Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии на тему: «Географические координаты. Определение географических координат».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по географии на тему: «Географические координаты. Определение географических координат».

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ


Конспект урока по географии


на тему:

«Географические координаты.

Определение

географических координат».


hello_html_m7af9eade.png





Подготовила: учитель химии и географии

Э.Т. Муратова







Цель1. Раскрыть содержание понятий «географическая широта» и «географическая долгота», изучить приёмы определения географических координат объекта;

2. Расширить знания о градусной сети; научить определять широту и долготу точки по глобусу и карте, продолжить обогащение словарного запаса новыми географическими объектами;

3. Отработать навыки определения географических координат точек земной поверхности по географическим картам.

4. Способствовать воспитанию взаимопомощи.

Оборудование: глобусы, карта полушарий, карта мира, атласы

Тип урока: изучение нового материала, практикум

Ход урока

  1. Оргмомент.

Приветствие детей, проверка посещаемости, проверка готовности учащихся к уроку (наличие учебника, тетради, атласа, контурных карт), создание у детей хорошего настроения и настроя на работу.

  1. Проверка домашнего задания, разбор вопросов и заданий

  • Расстояние - от Южной Америки до Африки по экватору

- от Москвы до экватора по 400 в.д.

- от Северного полюса до Москвы по меридиану?

  • Каковы признаки меридианов?

  • Признаки параллелей?

  • Граница Северного и Южного полушарий? (линия экватора)

  • Границы Западного и Восточного полушарий? (нулевой меридиан и 1800 меридиан)


  1. Постановка цели урока. Актуализация опорных знаний.

- Мы получили радиограмму следующего содержания: «Наш корабль «Прометей» попал в шторм, мы терпим бедствие. Помогите нам. Наши координаты: 10с.ш. 60 в.д..»

Ну как, ребята, отправимся на помощь кораблю «Прометею»? (Да)

Можем ли мы сразу ему помочь? (Нет, мы не знаем , что такое ю. ш. и в. д..)

- Вот сегодня нам предстоит узнать, что такое широта и долгота. Запишите тему урока.


  1. Изучение нового материала.

Любая точка на земном шаре имеет свой географический адрес. Этот адрес тоже состоит из двух частей – широты и долготы. Определить их нам позволяет градусная сеть. Широта показывает место точки на определённой параллели, а долгота – место этой точки на конкретном меридиане. Место их пересечения и есть нужный нам адрес – географические координаты.

Зная географические координаты, можно найти любой объект на карте и определить его положение к другим объектам. И наоборот, можно нанести новый объект на карту, определив его географические координаты с помощью приборов.

Географическая широта - это расстояние от экватора до заданного объекта в градусах).

А как определить географическую широту? - Провести воображаемую линию от экватора до объекта и посмотреть градусное значение.

А что такое географическая долгота? - Географическая долгота показывает расстояние от нулевого меридиана до заданного объекта в градусах.

А как ее найти? - Провести воображаемую линию от нулевого меридиана до заданного объекта и посмотреть значение в градусах)


Схема в тетради:

___________________ 00 широты





З.Д.

В.Д.



1800 00 1800


Для того чтобы правильно определить широту объекта воспользуемся алгоритмом

Определяем географическую широту:

  1. Найти объект на карте.

  2. Определить, в каком полушарии, Северном или Южном, он находится.

  3. Определить широту параллели, на которой расположен объект.

Учащиеся находят г. Санкт-Петербург; определяют, что он находится в северном полушарии, определяют широту параллели – 60° с.ш.

Если объект расположен между параллелями, следует:

  1. Определить широту ближайшей к объекту параллели со стороны экватора (смотри выше шаги 1-3)

  2. Определить число градусов от этой параллели до объекта (Расстояние между параллелями на карте 10°, значит, 1° соответствует одна десятая часть этого расстояния)

  3. Прибавить получившееся число к широте найденной ближайшей параллели. Так, ближайшая к Москве параллель со стороны экватора – 50° с.ш. Расстояние от этой параллели до Москвы равно 6°. Мы уже знаем, что Москва расположена севернее параллели, проведенной через заданную точку.

Алгоритм «Определяем географическую долготу»

Определим долготу г.Санкт-Петербурга. Чтобы определить долготу объекта, необходимо:

  1. Найти объект на карте.

  2. Определить, в каком полушарии, Западном или Восточном, он находится.

  3. Определить долготу меридиана, на котором расположен объект. Так, Санкт-Петербург находится на меридиане, удалённом на 30° к востоку от начального (нулевого) меридиана, его долгота 30° в.д. (смотри рис.40 в учебнике).

Если объект располагается между меридианами, следует:

  • Определить долготу ближайшего к объекту меридиана со стороны нулевого (Гринвичского) меридиана (шаги 1-3).

  • Определить количество градусов от этого меридиана до этого объекта. (Учтите, что расстояние между меридианами на карте, как и между параллелями 10°).

  • Прибавить получившееся число к долготе найденного ближайшего меридиана. Так, ближайший к Москве меридиан со стороны нулевого меридиана – 30° в.д. Расстояние от этого меридиана до Москвы 7,5°. Москва находится к востоку от меридиана 30° в.д., значит, её долгота 30°+7,5°=37,5° в.д.

Учитель читает определение, дети записывают определение в тетрадь. Географические координаты – это числа, с помощью которых указывают местоположение объекта на Земле и карте

Итак, какой вывод мы можем сделать? (ответ: для определения местоположения объекта мы должны знать географическую широту и географическую долготу места, т.е. географические координаты)

  1. Закрепление.

  • 1. По физической карте мира определите географические координаты:

а) городов: Каир, Париж, Мельбурн, Вашингтон;

б) Суэцкого и Панамского каналов;

в) вулканов: Камерун и Ключевская Сопка

ОТВЕТЫ:

А) Каир – 31º с.ш. 32º в.д.; Париж - 48º с.ш. 3º в.д.; Мельбурн - 38º ю.ш. 146º в.д.; Вашингтон - 39º с.ш. 77º з.д.

Б) Суэцкий канал – 31º с.ш. 33º в.д.; Панамский канал - 9º с.ш. 79º з.д..

В) вулкан Камерун – 4º с.ш. 9º в.д.; вулкан Ключевская Сопка – 57º с.ш. 162º в.д.

  • 2. По физической карте мира определите координаты географических объектов: Кейптаун, вулкан Эребус, устье реки Амазонка.

ОТВЕТЫ:

Кейптаун - 33º ю.ш. 19º в.д.;

Эребус - 79º ю.ш. 169º в.д.;

устье реки Амазонка - 6º с.ш. 61º з.д..

  • 3. Где на Земле можно построить дом, у которого все четыре стороны будут обращены на юг?

ОТВЕТ: на Северном полюсе

  • 4. Какие меридианы в западном полушарии являются продолжением

20-го 40-го 70-го меридианов восточного?

ОТВЕТ: меридианы 1600 з.д 1400 з.д. 1100 з.д.

  • 5. Батискаф «Триест» совершил рекордное погружение на глубину 7 025 метров в точке с координатами 130 с.ш. и 1450 в.д. В каком океане это произошло? Покажите это место на глобусе. (В Тихом)

  • 6. На 540 с.ш. и 270 в.д. находится столица дружественной нам страны. Какая? ОТВЕТ: Минск, столица Белоруссии.

  • 7. Какие острова расположены между:

12 – 260 ю.ш. и 43 – 510 в. д. (Мадагаскар)

53 – 550 ю.ш. и 65 – 710 з.д. (Огненная Земля)


  1. Домашнее задание.

Параграф 14, 15

творческие задания:

В 1896 году английский путешественник Давид Левингстон совершил открытие. Совершите его и вы, если его координаты 18 ю.ш.


  1. Рефлексия

  • «На уроке я узнал…

  • « Я научился….

  • « Мне понравилось …

  • « Моё настроение …


  1. Подведение итогов

Учитель задает детям итоговые вопросы.

  • -С каким важным географическим приёмом мы познакомились на уроке? В каких случаях вы будете применять его, определять географические координаты?

  • Для чего необходимо уметь определять географические координаты?

  • Людям каких профессий необходимо это знать?

Выставление оценок.




Литература

  1. Николина В.В. География 6 класс. Методические разработки. – М., Просвещение, 2007.

  2. Никитина И.А. Поурочные разработки по географии. Физическая география 6 класс. – М., Вако, 2005.

  3. Морозова Л.П. Занимательные материалы по географии 6 класс. – Волгоград, Издательский торговый дом «Корифей», 2007.


Автор
Дата добавления 06.04.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров453
Номер материала ДБ-014158
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх