Конспект урока по географии на тему "Климатические пояса и области Земли"(7 класс).

География 7 класс

Учитель: Рогожкина В.А.

Дата: ______________

Тема: Климатические пояса и области Земли.

Тип урока: комбинированный, проблемно-поисковый урок.

Технология: проблемное обучение, разноуровневое обучение, здоровьесберегающая технология.

Цель урока: сформировать представление о климатических поясах Земли и факторах их образования; повторить и закрепить знания учащихся о циркуляции воздушных масс на Земле; продолжить знакомство с понятием “климатический пояс” и картой климатических поясов мира; закрепить особенности распределения на Земле климатических поясов и причины их формирования; рассмотреть влияние климатообразующих факторов на Земле; создать условия для совершенствования навыков работы с картой климатических поясов, систематизирующей таблицей; способствовать развитию представления о взаимосвязи компонентов природы.

Планируемые результаты:

Предметные:

·         Закрепить знания о перечне климатических поясов мира, характеристике их основных показателей; умение сопоставления карт, работы с контурными картами, работы с климатограммами; характеристика географических объектов.

Личностные результаты:

Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, выработать свои мировоззренческие позиции; осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически, осмысливать их и свое поведение, справляться агрессивностью, эгоизмом

Познавательные УУД:

·         Находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач;

·         Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

·         Выявлять причины и следствия простых явлений.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителями и сверстниками

Оборудование: атласы и учебники 7 класс.

Ход урока

1. Организационный этап урока.

2. Актуализация знаний. Целеполагание

– Какую тему мы изучали на прошлом уроке? (Ответ учеников.)
– Сегодня мы продолжим изучение особенностей климата на Земле.

– Что мы сегодня вспомним, узнаем, чему научимся на уроке? формулирование цели и задач урока.

3. Проверка домашнего задания.

1.Беседа

Ребята! Давайте вспомним пройденный материал на прошлом уроке.

-Что называется воздушной массой?(Объёмы воздуха, отличающиеся от соседних своими свойствами: температурой, влажностью, прозрачностью и т.д.)

-Какие типы в.м. существуют?

-Почему в.м. разные? Чему подчиняется их разнообразие?(широтной зональности, т.е. они сменяются от экватора к полюсам)

Определить по описанию тип в.м.

Холодная и сухая-арктическая.

Жаркая и запыленная-тропическая.

Свойства зависят от времени года-умеренные.

Жаркие и влажные-экваториальные.

Самопроверка и выставление оценок. 

2. Самостоятельная работа.

·         На климатической карте мира в атласе найдите районы с самым большим количеством осадков.

·         Выделите районы мира с самым малым количеством осадков.

·         Почему осадки на Земле распределяются неравномерно? 

Самопроверка. 

4. Первичное усвоение новых знаний

– Везде ли на Земле элементы климата существенно отличаются?
– На Земле выделяются районы с примерно одинаковым климатом. Они получили название “климатические пояса”. Сегодня мы продолжим знакомство с климатическими поясами Земли. 

Фронтальная беседа по теме урока

– Мы знаем, что в атмосфере формируются разные по свойствам воздушные массы. Назовите их.
– Какой климат определяет экваториальный воздух?
– Какой климат формируется под действием тропического воздуха?
– Каковы особенности климата в умеренных широтах?
– Как влияют на климат арктические воздушные массы?
– Таким образом, на Земле под действием воздушных масс формируются обширные районы с однородным климатом, так называемые климатические пояса.

Климатические пояса мира выделены на специальной тематической карте климатических поясов. Назовите климатические пояса мира по карте атласа.

-Сколько климатических поясов выделяют на Земле? (13) Почему количество названий поясов не соответствует числу поясов на карте? (Шесть поясов повторяются дважды относительно экватора.)

– Как можно разделить климатические пояса на две группы?
– Выделяют основные и переходные климатические пояса. Название основного пояса соответствует широте формирования. У переходных поясов в названии присутствует приставка “суб”. Чем они отличаются?

На формирование климата любой территории Земли выделяют причины, называемые климатообразующими факторами. 

– Сравните количество осадков на западе и в центре Евразии?
– Почему на западе Евразии больше осадков, чем в центре материка? (На западе Евразии постоянно дуют ветры с океана, центр Евразии удален от океана.)
– Почему сухо на Аравийском полуострове? (Ветры дуют из центра материка.)
– Что мешает проникновению осадков в центр Евразии на юге материка? (Горы Гималаи.)

Гимнастика для глаз

5. Первичная проверка понимания

“Вы являетесь студентами историко-географического факультета университета в Лондоне. Вас отправляют в командировку сроком на 1 год в города Латинской Америки с целью изучения культуры народов. Вам необходимо собрать чемодан вещей. Купить вещи и обувь на данной территории вы не сможете, так как ограничены в иностранной валюте, и поэтому чемодан надо собрать дома”.

В процессе беседы или дискуссии формулируется проблемный вопрос: “Какие вещи взять с собой”? Посредством мозгового штурма выдвигается гипотеза исследования.

Планируются план действия:

– Определить по карте, в каком климатическом поясе и какой климатической области находится ваш город;

– Найти из предложенной информации характеристику климатического пояса и климатической области, в которой находится город, изучить погодные условия 4 –х времен года города;

– Из предложенных вариантов одежды и обуви выбрать ту одежду и обувь, которая соответствует погодным условиям города и сложить в “чемоданчик”.

6. Физкультминутка

7. Первичное закрепление

1 уровень

1. Как называется линия, соединяющая на карте точки с одинаковыми температурами?

а) изотерма; б) изобара; в) изобата; г) изогипса

2. Что влияет на образование различных поясов атмосферного давления на поверхности земли?

а) угол наклона земной оси;

б) неравномерный нагрев океана и суши;

в) неравномерное распределение солнечного тепла в зависимости от широты;

г) постоянный ветер.

3. Пассаты – это:

а) постоянные ветры, дующие от 30 - х широт к экватору;

б) ветры, летом дующие с океана на сушу;

в) ветры, зимой дующие с океана на сушу;

г) ветры западного переноса.

4. Расставьте правильно климатические пояса от экватора к Северному полюсу:

Субэкваториальный___ Тропический____ Субтропический___

Умеренный____Экваториальный___Арктический____Субарктический____

5. Что такое воздушная масса? Назовите зональные воздушные массы.

6. Дополните предложения.

Главный фактор, определяющий климат Африки — это________________________________. Африка полностью расположена между _______________________. От тропиков к экватору постоянно дуют _____________________, которые приносят __________________ воздух с океана. Наиболее сильное влияние на климат оказывают _____________________ течения. Значительный по высоте уступ на востоке и юге материка приводит к возникновению _____________________ осадков.

2. уровень

1. Сравните климатограммы экваториального и субэкваториального поясов. Покажите в чем разницы и сделайте соответствующий вывод.

2. Объясните причины сезонных изменений в переходных климатических поясах.

3. Объясните, как образуется летний муссон, и какие последствия он имеет для населенного пункта Черапунджи в Индии?

4. Вам предстоит путешествие на паруснике от берегов Африки в Индию. В какое время года лучше отправиться в путь? Объясните свой выбор?

5. Тропические широты земного шара — один из самых засушливых, в которых выпадает менее 100мм осадков в год — пояс самых больших тропических пустынь. Чем объясняется такое распространение пустынь?

6. Работа с климатической диаграммой.

1) Определите тип климата, в котором расположен г. Дурбан, используя данные климатограмы. Сделайте вывод.

Средняя температура января ______________

Средняя температура июля _____________

Годовая амплитуда температур ____________

Количество осадков _____________________

Режим выпадения осадков.__________________________________________________________

Вывод: Тип климата

3 уровень.

1.Используя схему, составьте определения понятий: жаркий тепловой пояс, холодный пояс освещенности, умеренный тепловой пояс, пояс мороза. Дайте краткую характеристику этим поясам

2.Нарисуйте схему перемещения воздушных масс в экваториально - тропическом круговороте и объясните этот процесс.

3.Расскажите о климате на территории своего проживания: а) о годовом ходе температуры воздуха; б) о суточном ходе температуры воздуха зимой и летом. Объясните причины имеющегося сходства и различий в суточной амплитуде температуры в разные сезоны года?

4.Нарисуйте схему и объясните общую циркуляцию атмосферы.

Нарисуйте схему образования летнего муссона и объясните, почему над сушей летом формируется область низкого давления?

8. Рефлексия (самоанализ знаний, действий на уроке).

сегодня я узнал…

мне было интересно, потому что ……

было трудно…….

я научился……..

меня удивило…..

мне захотелось……

9. Домашнее задание.

Прочитать параграф 14;

1 уровень - устно ответить на вопросы 1-3 на стр. 55 учебника;

2 уровень - ответить на вопросы 4-6 на стр. 55 учебника;

3 уровень - Вам предлагается несколько ситуаций. По одной из них напишите рассказ (желательно с иллюстрацией).

1.Вы отправляетесь в путешествие на Антарктический полуостров летом. Какой там климатический пояс? Расскажите, какую одежду возьмете с собой. Чем сможете заниматься на отдыхе с учетом природных условий?

2.Вы отправляетесь в путешествие на остров Врангеля летом. Какой там климатический пояс? Расскажите, какую одежду возьмете с собой. Чем сможете заниматься на отдыхе с учетом природных условий?

3.Вы отправляетесь в путешествие на Гавайские острова зимой. Какой там климатический пояс? Расскажите, какую одежду возьмете с собой. Чем сможете заниматься на отдыхе с учетом природных условий?

4.Вы отправляетесь в путешествие на озеро Байкал зимой. Какой там климатический пояс? Расскажите, какую одежду возьмете с собой. Чем сможете заниматься на отдыхе с учетом природных условий?