Слайд 22)

3. Игра «Ассоциация» (Слайд 23)

4. Создание кластера «Части Мирового океана» (если осталось время)

V. Оценивание знаний учащихся.

-Какую оценку вы поставите себе за работу на уроке?

- Выставление отметок в дневники.

VI. Рефлексия.

- На ваших партах находятся кружки разного цвета, отражающие ваше настроение с урока: красный – хорошее, синий – нехорошее, желтый - удовлетворительное. Выберите кружок, отражающий ваше настроение. (Что понравилось, что узнали нового, что не понравилось, где возникли трудности)

VII. Домашнее задание:

(Слайд 24)

1. §19 (с.105-108), нанести на контурную карту географические объекты, указанные в тексте. (Всем учащимся)

2. Олимпиадное задание сильным ученикам.

3. Задание по желанию: Проект «Разноцветные моря».

Гидросфера

Приложение 1

0,03%

1,7%

1,75%

96,5%

0,02%

Гидросфера

Гидросфера

0,03%

1,7%

1,75%

96,5%

0,02%

Гидросфера

Гидросфера

0,03%

1,7%

1,75%

96,5%

0,02%

Гидросфера

Гидросфера

0,03%

1,7%

1,75%

96,5%

0,02%

Приложение 2

Тест “Гидросфера”.

1. Водная оболочка Земли:

• Атмосфера.

• Литосфера.

• Гидросфера.

• Биосфера.

2. Пресными водами гидросферы являются:

• Воды Мирового океана.

• Воды суши.

3. Запасы пресных вод на суше постоянно возобновляются благодаря:

• Круговороту воды в природе.

• Выветриванию.

• Океаническим течениям.

• Приливным явлениям.

• Землетрясениям.

4. Вода на суше может находиться в следующем состоянии:

• Только в жидком.

• В жидком и твёрдом.

5. К водам суши относятся:

• Реки, озёра.

• Реки, озёра, моря, ледники.

• Реки, озёра, болота, ледники.

Приложение 3

Что соединяют и разделяют проливы

Пролив

Соединяет

Разделяет

Дрейка

Гудзонов

Ла-Манш

Лаперуза

Что соединяют и разделяют проливы

Пролив

Соединяет

Разделяет

Дрейка

Гудзонов

Ла-Манш

Лаперуза

Что соединяют и разделяют проливы

Пролив

Соединяет

Разделяет

Дрейка

Гудзонов

Ла-Манш

Лаперуза

Приложение 2

План характеристики океана

Атлантический океан

1. Какое место занимает по площади?

2. С какими другими океанами связан?

3. Какие материки омывает?

4. Какова максимальная глубина?

План характеристики океана

Индийский океан

1. Какое место занимает по площади?

2. С какими другими океанами связан?

3. Какие материки омывает?

4. Какова максимальная глубина?

План характеристики океана

Северный Ледовитый океан

1. Какое место занимает по площади?

2. С какими другими океанами связан?

3. Какие материки омывает?

4. Какова максимальная глубина?

-

План

Тихий океан

1. Какое место занимает по площади?

Первое

2. С какими другими океанами связан?

с Атлантическим, Индийским, Северным Ледовитым

3. Какие материки омывает?

Евразию, Австралию, Антарктиду, Южную Америку, Северную Америку

4. Какова максимальная глубина?

11022 м

Пункт

плана

Атлантический океан

Индийский океан

Северный Ледовитый океан

1

второе

третье

четвертое

2

с Тихим, Индийским, Северным Ледовитым

с Тихим и Атлантическим

с Тихим и Атлантическим

3

Евразию, Африку, Северную Америку, Южную Америку, Антарктиду

Евразию, Австралию, Антарктиду, Африку

Северную Америку, Евразию

4

8742 м

7729 м

5527 м