Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии на тему Влага в атмосфере (1) 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по географии на тему Влага в атмосфере (1) 6 класс

библиотека
материалов

Ф.И.О

Ковалева Галина Валентиновна

Место работы

МКОУ «Нововоронежская СОШ №4»

Должность

учитель географии

Предмет

география

Класс

6

Тема и номер урока в теме

Тема «Атмосфера – воздушная оболочка Земли»

Урок № 6 «Влага в атмосфере» (1)

Базовый учебник

А. И. Алексеев и др. География. 5—6 классы

ФГОС ООО. Москва «Просвещение» 2012 Линия «Полярная звезда»

Время проведения

2014-2015 учебный год


Цели и задачи урока:

- сформировать представление об абсолютной и относительной влажности воздуха;

- сформировать понятие зависимости между температурой воздуха и его влажности;

- сформировать умение рассчитывать относительную влажность.

Оборудование урока: компьютер, проектор, презентация, гигрометр.

Когнитивный компонент урока: абсолютная влажность воздуха; относительная влажность воздуха.

Деятельный компонент урока: с помощью гигрометра определять влажность воздуха; делать выводы о значении влажности воздуха для жизни на Земле; рассчитывать относительную влажность на основе имеющихся данных.

Эмоционально – ценностный компонент урока: понимать значение влажности для жизни и хозяйственной деятельности людей.

Работа с учебником: работа с текстом и рисунок 98 учебника; работа с рубрикой «Шаг за шагом».

Тип урока: комбинированный с презентационной составляющей.


Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностного географического знания об абсолютной и относительной влажности воздуха, как одного из важнейшего компонента климата, влияющего на здоровье людей.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: сформировать представление об абсолютной и относительной влажности воздуха, о влиянии влажности на человека.

Л – личностные, Р – регулятивные, П – познавательные, К – коммуникативные


Структура и ход урока.


Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

(УУД)

Время

1

Организация на урок

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

1 мин

2

Актуализация

Темы

(мотивация урока)

Проверка знаний. Вопросы:

- Что такое ветер и причина его образования?

Какие ветра вы знаете? Дайте краткую характеристику?

Знакомство учащихся с темой урока и предлагает ученику хорошо смоченной тряпкой, протереть классную доску. «На то, чтобы намочить так доску, пойдет не менее 10 г воды» не пройдет и нескольких минут – доска будет сухая.

-Куда же денется вода? Правильно, она испарится, превратится в невидимые глазу капельки пара. 
- Кто догадался, о чем пойдет речь на нашем уроке? Сформулируйте тему урока!

(слайд 1-2)


Демонстрируют знания (Л)







Рассуждают, доказывают и приводят примеры (Р)





Формулируют название темы и цели урока (Р)


4 мин

3

Изучение нового материала

Что происходит с водой в атмосфере?

Какой воздух влажный, а какой сухой?

-Откуда берется пар?

-Какими свойствами обладает водяной пар?

-В результате, каких процессов, и при каких условиях, воздух насыщается водяными парами?

- Какие  состояния  воды  вы  знаете?

- Что  такое  испарение?

Работа с учебником стр.141, рис.98

(слайд 3)

Абсолютная и относительная влажность измеряется в граммах в 1 м3

(слайд 4)

-При  какой  температуре  может  больше  испариться  влаги?   

Пример:  на  верёвке  повешено  сушиться  бельё.  

-При  каких  условиях  оно  высохнет  быстрее?  (при  высокой  температуре  и  ветре)

-Испаряется  влага  и  при  низкой температуре.

-Куда  же  денется  эта  вода?  (будет  в  воздухе).

-Абсолютно  сухого  воздуха,  не содержащего  влаги,  на  Земле  нет.  Даже в  пустынях.

-Показать  примеры пустынь  на  карте.

-Медики утверждают, что хорошее самочувствие человека складывается из многих факторов: атмосферного давления, температуры окружающей среды, магнитного поля Земли и влажности воздуха. Оптимальная для человека влажность лежит в пределах 40—60%.

-Наша задача, выяснить, что же понимают под влажностью воздуха, как ее можно определить и выяснить, а оптимальные ли условия для работы, например в нашем классе, у вас дома. Определить относительную влажность в классе с помощью гигрометра. (слайд 5)

-Предлагается  решить  логическую  задачу: (слайд 6)

 Нужно  увеличить  влажность  воздуха,  чтобы  ребёнку  было  легче  дышать.  Как  посоветовал  доктор  сделать  воздух  более  влажным?

 Например… (слайд 7)

Приложение

 Ребята,  а  какое  явление  можно  ожидать  при  100 %  влажности?  (дождь).





Называют факты,

обобщают и формулируют понятия, что происходит с водой в атмосфере, рассуждают и приводят примеры. (Р)



Рассуждение учеников (Л) выявление причинно-следственных связей(Р)





Решают проблему, демонстрируя знания, какой воздух влажный, а какой сухой (К)



Высказывают мнение о воздействии влажности воздуха на здоровье человека (Л)



На карте атласа находят пустыни. (П)





Рассуждают о необходимости  заботы о своем здоровье, о здоровом образе жизни и т.д (Л, П, К)




Формулируют вывод.(Р,Л)

Проверяют правильность своих рассуждений при помощи текста параграфа и прибора гигрометра (П)


Предлагают  разные варианты ответов для увеличения влажности воздуха.(Л,Р)


Рассуждение учащихся. (Л)

10 мин




























5 мин

4

Физминутка (здоровье-

сберегающий компонент)

Сегодня нам в отдыхе поможет воздух.

 «Упрямая свеча»

 Наберем в грудь побольше воздуха и задуем воображаемую свечу. (На счет 1,2, 3, 4, 5). Не погасла, попробуем еще (3-4 раза).


Играют, демонстрируя свои творческие таланты и знания. (К)


2 мин




5

Практикум










Анализ рубрики «шаг за шагом»

Решение практических задач

(слайд 8-9)

Выполнение задание 13, 25 в рабочей тетради «Мой тренажер» на стр.63, 67.

-Обсудите полученные ответы.


Учатся рассчитывать относительную и абсолютную влажность.

Выполняют практикум, демонстрируя знания (П)


Решают проблему, демонстрируя знания (К)

10 мин







6

Закрепление


- В разделе учебника на стр. 142 «Я знаю» ответить на вопросы № 1- 4

- Приведите примеры, где пригодятся полученные знания в вашей жизни?

Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р)

Рассуждение учеников (Л) выявление причинно-следственных связей (Р)

8 мин

7

Рефлексия

Подведение итогов урока.


(слайд 10)

Итог: Вопрос: - Какие цели мы ставили перед собой в начале урока? Как мы с ними справились? Где вам может пригодиться изученный материал?

"На какой ступеньке я?"

Поместите себя на ту ступеньку, которую достиг в результате работы на уроке. Рекомендации:

если все удалось, все было понятно - 4-5 ступенька

если встречались затруднения - 3 -2 ступенька

если все было не понятно - 1 ступенька

Комментирует и выставляет оценки за урок.

(слайд 11)

Объяснение д/з §43, Решение тестов ЭОР (диск) (слайд 12)





Оценивают свою работу на уроке и всего класса (Л)













Записывают домашнее задание в дневник (К)


5 мин


Используемые материалы:


Линия учебно-методических комплектов «Полярная звезда»:

1. География. 5-6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. Под ред. А.И. Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина, и др. – М.: Просвещение, 2012. – 192 с.: ил., карт.

2.Рабочая тетрадь для учащихся к учебнику География. Мой тренажер. 5-6 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / В.В.Николина; Рос. акад. наук, Рос. Акад. образования, изд-во Просвещение. – М.: Просвещение. 2012. – 95 с.

3. География. Поурочные разработки. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.В. Николина. – М.: Просвещение, 2012. – 160 с.

4. Мультимедийная презентация «Влага в атмосфере» (1).




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.03.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров647
Номер материала ДВ-510061
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх