Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии на тему "Природная зона Пустыни"

Конспект урока по географии на тему "Природная зона Пустыни"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Зуева Ольга Владимировна









Конспект урока

по географии в 7 классе

«Природные зоны. Пустыни»





Составил и провел:

учитель географии высшей кв.к

КГКСКОУ СКОШ VIII вида 1

Зуева О. В.



hello_html_m9de6f03.png





г Комсомольск – на – Амуре



Открытый урок

Тема: Пустыни

Цель: Сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь.

Познакомить с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, растениями и животным миром, деятельностью людей.

Развивать речь детей, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы.


Оборудование: мультмедийный проектор, карточки – помогайки, рабочая тетрадь, учебники, карандаши, карточки для гео. диктанта


Ход урока: психологический настрой


Снова пришел долгожданный миг –

Нам пора в дорогу.

Он зовет нас, в загадочный мир,

Таинственный мир природы.

II. Проверка знаний.


- Перед тем, как продолжить изучение природных зон, мы должны убедиться, что хорошо знаем особенности предыдущей природной зоны. О какой природной зоне идет речь? Геогр. Диктант (слайд)


Географический диктант ( работа со слайдом)

Определите, к какой зоне (тайге или смешанным широколиственным лесам) относятся следующие признаки.

Признаки:

  1. Эта природная зона занимает самую большую площадь.

  2. природная зона имеет более разнообразный растительный состав.

  3. Средняя температура января достигает до -400С.

  4. Почвы дерново-подзолистые, серые лесные и бурые лесные.

  5. Почвы подзолистые.

  6. В природной зоне деревья образуют один ярус.

  7. Мало певчих птиц.

  8. Деревья более холодоустойчивы

  9. Обитают бурый медведь, лось, белка, бурундук, заяц беляк.

  10. Древесина- главное богатство этой зоны.

Ответы: (слайд)

Тайга-1,3,5,6,7,8,9,10

Смешанные и широколиственные лес-2,4

Покинув бескрайние просторы леса, мы с вами оказались на самом юге России, точнее скажите сами. Разгадайте ребус: (слайд)


hello_html_7757d70e.png


Ответ: пустыня.

- Сегодня мы отправляемся в экспедицию с нашими научно-исследовательскими группами. Нам предстоит побывать в самом жарком климатическом поясе, исследовать условия жизни, познакомиться с флорой и фауной, узнать, чем занимается население.


Вот так выглядит пустыня (слайд).

Обратимся к карте (слайд).

Что расскажет нам о пустыне наша верная помощница карточки-“помогайки”:? (Дети рассказывают про пустыню)

Географическое положение зоны пустынь относительно других природных зон и сторон горизонта.

В каком тепловом поясе расположена зона пустынь?

Поверхность земли в пустыне.


Рассказ ученика.


Пустыни расположены на юго-западе страны, на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона, на карте она обозначена оранжевым цветом. Пустыни находятся в умеренном поясе, и располагаются еще ближе к Северному тропику, поэтому там так жарко. Это небольшая по площади природная зона.

Поверхность пустыни равнинная с валами из песка. Посмотрите на слайд вы видите слово «БАРХАНЫ» - запомните его, как оно пишется Эти песочные валы – барханы – постоянно передвигаются с помощью ветра. А сейчас обратите внимание на виды пустынь. Пустыни бывают глиняные, каменистые и даже соляные - такыры (слайд).

- Но сегодня мы будем изучать песчаную пустыню и все, что с нею связано.


План урока.

- Для изучения пустынь предлагаю вам план сегодняшнего урока. Прочтите.

- Экологические проблемы

- Растения пустынь.

- Климатические условия пустынь.

- Занятия населения пустынь.


- Животные пустынь.


Вhello_html_2dd92384.gifhello_html_m722a3d3a.gifhello_html_4f57866e.gifhello_html_m722a3d3a.gifыстроить логическую цепь: - Климатические условия пустынь. растения пустыни животные пустыни от этого зависит занятия населения , а это в свою очередь порождает экологические проблемы

- приступим к изучению климатических условий пустынь, Сергей с Катей подготовили нам сообщение о климате пустыни.(выступление детей).



- Как вы думаете, при таких климатических условиях, какая будет растительность? А вот об этом мы узнаем из следующего сообщения Кати и Саши . Слушайте внимательно, и постарайтесь ответить на вопрос:

- Как растения приспособились к жизни в пустынях? (учитель дополняет выступление)

Колосняк – ценное растение пустыни. Его корни хорошо закрепляют пески и не дают им двигаться под действием ветра. (Рассказ учителя (слайд).

Зеленый кустарник джузгун. Плоды джузгуна очень легкие и снабжены особыми выростками. Благодаря этому ветер переносит их по пескам на большие расстояния. И в течение 2 дне они уже проростают (Рассказ учителя (слайд).

- А сейчас откроем рабочие тетради на стр. 73, найдём задание №2 и заполним схему, а заодно и ответим на вопрос: Но перед этим давайте немного отдохнем, сделаем привал:

Руки прямо протянули,

А затем в локтях согнули.

Кулачки зажали крепко,

Корпус в право, корпус в лево.

Потянулись и встряхнулись.

Пальцы быстро разминаем,

И вдыхаем, выдыхаем.

Отдохнули , улыбнулись,

И к работе вновь вернулись.


выполняют работу в тетрадке, затем прочитывают вслух.

Как растения приспособились к жизни в пустынях?

(Длинные корни, мелкие листья, вместо листьев чешуйки и колючки.)

Итак, мы узнали, что растительный мир пустынь довольно скуден.

А значит и животный мир будет не богат. Какие животные обитают при таком климате, и такой растительности узнаем из выступления Жени и Ани.

(Дополнить о тушканчике)

Подведём итог, о животном мире выполнив задание на стр.77 – подпишем названия животных на рисунках. Кому трудно можно обратиться к учебнику на стр. (Прочитываем)

Молодцы хорошо!

- но пустыня не мёртвая зона , в ней тоже живут люди и приспосабливаются к климату, природе используя в своем хозяйстве её возможности. Давайте послушаем сообщение об этом.

Пустыня и человек.



- Людям также приходится приспосабливаться к условиям жизни в пустыне. Они прокладывают оросительные каналы, чтобы напоить сухую землю. И всё-таки в пустыне в пустыне человек предпочитает оазисы, эти ничтожно маленькие островки жизни в безбрежном океане пустыни.



Оазис – это, прежде всего зелёные перистые кроны финиковых пальм. Для жителей пустыни – это и пища, и строительный материал: листьями кроют крыши, из них плетут верёвки. Это стройное и мощное дерево высотой до 30 м даёт тень.

Главное богатство пальмы – финики. Взрослое дерево даёт до 40 кг фиников и плодоносит в течение 100 лет. Финики можно назвать “хлебом” пустыни. Их едят сырыми, варёными, жареными, вялеными. А в некоторых отдельных районах они до сих пор заменяют деньги.



- Построив каналы, люди подвели во многие районы воду. Поэтому стало возможным земледелие. Появились сады, поля, виноградники. А самое распространённое культурное растение – хлопчатник (демонстрация гербария).



Но самым старинным занятием населения пустынь является животноводство.

Верблюд – самое выносливое и неприхотливое домашнее животное. Для него не нужно заготавливать корм и строить помещение: он питается любыми травами, и круглый год может жить под открытым небом, не страдая ни от жары, ни от холода.

Сообщение учителя:

- В народе говорят: “Верблюд поит, кормит, одевает”. Как вы понимаете это выражение? (свободные высказывания детей)

- А сейчас цифры для вас.

Верблюдица даёт до 15 л густого жирного молока в день. Каждый год со взрослого верблюда снимают около 12 кг тончайшей длинной шерсти. От одного верблюда можно получить до 250 кг мяса и 10 кг сала. Из шкуры верблюда изготовляют прочную кожу для обуви. Верблюд поит, кормит, одевает человека да ещё перевозит по любому бездорожью.

- На пастбищах разводят также овец и коз. Особенно ценные породы овец дают красивые шкуры – знаменитый на весь мир каракуль. Ребята, как вы думаете, люди, живущие в пустыне, любят её? (Свободные высказывания детей.)



. Изучение экологических связей пустыни. Сообщение учителя



- Но в последние годы люди стали замечать в пустынях немало опасных для природы изменений. Слово нашим экологам.

Мелеют реки, наступают пески. Почему это произошло? Оказывается, для орошения из рек забирали слишком много воды. Причём расходовали неэкономно, выливали на поля в 2 раза больше воды, чем нужно для роста растений. Если так будет продолжаться и дальше, так, например, Аральское море скоро исчезнет совсем с лица Земли.

Больше стало в пустынях подвижных песков, которые засыпают дороги, поля, постройки. А причина, вот какая: скот подолгу пасут на одних и тех же пастбищах, и животные полностью съедают растения, которые закрепляют пески. К тому же люди заготавливают на дрова саксаул.



- Осваивая пустыни, люди должны очень заботливо относиться к их удивительной природе. Так в некоторых пустынях созданы заповедники. Что такое “заповедник”? Посмотрим в наши толковые словари. (Работа со словарём.) задание на дом подготовить сообщения о заповедниках пустыни Репетекский и Астраханский

В одних местах здесь заросли саксаула, а в других – огромные пространства сыпучих песков. Учёные подсчитали, в этом заповеднике примерно 200 видов растений, а животных ещё больше. Одних только жуков 300 видов.

Здесь же живут животные, которые попали на страницы Красной книги. Это стройная антилопа-джейран, гигантская ящерица-варан, известная всем змея-кобра.

В пустынях немало лекарственных растений. Одно из них – цитварная полынь. Но это растение заготавливали в таких больших количествах, что оно стало редким и тоже внесено в Красную книгу.

- Используя природу, надо стремиться к тому, чтобы не причинять ей вреда.

= и так мы с вами познакомились с очень интересной природной зоной «ПУСТЫНЯ» , а сейчас проверим, что вы запомнили из нашего урока.

Нам пришло сообщение, но что-то в нём нарушено, а может и нет. Давайте прочитаем внимательно и если надо исправим ошибки.





hello_html_183f6781.gif







hello_html_4af8a848.gif



А на последок угадайте : кто это?

И так подводим итог урока:

Какой климат в природной зоне «Пустыня»? (сухой. Жаркий)

Как растения приспособились к жизни в пустынях? (Длинные корни, мелкие листья, вместо листьев чешуйки и колючки.)

Как приспособились животные к условиям проживания в пустыне? (окрас, запас жидкости – верблюд -горб)

Какие экологические проблемы есть в пустынях?

Молодцы! На сегодняшнем уроке все ребята работали очень хорошо?









Приложения:

  • Тайга ____________________________________

Смешанный и широколиственный лес__________________________

  • Карточки - помогайк:

Пустыни расположены на юго-западе страны, на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона, на карте она обозначена оранжевым цветом. Пустыни находятся в умеренном поясе, и располагаются еще ближе к Северному тропику, поэтому там так жарко. Это небольшая по площади природная зона. Поверхность пустыни равнинная с валами из песка.

  • Физ. пауза

Руки прямо протянули,

А затем в локтях согнули.

Кулачки зажали крепко,

Корпус в право, корпус в лево.

Потянулись и встряхнулись.

Пальцы быстро разминаем,

И вдыхаем, выдыхаем.

Отдохнули , улыбнулись,

И к работе вновь вернулись.

(слайд)





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данный конспект предназначен для урока по географии в 7 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида, по теме "Природные зоны Пустыни", в разделе "Природные зоны России".

Материал подобран так, чтобы у учеников было больше самостоятельности на каждом этапе урока. На протяжении всего урока наблюдается интерактивность в системе "ученик -учитель; ученик -ученик". На доступном уровне видна пропедевтическая работа - дети самостоятельно находили информацию и готовили мини доклады. Словарная работа позволяет расширять словарный запас и активизировать мыслительные способности, при построении логических цепочек. Элемент игры и проблемные вопросы, дают детям почувствовать себя взрослыми - учеными отправившимися в экспедицию.

Так как урок проходит в классе, где каждый ребенок с ОВЗ, соответственно применяются здоровьесберегающие технологии.

Взаимомооценивание на заключительном этапе, учит детей быть объективными и почувствовать себя педагогом.


Автор
Дата добавления 13.06.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров442
Номер материала 305174
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх