Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии на тему "Население Латинской Америки: прошлое, настоящее, будущее" (!! класс)

Конспект урока по географии на тему "Население Латинской Америки: прошлое, настоящее, будущее" (!! класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок в 11 классе по теме:

«Латинская Америка: прошлое, настоящее, будущее».

Цель урока: создание условий для формирования целостного географического образа населения Латинской Америки.

Образовательные задачи урока: систематизировать и обобщить знания обучающихся о народах, населяющих данный регион, истории формирования расово – этнических групп.

Развивающие задачи урока: развивать познавательную и информационную культуру, основы картографической грамотности и использования географических карт, умения структурировать материал, устанавливать причинно – следственные связи, формулировать выводы, выполнять практические задания, развивать интерес к предмету.

Воспитательные задачи урока: формировать толерантность к мировоззрению, культуре, истории, религии, традициям народов Латинской Америки, мира, ведению диалога и уважительному отношению к друг другу.

Оборудование: карта Латинской Америки, атласы и контурные карты, презентации, информационно – коммуникативные средства обучения, комплект карт по населению данного региона, журналы «Гео», справочные материалы, научно – популярная литература.

Урок комбинированный.

Этапы урока:

1.организационный этап: домашнее задание – прочитать учебник на стр.168, ответить на вопросы стр.171, нанести на карту крупнейшие городские агломерации Латинской Америки, составить синквейн с словом «Население» (Латинской Америки).

2. Этап повторения и систематизации приобретённых знаний:

1. работа с картой по номенклатуре ( показать страны и их столицы).

2. игра «да – нетка».

1. Площадь Латинской Америки 21 млн. квадратных км. (да).

2. Америку открыл Васко да Гама в 1496 году (нет).

3. В регионе стран и зависимых территорий 50(нет).

4. Самое большое государство по территории - Аргентина (нет).

5.Колумбия – государство, занимающее первое место по добыче изумрудов (да).

6.В состав региона входят США и Канада ( нет).

7.Мексика занимает первое место по добыче графита (да).

8.Страны, расположенные на Б. и М. Антильских островах относятся к Вест – Индии (да).

9.Шельф озера – лагуны Маракайбо богат запасами угля ( нет).

10. Самый высокогорный город мира – Ла-Пас (да).

3.Самоопределение к деятельности ( вход в урок):



А) Я - сын Америки, я предан ей,
                   в легендах нахожу я вдохновенье.
                   Но с гамаком, висящим меж ветвей,
                   не схож мой стих - он не для усыпленья.
                   
                   Я - инка. Солнце в золоте лучей - 
                   мой властелин, к нему - мои моленья.
                   Испанец - я. Где золото? Скорей! - 
                   и земли открываю каждый день я.
                   
                   В себе две расы ощущаю вновь:
                   индейца - сердце, но испанца - кровь.
                   На двух материках моя тропинка.
                   
                   Не сотвори меня поэтом Бог,
                   то я Конкистадором стать бы мог
   или правителем верховным - Инка.

Б) приём «кластер» - тема «Население Латинской Америки: прошлое, настоящее, будущее (слайд1), подобрать слова к данной теме (один ученик пишет на доске, остальные в тетради, затем обмениваются информацией).

4. Этап усвоения новых знаний ( класс разделен на пары: 1 пара – историки, 2 пара – демографы, 3 - политологи).

( ролевая игра: заседание учёных - историков, демографов и географов Латинской Америки ).

Проблемный вопрос: почему на территории Латинской Америки проживают народы всех основных рас мира и может ли оказывать влияние многообразие этносов на политическую обстановку в регионе? (Слайд2).

А) История формирования населения Латинской Америки. Основные расово – этнические группы современной Латинской Америки.

Учитель: территория Латинской Америки первоначально была заселена выходцами из Северо – Восточной Азии, которые позднее смешались с миграционными потоками и образовали многочисленные индейские племена и народности. Древнейшие стоянки первобытных людей относятся к 20 – 10 - му тысячелетию до н.э.( слайд3) Ко времени вторжения европейских завоевателей в конце 15 – 16 вв. большинство индейских племён находилось на различных стадиях первобытнообщинного строя, занималось собирательством, охотой, рыболовством. Аймара, ацтеки, майя, инки и другие создали раннеклассовые государства (слайд4).

( презентация и сообщения учеников – историков о инках, майя, ацтеках, коллективное обсуждение и выводы)

Учитель: после путешествий Христофора Колумба, открывшего Америку в 1492 году, были основаны первые испанские поселения на Гаити и Кубе.

( презентация и обсуждение колонизации народов Латинской Америки европейцами, выводы учащихся )(слайд 5).

(Экспедиции конкистадоров привели к утверждению испанского господства на территории Мексики, Центральной Америки, в Южной Америке, за исключением Бразилии, которая стала принадлежать Португалии, и Гвианы, захваченной Англией, Голландией и Францией. Несмотря на отчаянное сопротивление индейцев, Испания и Португалия насадили здесь свои языки, религию и оказали большое влияние на формирование культуры данных народов. Потомков европейских переселенцев стали называть креолами. Испанский конкистадор Эрнан Кортес в 1521 г. с невероятной жестокостью разрушил государство ацтеков и их столицу Теночтитлан. Другой конкистадор Франциско Писарро разграбил и уничтожил государство инков. Развитие капиталистических отношений, восстания расшатали колониальную систему. После получения независимости, молодые государства оказались заинтересованными в дополнительной иммиграции для освоения новых земель, расширения добычи полезных ископаемых. Развитие морского транспорта сделало возможной перевозку иммигрантов из Европы. Это были испанцы, португальцы, немцы, итальянцы. В начале 20 в. стали прибывать поляки, русские, белорусы, украинцы. Приток англичан, французов и голландцев был меньшим. Значительных масштабов достиг также ввоз рабочей силы по контракту из Индии, Китая, Индонезии в середине 19 в.).

( презентация и обсуждение работорговли в регионе, выводы учащихся)

Третью группу образовали африканцы, которых, начиная с 16 в., колонизаторы ввозили в Бразилию, Вест – Индию и другие страны для работы на плантациях, так как почти полное уничтожение индейцев в одних районах и значительное сокращение их численности в других поставило перед колонизаторами вопрос о рабочей силе, который был разрешён главным образом путём ввоза негров – рабов из Африки. Распределительным центром работорговли был остров Ямайка, куда впервые рабы были завезены ещё в 1513 г. Три века работорговли привели к тому, что ныне в регионе негроидная раса составляет одну десятую часть всех жителей (слайд6).

Более половины населения Латинской Америки – это потомки смешанных браков ( метисы – потомки браков европеоидов и индейцев, в основном проживающих в Мексике, Никарагуа, Перу, Колумбии, Венесуэле, Эквадоре, Парагвае, Чили, Панаме; мулаты – потомки браков представителей европеоидной и негроидной рас – Вест – Индия, Бразилия и другие; самбо – потомки от смешанных браков индейцев и негров) (слайд6)

Выводы: ( ученики подводят итоги и формулируют выводы)

  1. Появление на территории Латинской Америки трёх главных расово – этнических групп: коренное население - индейцы, переселенцы из Европы и других регионов мира, представители негроидной расы из Африки.

  2. формирование этнической карты Латинской Америки:

А) страны, где основу составляют креолы и европейские переселенцы – Аргентина, Уругвай, Коста-Рика («богатый берег»);

Б) страны, основу наций составили метисы – Мексика, Гватемала

(«место больших деревьев»), Гондурас, Сальвадор, Никарагуа, Панама, Эквадор, Перу, Чили;

В) страны, где до сих пор преобладают индейцы – Парагвай («вода») и Боливия;

Г) страны, где нации сформировались на основе народов африканского (Гаити, Ямайка) или азиатского (Суринам, Гайана) происхождения. (слайд8)

Б) Современное население Латинской Америки. Демографическая ситуация в регионе (слайд9)

( работа с учебником, с картами и статистическими материалами – маркёрами; практическая работа «Сравнительная характеристика населения субрегионов Латинской Америки» - работа в парах)

  1. Численность населения.

  2. Естественный прирост населения. Воспроизводство. Миграция.

  3. Размещение и плотность населения.

  4. Языки и религии.

  5. Народы.

  6. Городское и сельское население. «Ложная урбанизация».

  7. Города – миллионеры.

Ответы:

  1. Более 623 млн. человек (2014г.), в 2050г. – 782 млн.чел. ( самая большая страна по численности – Бразилия 203 млн., самая маленькая – Доминика).

  2. Рождаемость- 33,смертность-13. Естественный прирост положительный –20. Воспроизводство 2 типа. В составе населения женщины составляют 52%. Продолжительность жизни 70 лет. Доля людей старше 60 лет – 12 %.Большой миграционный поток, за 2014г. – 9 млн. человек прибыли в регион.

  3. Размещение: средняя плотность – 46 чел/1 кв.км, два типа расселения – андский и приокеанический, освоение плоскогорий и горных территорий.

  4. Испанский язык – 18 стран, португальский – Бразилия, английский – Ямайка, Барбадос, Гайана, Доминика, Сент – Люсия, Тринидад и Тобаго, Сент – Винсент и Гренадины, Сент – Китс и Невис, Гренада, Антигуа и Барбуда, французский – Гаити, Гваделупа, Мартиника, Гвиана, голландский – Суринам. Дуализм: Перу – кечуа и испанский, Боливия – испанский, кечуа , Парагвай –испанский и гуарани . Религии – христианство (католицизм), мусульманство, индуизм, у индейцев традиционные верования и обряды. Для Латинской Америки характерен дуализм культур. Сохраняется самобытная культура коренного населения (эпос, музыка, танцы, памятники истории и архитектуры) и новая культура, ориентированная на европейские ценности (карнавалы, коррида, родео, футбол и другое).

Игра – (назовите ацтекские слова, употребляемые в растениеводстве – томат, авокадо, какао, шоколад, чили или перец (слайд10)

  1. Самостоятельная работа - подписать на карте крупные народы Латинской Америки (рассказ о обрядах племени чибча).

Учитель: индейские обряды и верования у племени чибча или муисков. Гуатави́та  — священное озеро муисков, расположено в Колумбии в 50 километрах к северо-востоку от столицы страны Санта – Фе – Де - Боготы в горах Кундинамарка. Оно почти круглой формы и находится в кратере потухшего вулкана на высоте 3100 метров над уровнем моря. Гуатавита имеет диаметр около 1,6 км и окружность около 5 км. В 1965 году колумбийским правительством озеро Гуатавита было объявлено национальным наследием. Попав на территорию современной Колумбии, конкистадоры узнали об индейском обычае, который породил легенду о богатейшей стране золота — Эльдорадо. По легенде правитель индейцев обмазывался смолой или глиной, затем несколько помощников через трубочки покрывали его золотым песком. Он превращался в эльдорадо (с исп — позолоченный). Потом Золотой повелитель вместе с несколькими спутниками плыл на загруженном драгоценностями плоту на середину озера. Там они бросали в воду золотые украшения как жертву богам, а потом бросались в воду и плыли к берегу. При этом с правителя смывалась «золотая» пыль. Судя по всему, подобный обычай действительно существовал, но проводился редко — во время коронации царя-жреца. Испанцы были так поражены этими рассказами, что значительно преувеличили масштабы обычая — церемония в рассказах о Эльдорадо стала чуть ли не ежедневной, а золотая пыль чем-то вроде царской одежды. Конечно, такая интерпретация делала количество похороненного в озере золота просто огромной, равно огромной должно быть количество желтого металла в стране, где золото так щедро тратится, это и стало основой легенды о стране Эльдорадо. (слайд11)

6.Урбанизация - средняя 80 %, Венесуэла -93%, Гайана – 29%. Городов более 300, городов - миллионеров - 40. Латиноамериканский тип города – центр - площадь с ратушей, собором и административными зданиями, улицы расходятся под прямым углом. «Ложная урбанизация» - тип урбанизации, при котором доля городского населения превышает долю экономически активного городского населения, занятого в производственной и непроизводственной сферах. Главная причина – приток в города неимущего сельского населения.

Проблемы: рост городского населения, превышение спроса на рабочие руки в промышленности, строительстве, сфере услуг, безработица, гиперрост нескольких городов, развитие фавел – трущоб на окраинах городов , часто расположенных на склонах гор, в них отсутствует инфраструктура и высок уровень преступности.(слайд12)

( первый город европейцев в Латинской Америке - Санто – Доминго с 1498 г.)(слайд 13)

7.Города – миллионеры (знакомство с городами – миллионерами, просмотр презентаций и обсуждение)

Город Мехико – с 1325 основан ацтеками под названием Теночтитлан на острове в озере Тескоко. После разрушения города был построен новый город – Мехико. Агломерация – 24 млн.чел.

Город Сан – Паулу – с 1554 г. в день святого Павла основан монахами, а статус города в 1711г.Агломерация – 21 млн.чел.

Город Буэнос – Айрес («хороших ветров») - с 1536г. поселение, основанное конкистадором Педро де Мендосом, а с 1776г. стал городом.Агломерация – 15 млн.чел.

Город Рио – де – Жанейро («река января») – с 1565г. на берегу бухты Гуанабара португальцами, а с 1763 по 1960гг. столицей Бразилии (гора Панди – Асукар – «сахарная голова», гора Корковадо -«горбун»). Агломерация – 15 млн.чел.( слайды 14,15,16,17,18,)

В) Будущее населения Латинской Америки

( подведение итогов заседания - политологи )

1.Итоги:

  • 1.Современная Латинская Америка имеет пестрый этнический состав, сформировавшийся под воздействием трех составляющих: индейские племена и народности, европейские переселенцы, африканцы.

  • 2. Размещено население крайне неравномерно.

  • 3. В Латинской Америке происходит активный процесс формирования городских агломераций и развитие процесса «ложной урбанизации».

  • 4.Образ современного латиноамериканца сформировался под влиянием географического, природно-ресурсного, политического, социокультурного и экономического факторов.

  • 5. Крупных политических или иных конфликтов на территории не наблюдается. Во – первых, государства имеют много общего в культуре, истории и схожи по уровню экономического развития. Во – вторых, рельеф и природные условия в целом не располагают к развитию вооружённых конфликтов. Страны – владельцы зависимых территорий являются рынком сбыта производимой продукции, предоставляют рабочие места населению, вкладывают капиталы с целью развития экономики для более эффективного использования природных богатств (слайд19).

2. Этап закрепления знаний ( работа с учебником стр.171).

3. Рефлексия:

1.работа с кластером – добавление новых слов по теме «Население Латинской Америки: прошлое, настоящее, будущее».

2. Географический диктант.

1. Назовите основные языки, на которых разговаривает население региона.

2. Какие расово – этнические группы сформировались в Латинской Америке?

3. Где преобладает коренное население и почему?

4. В каких странах негритянское население представлено более широко?

5. Назовите причины высокой плотности населения на побережье океанов.

6. Как размещено население по территории региона?

7. Чему равна средняя плотность размещения населения.

8. Назовите самую крупную агломерацию мира, расположенную в данном регионе.

9. Дайте определение понятия «ложная урбанизация».

10. Какие памятники индейской культуры внесены в список Всемирного наследия ЮНЕСКО?

( выставление оценок за работу на уроке, мнение учащихся о уроке и самоанализ их работы ).



































































Практическая работа.

Сравнительная характеристика населения субрегионов Латинской Америки.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров21
Номер материала ДБ-345649
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх