Конспект урока по географии на тему "Климат Северной Америки"

Ход урока 1.Организационный момент Добрый день ребята! Давайте проверим вашу готовность к уроку, у вас на партах должны лежать учебники ,атласы и рабочие тетради. -Давайте отметим отсутствующих, кого сегодня нет? Если  у вас все готово ,то мы начинаем урок . 2.Изучение нового материала Мы с вами продолжаем изучение материка Северная Америка, на предыдущих уроках мы с вами уже познакомились с некоторыми особенностями, какими?  -ФГП -Рельеф -ИО Сегодня мы преступим к изучению Климата Северной Америки, давайте  запишем  число и тему урока в тетрадь. И так тема нашего урока звучит как : «Климат Северной Америки», давайте подумаем какие цели и  задачи мы должны с вами выполнить на уроке? -Изучить особенности климата материка -Рассмотреть климатообразующие факторы. -Дать характеристику климатических поясов и областей. Для начала давайте вспомним что такое  климат? -это многолетний режим погоды на определенной территории. Откроем атласы ,карту климатических поясов, и внимательно посмотрим на нее, как думаете какие факторы влияют на формирование климата? -Географическое положение -Солнечная радиация -Характер подстилающей поверхности -Циркуляция атмосферы  -Распределение осадков Как вы думаете чем это объясняется , посмотрите на карту? Большая протяженность материка с Севера на Юг определяет различия в климате разных его частей. Как мы с вами уже выяснили,  климат материка сформировался под действием климатообразующих факторов. Поэтому давайте чуть подробнее рассмотрим эти факторы. 1 фактор -  географическое положение , Которое в свою очередь определяет количество солнечной радиации. Так как южный тропик пересекает материк в южной части, и притом эта часть самая узкая, то только здесь солнце бывает в зените. При этом за северным полярным кругом наблюдается полярный день и полярная ночь. Следовательно, распределение солнечной радиации на материке какое? И изменяется от 10-20 ккал на см в кВ. в год  на севере материка до 100-120 на юге. Запишите это в тетрадь .Это в свою очередь определяет температуры которые преобладают на этой территории , самые низкие температуры были зарегестрированны на Аляске (-64) и в центральной части  Гренландии (-70). Самые высокие же температуры наблюдаются в июле ,а где мы с вами уже говорили, напомните мне? (В Долине Смерти (+56,7) И так значит в первую очередь климат зависит от географического положения, и в зависимости от солнечной радиации  в разных частях материка  наблюдается совершенно различная температура. 2 фактор – Циркуляция воздушных масс. И так ,влажную погоду с Атлантического океана приносит Юго-Восточный пассат ,а на тихоокеанском побережье- Западный перенос, это приводит к тому что, на тихоокеанском побережье выпадает значительное количество осадков.   Откройте учебник на странице 211 и посмотрите на климатическую карту, или откройте эту же карту в атласе. По цветовому градиенту определите какое количество осадков выпадает на этой территории? (около 2000 мм) Какова причина такого распределения осадков?(Высокие горы-Кордильеры препятствуют продвижению воздушных масс с запада в глубь материка ,поэтому все осадки выпадают здесь.) То есть появляется 3 фактор- Это характер подстилающей поверхности.  А прежде всего это рельеф, мы уже знаем что восточная часть СА представлена … чем? Правильно равнинами ,а значит восточные воздушные  массы ,которые безпрепядственно  прониакают  вглубь материка  естественно влияют  на климат, достаточно хорошо увлажняя его , все это приводит неравномерному распространению осадков на материке ,посмотрите на карту еще раз ,на тихоокеанском побережье выпадает до 3000 мм, в восточной части до 2000 мм, самое маленькое количество осадков у нас… где? Внимательно посмотрите на карту, правильно в районе Кордильер. Так же особенностью материка является мередиональное распределение воздушных масс, причиной тому служит особенный рельеф. Поэтому холодные массы с севера поникают на юг а теплые проникают в центральную часть, это приводит к их столкновению и служит причиной образования торнадо или смерчей. 4 -фактор  Это влияние океанических течений, Прежде всего это влияние теплого течения Гольфстрим , и холодного Лабродорского течения и Калифорнийского течения которые способствуют понижению температур и количеству выпадаемых осадков. Кроме того течения способствуют изменению границ климатических поясов, а напомните нам в каких климатических поясах находится СА? Во всех кроме экваториального. Северная Америка лежит в шести климатических поясах, в рамках которых сформировались несколько климатических областей. У арктическом поясе круглогодично господствуют сухие и холодные арктические воздушные массы и северо-восточные полярные ветры. Зима длинная и очень холодная, средние температуры воздуха достигают -40 0С. Летом сохраняется холодная погода с температурами до 5 0С, в августе уже выпадает снег. Количество осадков небольшая - до 250 мм в год, поэтому там не бывает больших снежных заносов. Сильные порывы ветра вызывают метель. Арктический климат очень суровый именно вследствие сочетание низких температур с сильными ветрами. У субарктическом поясе воздушные массы меняются по сезонам: зимой господствуют арктические, летом - умеренные. Поэтому зима так же холодная и продолжительная с температурами до -30 0С. Лето прохладное (до 10 0С), но более длительное, чем в арктическом поясе. Количество осадков увеличивается до 350 мм в год. У умеренном поясе круглогодично господствуют умеренные воздушные массы и западные ветры. Зима холодная,  лето умеренно теплое. Вследствие значительной протяженности пояса с запада на восток в его пределах существуют климатические различия, поэтому выделяют три климатические области. На западе сформировалась область морского климата с мягкой зимой и прохладным летом и наибольшим количеством осадков (более 2 000 мм). На востоке сформировалась область муссонного климата с прохладным летом. Внутренние районы - это область континентального климата с холодной зимой до - 25 0С и теплым летом  до 20 0С и наименьшей в поясе количеством осадков. У субтропическом поясе зимой господствуют умеренные воздушные массы, летом - тропические. Вследствие значительной протяженности пояса с запада на восток в нем, как и в умеренном, наблюдаются значительные климатические различия. В средиземноморской области зима влажная и сравнительно теплая, лето теплое и сухое. В континентальной области и зимой, и летом царит сухой воздух, зимние температуры превышает 0 0С, летние составляют 25 0С. В области муссонного климата летом муссон, дующий с Атлантического океана, приносит обильные дожди, зимой муссон, дующий с материка в сторону океана, приносит на побережье сухое и холодный воздух из внутренних районов. У тропическом поясе климат тихоокеанского и атлантического побережий также отличается. На западе сформировалась область пустынного климата. Там жарко и сухо, несмотря на господство морского воздуха. Это объясняется влиянием холодной Калифорнийской течения, охлаждает воздуха и препятствует образованию дождевых облаков. На востоке возникла область влажного климата - Жаркий и влажный вследствие действия пассатов, которые несут дожди и летом, У субэкваториальном поясе климат постоянно жаркий и влажный. Летом туда поступают экваториальные воздушные массы с юга и приносят большое количество влаги из Тихого океана. Зимой теплые и влажные воздушные массы приходят вместе с северо-восточными пассатами с Карибского моря. Мы с вами выяснили какие факторы влияют на климат СА, давайте перечислим их? -Географическое положение -Солнечная радиация -Характер подстилающей поверхности -Циркуляция атмосферы  -Распределение осадков 3.Закрепление изученного материала. А теперь давайте напишем Практическую работу.

Деятельность учеников 1 минута Приветствуют учителя, готовят рабочее место. 15-20 минут Вспоминают какие особенности материка мы уже изучили. Записывают число и тему в тетрадь. Формулируют цель и задачи урока. Отвечают что такое климат. Открывают климатическую карту Северной Америки и анализируя ее отвечают на вопросы. Смотрят на карту в атласе и анализируют отвечая на вопрос. Записывают в тетрадь климатообразующие факторы. Отвечают о неравномерности распределения солнечной радиации. Записывают данные в тетрадь. Вспоминают материал прошлого урока чтобы ответить на вопрос. Подводят итог прошедшей части урока. Записывают 2 климатообразующий фактор. Открывают учебники или атласы. Определяют среднегодовое количество осадков. Отвечают на вопрос анализируя карту СА. Записывают 3 климатообразующий фактор. Анализируют карту и отвечают на вопрос Записывают 4 фактор в тетрадь. Отвечают на вопрос об экваториальны поясах. Закрепляют  изученный материал. Самостоятельно выполняют практическую работу по изученному материалу.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное учреждение

Высшего профессионального образования

« Ульяновский Государственный Педагогический

университет имени И. Н. Ульянова»

кафедра географии

План - конспект урока по географии материков и океанов 7 класс

Тема урока «Климат Северной Америки»

                                                                                  Выполнила:

                                                                                            студентка 4 курса

                                                                                        группы ГБ-10-1

                                                                                                      Самогина                                                                                         Елена Алексеевна

Проверила:

Семенова Любовь Степановна

Ульяновск 2014 г.

Тема:	Климат Северной Америки
Тип  урока:	Комбинированный урок
Цель урока:	Познакомить учащихся  с особенностями климата Северной Америки.
Задачи:	1)      образовательная – сформировать представление об  особенностях климата материка Северная Америка; 2)      развивающая – установить причинно-следственные связи  между компонентами природы; спрогнозировать тенденции  изменения климата;  3)      воспитательная – сформировать интерес к познанию нового и  стремлению к достижению поставленной цели на примере жизни  исследователей.
Планируемые результаты
Личностные		Метапредметные		Предметные
Осознание целостности мира, развитие географического мышления.		Освоение познавательных интересов, умение организовать свою деятельность ,умение ставить цели и задачи.		Умение применять географические понятия в повседневной жизни.
Организация образовательного процесса
Межпредметные				Формы работы
Биология				фронтальная индивидуальная
Используемые цифровые и образовательные ресурсы
Учебник  «География материков и океанов. 7 класс.»      Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. Дрофа, М. 2006г
Оборудование:         физическая карта Антарктиды         учебник,         тетрадь         контурная карта         атлас         презентация