Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии на тему "Япония"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по географии на тему "Япония"

библиотека
материалов

Тема : Япония

Цель урока:

  • познакомить  с особенностями территории и  экономико-географическим положением страны,  с особенностями природы, населения, хозяйством Японии.

  • продолжить формирование навыков самостоятельной работы с текстом учебника, с картами, статистическим материалом и дополнительной литературой.

  • воспитывать географическую культуру, расширять кругозор учащихся.

  • продолжать формирование коммуникативной культуры на основе имеющихся знаний расширить знания учащихся о Японии для повышения образовательной, коммуникативной, культурно-познавательной, социально-эстетической компетентности учащегося.

Задачи: активизировать, заинтересовать учащихся, мотивировать их на дальнейшую работу, “вызвать” уже имеющиеся знания, по изучаемому вопросу; сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания “старого” к “новому”. соотносить “новую” информацию со “старой”, используя знания, полученные на стадии осмысления.

Тип урока: деловая игра

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Технологии (форма организации урока): проблемного обучения с элементами технологии критического мышления, ИКТ.

Методы организации познавательного процесса: репродуктивный, поисковый, творческий.

Подготовительный этап:

1. Учащиеся получают опережающие задания.

2. Подготовка материала к выступлениям в группах “историки”, “географы”, “демографы”, “экономисты”, “культуроведы”.

4. Подготовка тестовых заданий.

Оборудование урока: экономическая карта Японии, атласы для 10 класса, презентация (PowerPoint) “Япония”, фотографии видов Японии, тестовые задания, японская музыка, государственный гимн страны.

Ход урока

1. Организационный этап

2. Актуализация опорных знаний

- Какой регион мира мы свами изучаем?

- Назовите субрегионы Азии?

- Какие страны входят в восточный субрегион?

3. Изучение нового материала.

Вступительное слово учителя о теме урока и форме организации работы.

На островах в солёных водах
Лежала древняя страна.
От государств, других районов
Так отличалась она.
Цунами берег разрушали,
И ежегодно много раз
Земля внезапно содрогалась,
И люди гибли в тот же час.
Там развивалась культура,
Веками строились дома.
И что рождалось здесь впервые –
Не умирало никогда.
Страной восходящего Солнца
Назвали соседи её.
Встаёт из-за моря здесь Солнце,
За горы садится оно.

Вы уже поняли, что сегодня мы будем изучать Японию. И я приглашаю всех вас в эту удивительную  страну. Я бы назвала ее страной  наоборот, настолько там все непривычно для нас. Кошки  без хвостов.  Сады из камней.   Пальто падают женщины мужчинам. Обувь оставляют у порога. Стихи не имеют рифмы.  Письменность  неотделимая от рисования. Национальный костюм кимоно не зависит ни от сезона, ни от моды, ни даже от роста или комплекции человека. Итак , тема нашего урока – Япония.

Ребята, попробуйте сформулировать цели нашего урока.

Учитель обобщает и называет цели урока.

Цель урока:- познакомиться  с особенностями территории и  экономико-географическим положением страны,  с особенностями природы, населения, хозяйством Японии. Раскрыть сущность понятия Японское экономическое чудо.

A) Сегодня к нам на урок пришли “историки”, “географы”, “демографы”, “экономисты” и “культуроведы” и они познакомят вас с этой удивительной страной.  Каждая группа специалистов получает  карточку с заданием, которое необходимо   выполнить группой с использованием опережающего домашнего задания. Для выполнения задания вам предоставляется  5 минут, по истечении этого времени  мы заслушаем выступление каждой группы. У вас у каждого есть учебные листы, которые вы будете заполнять в ходе выступления групп.

Б) Мотивация учащихся.

Япония является нашим соседом и как гласит японская пословица “Близкий сосед важнее дальнего родственника”.

Чтобы осуществлять политическое,экономическое, культурное сотрудничество с страной нужно ее знать и понимать. Быть толерантным к другим народам, понимать и уважать их религию, культуру, традиции.

В) работа в группах.

Историки.(слайды 2-9)

Общие сведения о Японии

Страна – архипелаг - 4 крупных о-ва (Хоккайдо, Хонсю, Кюсю, Сикоку)

Столица: Токио. Площадь: 377 835 км. (61 место в мире). Население: 127 млн человек.(9 место в мире)

Официальный язык: японский. Религия: синтоизм, буддизм.

Государственный строй: конституционная монархия. Форма территориального устройства унитарное. Денежная единица: йена.

Уровень грамотности: 99%. Средняя продолжительность жизни: 79 лет

Учитель информирует класс, что на уроке присутствует “историк ”, который вернулся с Дальнего Востока, и желает выступить перед вами с сообщением “ Из истории развития Курильских островов”.

Из истории развития Курильских островов.

Учащиеся слушают выступление “историка” и отвечают, что России необходимо поддерживать дружеские отношения с Японией, заключить мирный договор; это позволит России получить мощного инвестора на Дальнем Востоке.

Географы.(слайды 10-13)

Экономико-географическое положение Японии.Расположена на крайнем востоке Азии, что отразилось в названии -Страна Восходящего солнца.

Положительные стороны:

А) Выход к морям и океану.

Б) Близость к восточно - азиатским берегам(соседство с Россией, Китаем, Новыми индустриальными странами).положение в центре АТР.

Отрицательные стороны:

А) Изолированность (островная страна).

Б) Удаленность от рынков сырья и рынков сбыта.

В)положение в сейсмической зоне.

Природные ресурсы.

Япония не обладает большим природно-ресурсным потенциалом.

Имеются небольшие запасы каменного угля, железной руды, серы, каменной соли.

Япония зависит от импорта сырья. (анализ рис 69 с.246)

Учитель говорит учащимся о том, что японцы – очень удивительный народ и просит найти этому доказательства из выступления “демографов” и определить национальные черты японцев.

Демографы. (слайды 14-19)

Численность населения – 127 млн.чел.

Самая низкая детская смертность в мире – 3чел. на 1000 жителей.

Самая высокая продолжительность жизни: женщин- 82 года, мужчин - 77 лет. 4000 человек перешагнули 100 летний возраст.

Вывод: японская нация – самая здоровая нация в мире, потому что: свежие продукты, преобладание морепродуктов,здоровый образ жизни (малое употребление спиртных напитков), доброжелательность, привычка ходить, высокая образованность.

На 50% продолжительность жизни зависит от образа жизни. Это должны понять и россияне, чтобы в нашей стране начала расти численность населения и увеличилась продолжительность жизни.

Национальный язык однородный – 99 % японцы.

Средняя плотность населения 340 чел/ км

Доля городского населения – 80%

Мегаполис – Токайдо.

Национальные черты японцев

-преданность властям,

-патриотизм,

-почитание предков,

-соблюдение чести семьи,

-умение наслаждаться природой,

-оптимизм и чувство юмора,

-элегантность и изящество,

-чувствительность и изысканность,

-чистота и простодушие,

-учтивость и вежливость,

-умеренность и великодушие

Экономисты. (слайды20-28)

Место Японии в мировой экономике.

По ВВП 2 место в мире, доход на душу населения 30 тыс.дол.

1) Зависимость Японии от некоторых видов минерального сырья

Учащиеся определяют, что в Японии очень мало природных ресурсов и необходимо развивать неметаллоемкие отрасли (называют отрасли).

2) Отрасли специализации Японии.

Японская промышленность специализируется на производстве высокотехнологичной и легкой продукции, а так же переработке поставляемого из-за границы сырья.

- Черная и цветная металлургия;

- Машиностроение: бытовая техника (Akai, Toshiba,Casio, Sony, JVC), автомобили (Toyota, Mitsubishi, Mitsui, Nissan), судостроение (супертанкеры); электроника: компьютерные технологии (Seiko, Sony, Fujitsu, Olimpus, Panasonic, Toshiba), индустрия видеоигр (Sony, Nintendo, Konami, Capcom);

- Химическая промышленность: парфюмерия и косметика Shiseido, фармацевтика, нефтеперерабатывающая промышленность.

- Легкая промышленность: одеждаMitsuko

Сельское хозяйство Японии отличается высокой интенсивностью. В структуре сельского хозяйства преобладает растениеводство. Основной культурой является рис. Развито садоводство и огородничество. Развитие получили разведение крупного рогатого скота, свиноводство и птицеводство.

 Важной отраслью является рыболовство (слайд 29). По улову рыбы Япония занимает первое место. В стране более трех тысяч рыболовных портов. Интенсивное использование ресурсов моря привело к развитию мари культуры.

3) Экспорт и импорт Японии.(слайд 30)

Учащиеся определяют, что основными статьями экспорта являются топливо, рудное и прочее сырье, продовольственные товары, а импорта – машины и оборудование, продовольственные товары и автомобили.

Учитель дополняет: “Япония ввозит из-за рубежа почти все сырье и топливо, необходимое для страны. Обогащая это сырье своим трудом и умом, японцы повышают его стоимость в 10 раз. 9/10 готовой продукции Япония сохраняет для собственных нужд, а остальную часть экспортирует, чтобы получить деньги на новые закупки сырья и топлива”.

4) Место Японии в мире.

5) Япония – один из лидеров современного мира

Учитель просит назвать факты, которые запомнились учащимсяпосле выступления экономиста

Учащиеся слушают выступление, называют интересные факты и делают вывод о возможности японского экономического чуда: (слайд 31)

-Незначительные затраты на вооружение.

-Покупка патентов, лицензий, быстрое внедрение их в производство.

-Использование наукоемких технологий.

-Государственное регулирование экономики.

-Высокая квалификация рабочих.

-Особенности японского менталитета – трудолюбие и энтузиазм.

-Экспортная ориентация экономики.

-Уникальная система управления.

Релаксационная пауза. Музыка, фото. (слайды 32-49)

Культуроведы.(слайд 50)

Японцы - загадка нашего века, это самый непостижимый, самый парадоксальный из народов. Это натуры самые чуткие, живые, артистичные и в тоже время самые невозмутимые, непрактичные, молчаливые люди.

Японцы свято почитают старинные обряды и традиции, к числу которых относятся почитание старших, кимоно, особенности японской кухни, сервировка стола, чайная церемония, икебана, бонсай и т.д.

Японский дом.

В Японии часто случаются землетрясения, поэтому здесь строят такие дома, при  разрушении которых не гибнут люди.

Кимоно. (слайд 51)

Переводится, как одежда. Кимоно - японский национальный костюм. Его и сегодня носят все от мала до велико. Оно передается по наследству, одно на всех: нет различий - мужское или женское.

Бонсай. (слайд 52)

Это миниатюрные сады, не превышающие размеров комнаты. Растут в них карликовые деревья, высотой до 30 см.Выращивают их более 900 лет несколько поколений, передаются по наследству.

Икебана.(слайд 53)

Искусство составления цветов .Это целая наука. Ее преподают в специальных школах. Икебана это не просто букет-это символ :Небо. Человек. Земля.

Японские  журавлики.

Журавлик  сегодня не только символ счастья. После трагедии в городах Хиросима и Нагасаки он стал еще и символом надежды.

- Обобщение  и  закрепление изученного на уроке:

б) оборудование для машиностроения;
в) продукция легкой промышленности

Ребята, давайте вместе попытаемся ответить на интересующий нас вопрос: Почему Япония стала  лидером в мировой экономике?

Тест. (слады 54-61)

1) Число жителей, проживающих на территории Японии:

а) 124 млн. чел.; б) 126 млн. чел.; в) 127 млн. чел.;

2) Государственный строй:

а) абсолютная монархия;
б) конституционная монархия;
в) республика;

3) Национальный состав - ... японцы:

а) 89%; б) 90%; в) 99%;

4) Япония относится к:

а) I типу воспроизводства;
б) II типу воспроизводства;

5) Население Японии исповедует 2 основные религии:

а) буддизм и конфуцианство;
б) конфуцианство и синтоизм;
в) буддизм и синтоизм;
г) иудаизм и синтоизм;

6) Японское “Экономическое чудо” обусловлено:

а) заимствование и внедрение научно-технических изобретений;
б) высокие темпы развития военно- промышленного комплекса;
в) низкой заработной платой рабочих;

7) Ведущие отрасли промышленности:

а) пищевая;
б) автомобилестроение;
в) лесная;

8) По числу торговых судов Япония занимает ... место

а) 3; б) 1; в) 10; г) 2;

9) Япония импортирует:

а) пищевые продукты;

Учащиеся делают выводы и обобщение по данному вопросу.

Давайте  проверим  ваши ответы по слайду.

-Незначительные затраты на вооружение.

-Покупка патентов, лицензий, быстрое внедрение их в производство.

-Использование наукоемких технологий.

-Государственное регулирование экономики.

-Высокая квалификация рабочих.

-Особенности японского менталитета- трудолюбие и энтузиазм.

-Экспортная ориентация экономики.

-Уникальная система управления.

На сегодняшнем уроке мы побывали в одном из уголков нашей планеты. В удивительной стране, в которой люди наперекор природе, не давшей им в достатке ни природных ископаемых, ни земли, достигли таких экономических высот.

Вывод: Культурный, интеллектуальный, физический капитал науки играет особую роль в достижении экономических высот.

5. Рефлексия (4 минуты)

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:

Что вас больше всего поразило сегодня на уроке?”

Учащиеся делятся с учителем впечатлениями по уроку.

Учитель благодарит учащихся за работу и прощается с классом до следующего урока

6. Домашнее задание. Учеб.с. 241-249. На контурную карту нанести крупные города и подписать отрасли промышленности. Подготовить сообщение о каменном саде Рёандзи, составить кроссворд





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-336896

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"