Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии на тему "Реки России" (8 класс)

Конспект урока по географии на тему "Реки России" (8 класс)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Реки России

Цели урока:

  1. Определить особенности влияния на реки рельефа и климата.

  2. Повторить понятия: исток, устье, речная система, речной бассейн, водораздел, питание рек, режим рек.

  3. Познакомить учащихся с новыми понятиями: уклон реки, падение реки.

  4. Сформировать представление о реках России и их особенностях: распределение рек по бассейнам, источниках питания, режиме, размера.

  5. Продолжить формирование умений работать с географическими картами и дополнительными источниками информации (опорными конспектами)

  6. Воспитывать интерес к предмету, расширять кругозор учащихся, развивать речь и обогащать словарный запас

  7. Способствовать воспитанию у школьников любви к родной природе.

I. Организационный момент Приветствие учителя.

II. Актуализация знаний

Без воды нет жизни. Человек не может прожить без воды более 8 дней. Вода – это чудесный дар природы. Человеку нужна чистая пресная вода, которая составляет около 2% гидросферы. Россия богата водами, которые находятся на суше – это внутренние воды.

Сегодня на уроке мы начинаем изучение темы “Внутренние воды и водные ресурсы.” .Изучение темы займёт у нас 5 часов. Откроем тетради и запишем тему на несколько уроков вперед.


Давайте вспомним, что включает в себя понятие “внутренние воды”.

(Ответы детей: реки, озера, ледники, многолетняя мерзлота, подземные воды)

III. Изучение нового материала

Сегодня мы посветим наш урок самого используемому компоненту внутренних вод – это реки.

Запишите тему урока: “Реки России”.


Давайте вместе поставим цели к нашему уроку.

На территории России более 2,5млн. крупных рек и маленьких речушек. Россия занимает второе место в мире по величине суммарного стока вод после Бразилии. С термином “река” вы познакомились еще в 6 классе и сейчас мы с вами освежим память.


Вопросы для повторения ранее изученного материала (работа со схемой изображённой на доске)

А) Поток воды текущий в выработанном им углублении – река.
Б) Как называется начало реки – исток.
В) Что может быть истоком реки – озеро, ледник, болото.
Г) Место, где река впадает в другую реку, в озеро или в море – устье.
Д) Участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в главную реку - речной бассейн.
Е) Что образует главная река со всеми притоками – речную систему.
Ж) как определить какой приток у реки правый, а какой левый – необходимо встать лицом по течению реки, все реки, впадающие справа – будут правыми притоками, с лева – левыми.
З) Что значит верхнее, среднее и нижние течение реки – ближе к истоку – верхнее течение, ближе к устью – нижнее течение.

1. Крупные реки России

Работа с картой: учитель называет и показывает реки на интерактивной карте. В ходе работы ведётся беседа по вопроса

Прошу открыть контурные карты и с помощью физической карты в атласе, мы познакомимся с крупными реками России. Вы внимательно смотрите на карту, изучаете информацию о местонахождении реки – отмечаете реки на контурной карте


Найдите и отметьте реки : Северная Двина, Мезень, Печора, Обь, Енисей, Лена, Индигирка, Колыма.

После того, как отмечены реки, учитель задает вопросы:


- Что объединяет отмеченные вами реки?

(Ответы учащихся: они впадают в Северный Ледовитый Океан)

Найдите и отметьте реки : Амур, Анадырь.

- Что объединяет эти реки?

(Ответы учащихся: они впадают в Тихий Океан)


Найдите и отметьте реки : Волгу, Урал .

- Что объединяет отмеченные вами реки?

(Ответы учащихся: они впадают в Каспийское море и не имеют выхода в океан, значит относятся к области внутреннего стока


Найдите и отметьте реки : Терек, Кубань , Дон и Кубань

- В какое море впадает Кубань , Дон, Терек?

(Ответы детей: в Черное море)


- В какое море впадает Нева ?

(Ответы детей: в Балтийское море)

- Что объединяет эти реки?

(Ответы учащихся: они относятся к бассейну Атлантического океана )

-

Куда текут крупнейшие реки России? Почему?

(Ответы учащихся: большая территория России имеет уклон к северу)

- Почему крупных рек на востоке России не так много, как на севере?

(Ответы учащихся: на побережье Тихого океана горные хребты, реки короткие, стекающие с восточных склонов хребтов).

2. Режим и питание рек России

С помощью карты на экране определите типы питания рек.

(Ответы учащихся :снеговое, ледниковое, дождевое).


- Какое питание характерно для рек Северного Ледовитого океана

(Ответы учащихся: снеговое)


- Какое питание характерно для Амура

(Ответы учащихся: дождевое)


- Объясните, почему? Какой климат, характерен для Дальнего Востока

(Ответы учащихся: муссонный, летний муссон приносит с собой большое количество дождей


- Какое питание характерно для Терека и Кубани

(Ответы учащихся: ледниковое)


- Какое питание преобладает

(Ответы учащихся: снеговое)


- Один ли источник питания у рек России

(Ответы учащихся: нет несколько, значит питание смешанное)


Сделайте вывод: Питание российских рек смешанное.

С помощью карты на экране определите три разных режима рек России – с весенним половодьем, с половодьем в летний период, с паводочным режимом.

- Какой режим рек преобладает на территории России? – с весенним половодьем.

- Приведите примеры рек с половодьем в весенний период – Енисей, Лена и т.д.

Вводятся новые слова (учащиеся записывают определения в тетрадь)

Половодье – ежегодно повторяющийся ожидаемый подъем уровня воды в реке.

Паводок – внезапный подъем уровня воды в реке, вызванный обильными осадками.


Сделайте вывод, что оказывает влияние на режим и питание рек?

(Ответы учащихся: на питание и режим рек большое влияние оказывает климат)


Для оценки той или иной реки в жизни и деятельности человека очень важно знать следующие её характеристики: падение и уклон, режим, величину стока.

Падение реки - это разность отметок высот поверхности воды в двух точках, расположенных на некотором расстоянии вдоль течения реки. Так, падение реки Волги на участке от истоков (высота над уровнем океана 226 м) до Нижнего Новгорода, где урез воды в реке над уровнем моря равен 63 м, равно 226 — 63 = 163 м. Разность высот в истоке и устье называется полным падением реки.


Таким образом, для определения полного падения реки надо сделать следующее: определить высоту истока, высоту устья и найти разницу этих величин.

Высота истока — высота устья = полное падение реки.

Уклон реки - это отношение падения реки к её длине. Для определения уклона реки следует разделить величину падения реки на её длину.

Уклон реки = падение реки/длина реки.


Например, средний уклон реки Волги 0,07 ‰, а на отдельных участках горных рек уклон достигает почти 5 ‰ (Терек). От уклона реки зависит скорость течения: у равнинных рек малые скорости течения, обычно 0,3-0,5 м/с, а у горных до 3-6 м/с.


С целью закрепления умений определять падение и уклон рек учащиеся выполняют следующие

Падение и уклон являются результатом влияния рельефа на реки, а вот влияние климата проявляется через источники питания рек.

Виды питания рек:

а) снеговое;

б) дождевое;

в) грунтовое (подземное);

г) ледниковое;

д) смешанное.

Здесь также целесообразно выполнить задание по карте. Задание предполагает частично-поисковую деятельность школьников, т. к. они должны самостоятельно установить влияние разнообразных климатических условий на питание рек.

• Установите, какие реки нашей страны имеют дождевое, снеговое, смешанное, подземное и ледниковое питание. Объясните свой выбор.


Обобщая ответы учащихся, учитель подчеркивает, что большая часть рек России имеет смешанное питание, хотя явно преобладает снеговое (Волга, Печора, Обь, Енисей и др.). В районах многолетней мерзлоты реки не имеют грунтового питания. На территориях с сильным испарением грунтовое питание является существенным, а дождевое - очень незначительным (Дон). Длинные реки имеют в разных частях разное питание.


Режим реки - это изменение состояния реки во времени, а именно: скорости её течения, температуры воды, уровня воды за суки, по месяцам, сезонам года, за много лет. Режим рек необходимо характеризовать комплексно, учитывая водный, тепловой, химический, биологический и режим твердого стока. Знание особенностей различных режимов рек необходимо для строительства и эксплуатации гидроэлектростанций, организации работы водного транспорта, а также для орошения, лесосплава и т. д.


По водному режиму реки делятся на три группы:

а) с весенним половодьем;

б) с летним половодьем;

в) с паводочным режимом.

Половодье - это наибольшая в году водность реки, когда проходит значительная часть годового стока (до 80%), затопляется пойма, а иногда и низкие террасы. Весеннее половодье связано со снеготаянием, летнее - с таянием ледников и снежников в горах. Большинство рек России имеют весеннее половодье, зимнюю и летнюю межень и летне-осенние дождевые паводки.


Межень – это время самого низкого уровня воды в реке. Летом межень связан с сухой погодой, когда водность реки поддерживают лишь подземные воды, а зимой - с ледоставом.

Паводок - это резкий и кратковременный подъем уровня воды в реке, возникает в результате обильных дождей, интенсивного таяния снега, ледников, залповых сбросов воды из водохранилищ. В отличие от половодья случается в любое время года, может вызвать наводнение.


Годовой сток - это количество воды, протекающее в речном русле за год. Самая многоводная река России - Енисей (около 600 км3).


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.12.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров214
Номер материала ДВ-298000
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх