Конспект урока по географии на тему "Атмосфера"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет -География		Класс  - 6
Тема урока – Атмосфера: строение, значение,изучение.
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные		Личностные
Сформируют  представления о строении атмосферы, ее значении и роли в жизни человека, составных ее частях; смогут вычислять температуру воздуха на различных  высотах.		Уметь работать с разными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую. Представлять результаты своей работы (П). Уважительное отношение к одноклассникам и учителю, потребность в объективной оценке своей деятельности, оценке результатов деятельности со стороны окружающих (Л). Умение организованно выполнять задания. Развитие навыков самооценки (Р). Умение воспринимать разные формы информации и правильно формулировать вопросы и слушать ответы (К).		Сумеют применять полученные знания в повседневной жизни .Смогут задуматься о бережном отношения к окружающей среде. .
Словарь урока: атмосфера, тропосфера, стратосфера, мезосфера ,воздух.
Ресурсы урока: демонстрационная таблица «Строение атмосферы», плакат «Виды облаков», раздаточный материал с задачами, учебный фильм «Атмосфера». :
	ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА «ОТКРЫТИЯ» НОВОГО ЗНАНИЯ
1 этап. Орг. момент	Приветствует учеников, проверяет готовность рабочего места, отмечает отсутствующих.
2 этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Деятельность учителя Формулирует цель урока. Загадывает загадку. -Какие  земные оболочки вы знаете? -Какие из них мы уже изучили? -Как вы считаете, они связаны между собой? Аргументируйте свой ответ,  используя таблицу « Круговорот воды в природе» Отгадайте, о чем мы будем сегодня вести разговор? Загадка:  Через нос проходит в грудь и обратный держит путь. Он невидимый, и все же без него мы жить не можем. Ребята, в тексте загадки есть утверждение –без воздуха мы не можем жить. Вы согласны с ним, если «да», то постарайтесь доказать. Подводит  итог:  действительно, без воздуха не могут жить люди, животные, растения. Мы дышим и получаем из воздуха кислород. Вопрос: С какой оболочкой  Земли  мы будем сегодня знакомиться? Кто догадался?		Деятельность учащихся Воспринимают информацию, отвечают на вопросы учителя, отгадывают загадку. Идет обсуждение, каждому ученику дается возможность  высказать свою точку зрения.
	Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний, Общий итог этапа мотивации – формулирование учащимися предполагаемой темы урока.
3 этап. Актуализация знаний	Деятельность учителя . - Что же такое атмосфера? (Воздушная оболочка) - Вспомните, какие еще планеты,  как и Земля, имеют атмосферу?  ( Марс, Венера- много углекислоты, гелия. Юпитер – метан, углеводороды)		Деятельность учащихся Отвечают на вопросы.
4 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)	Этап «открытия» новых знаний предполагает организацию учителем самостоятельной работы учащихся при изучении новой темы, а также сопутствующее (первичное) закрепление.
	Деятельность учителя Атмосфера - броня  планеты, легкое покрывало, воздушная шуба нашей планеты.  Атмосфера планету  укрывает и защищает. От чего? Давайте рассуждать вместе. 1.       Значение атмосферы. Предохраняет: от сильного нагревания и охлаждения. Как стекло в окне, пропускает солнечные лучи и препятствует выходу тепла; Днем защищает от перегрева солнечными лучами , а ночью удерживает тепло; от космической пыли и метеоритов, астероидов. Если бы не было атмосферы,  метеориты  бомбили бы нашу  планету. Сотни метеоритов сгорают в плотных слоях атмосферы,  не долетая до поверхности Земли; от губительного воздействия   на все живое  ультрафиолетовых  излучений  Солнца. Атмосфера вращается вместе с Землей; нехватка кислорода в организме человека приводит к быстрому старению организма. 2.       Состав атмосферы. 3.       Строение атмосферы.  Верхние слои атмосферы – 50 км. Стратосфера  - 20 км. Тропосфера – 10-12км в умеренных широтах, 8-10км.-  в полярных широтах. Здесь содержится 80% массы воздуха атмосферы.  Температура воздуха понижается , на каждый километр высоты, на 6 градусов. В тропосфере происходит взаимодействие ее с земной корой и гидросферой. Вопросы по увиденному материалу: 1. Где идет дождь? (Тропосфера) 2. Где содержится  80%  всей массы воздуха? (Тропосфера) 3. Вспомните, как изменяется температура воздуха с подъемом в тропосфере? (На 1 км на 6 градусов С). 4. Изучение атмосферы		Рассуждают,воспринимают информацию. Вывод: пытаются сделать ученики, высказывается каждый ученик.  Атмосфера необходима нашей планете,  жизнь на ней  была бы невозможна. Выписывают названия газов из учебника. Воздух – механическая смесь  многих газов:  азот- 78%, кислород-21%, на инертные газы приходится 1%,  невелико содержание углекислого газа-0,03%6 он важен для жизни на Земле: его используют зеленые растения для фотосинтеза, еще он создает парниковый эффект, пропускает тепловые лучи на землю и препятствует возвращению их в космическое пространство. Просмотр учебного фильма  « Атмосфера». Отвечают на вопросы. Ученики с этим вопросом познакомились при просмотре учебного фильма.
5 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)	Решение задач.
6 этап. Рефлексия и оценивание	Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживание в связи с успехом или неудачей товарищей.
	Деятельность учителя - Предлагает назвать тему и цели урока, соотнести с планом урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом. - Оцените ваш труд на уроке и труд вашего товарища; -что вы запомнили из материала урока и  что можете рассказать дома? Предлогает на закрепление вопросы: Что такое атмосфера? Какого газа больше в составе воздуха? Какое значение имеет атмосфера? - Выставляет и комментирует отметки.		Деятельность учащихся - Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. - Определяют степень своего продвижения к цели (самооценка). - Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы (взаимооценка).
7 этап. Домашнее задание	Закрепить полученные знания, прочитать §35. Ознакомиться с материалом §36.