Конспект урока по географии на тему: "Мы во Вселенной" ( 5 класс)

Ф.И.О	Ковалева Галина Валентиновна
Место работы	МКОУ «Нововоронежская СОШ №4»
Должность	учитель географии
Предмет	география
Класс	5
Тема и номер урока в теме	Тема «Планета Земля» Урок №1 «Мы во Вселенной»
Базовый учебник Время проведения	А. И. Алексеев и др. География. 5—6 классы ФГОС ООО. Москва «Просвещение» 2012 Линия «Полярная звезда» 2013-2014 учебный год

Цели и задачи урока:

- обучающие:  развить представление о планетах Солнечной системы, о Земле как части Вселенной, её месте в Галактике;

-развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР.,

 -воспитательные: формирование культуры общения при работе, формирование у учащихся основ экологической культуры.

Оборудование урока: атлас, глобус, компьютер, настенная физическая карта.

Когнитивный компонент урока: Вселенная, Млечный путь, галактика, Солнечная система; материки и части света.

Деятельный компонент урока: обобщить имеющиеся сведения об устройстве Солнечной системы; на основе работы с текстом и рисунками понять, как устроена наша планета, чем различаются материки и части света; доказывать, что Земля – одна из планет Солнечной системы.

Эмоционально – ценностный компонент урока: понимать, что Земля – часть Солнечной системы и подчинена сложным космическим законам.

Работа с учебником: работа с текстами и рисунками, терминами.

Тип урока: комбинированный с  презентационной составляющей.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования,

Предметные:  называть и показывать планеты Солнечной системы;

устройством нашей планеты (материки, части света)

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Л – личностные, Р – регулятивные, П – познавательные, К – коммуникативные

Структура и ход урока.

№	Название этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика (УУД)	Время
1	Организация на урок	Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.	Приветствие учителя, подготовка к уроку.	2 мин
2	Актуализация   Темы (мотивация урока)	Демонстрация видеоролика ВВС «Одни ли мы во Вселенной» -Кто понял, какая сегодня тема урока? (слайд№1 и 2 –название и цель урока)	Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока (Р)	5 мин
3	Изучение нового материала	1 . Беседа с элементами самостоятельной деятельности с использованием учебника и ЭОР. Используя текст учебника на стр.20, Вопросы: -Как вы думаете. Что такое Вселенная? Галактика? Млечный путь? (слайд№3 – млечный путь) -Как устроена Солнечная система? (слайд№4 – как устроена Солнечная система) -Сформулируйте понятие «Солнечная система» (Подводит к выводу,  что такое Солнечная система) (слайд№5- планеты Солнечной системы) Вопросы: -Расскажите, что вам известно о планете Земля (Подводит к выводу,  что Земля - единственная планета, на которой есть жизнь.) - Приведите примеры, как мы должны охранять и от чего сберегать нашу планету? (слайд№6-7 – космический мусор) 2. Демонстрация Земли и Луны в Google Планета Земля. (слайд№8 - Луна) Вопросы: -Объясните, какое значение имеет Луна для нашей планеты? - познакомить с астрономом Н. Коперником. (слайд№9 – Коперник) «Синяя планета круглая друзья… Ведь Коперник – это утверждал не зря… Говорил он людям, что Земля кругла… Наша дорогая матушка Земля…» Вопросы: - Как устроена наша планета (слайд№ 10 –как устроена наша планета). - Почему частей света столько же, сколько и материков? В чем разница и различие? (слайд№ 11-12 материки и части света ) - На каком материке находится наша страна Россия? (слайд№ 13 – Евразия и Россия)  - познакомить с географическими оболочки Земли.  (слайд№ 14-15 - географические оболочки)	Работают с текстом учебника, запоминают названия планет (П), оценивают их размеры (Р), анализируют предстоящую деятельность. (П) Обобщают и формулируют понятия (Р) Узнают интересные факты о Земле. (П) Формулируют вывод.(Р,Л) Решают проблему, демонстрируя знания (К) Узнают новое о планетах и их спутниках. (П) Узнают интересные факты о Земле и первооткрывателях. (П) Решают проблему, демонстрируя знания (К, П) Узнают интересные факты о Земле. (П)	7 мин 3 мин 6 мин
4	Физминутка  (здоровье- сберегающий компонент)	«Игра на внимание» Верное утверждение - руки вперёд, а в случае неверного-руки над головой + хлопок. 1.Юпитер-планета-гигант. 2.Земля - самая большая планета. 3.Нам известна лишь одна галактика. 4.Луна - естественный спутник Земли. 5.Марс-планета земной группы.	Играют, демонстрируя свои творческие таланты и знания по новой теме. (К)	2 мин
5	Практикум	- Выполните задание 11, 12, 13  в рабочей тетради на стр.13. -Обсудите полученные ответы.	Выполняют практикум , демонстрируя знания (П) Решают проблему, демонстрируя знания (К) Обмениваются полученной  информацией (П)	8 мин
6	Закрепление	- В разделе учебника на стр. 21 «Я знаю» ответить на вопросы №1и2 (слайд№16 - планеты) -Дайте определение Земли, солнечной Системе, Галактики. (слайд№17 -определение) - В разделе учебника на стр. 21 «Это я могу» ответить на вопрос №3 Кроссворд (ссылка)	Рассуждение учеников (Л), выявление причинно-следственных связей(Р). Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р)	10 мин
7	Рефлексия Подведение итогов урока.	(слайд№18 –планета Земля) Рефлексия (слайд№19) Комментирует и выставляет оценки за урок. Объясняет д/з §5, Творческое задание по желанию. Учебник – стр.21 №4, тетрадь стр. 13 №14 (слайд№20)	Оценивают работу на уроке всего класса (Л) Записывают домашнее задание в дневник(К)	2 мин

 Используемые материалы:

Линия учебно-методических комплектов «Полярная звезда»:

   1. География. 5-6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. Под ред. А.И. Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина, и др. – М.: Просвещение, 2012. – 192 с.: ил., карт.

   2.Рабочая тетрадь для учащихся к учебнику География. Мой тренажер. 5-6 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /  В.В.Николина; Рос. акад. наук, Рос. Акад. образования, изд-во Просвещение. – М.: Просвещение. 2012. – 95 с.

   3. География. Поурочные разработки. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.В. Николина. – М.: Просвещение, 2012. – 160 с.

   4.Демонстрация видеоролика ВВС «Одни ли мы во Вселенной»

   5.Google Планета Земля.

   6. Мультимедийная презентация «Мы во Вселенной».

   7.Ссылка кроссворд: http://www.slideboom.com/presentations/196631/%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4-%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%8B-%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B