Конспект
урока по географии в 7 классе «Население Южной Америки»
Симонова
Татьяна Александровна
Тема: Население
Южной Америки
Цели: называть и
показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространённые языки,
ареалы их распространения, основные густонаселённые районы материка; объяснять
особенности размещёния ГП стран материка; описывать ГП стран.
Оборудование:
политическая карта Южной Америки, иллюстрации стран, карта «Народы и плотность
населения мира»
Ход
урока
I.Проверка домашнего задания
Опрос в форме тестирования:
1.В Южной Америке расположены следующие
природные зоны:
а.влажные экваториальные леса, переменно-
влажные, саванны и редколесья, жестколиственные леса и кустарники, полупустыни,
степи, смешанные леса, высотная поясность
б.полупустыни и пустыни, саванны и редколесья,
жестколиственные леса и кустарники ,переменно-влажные леса, высотная поясность
в.антарктические и арктические пустыни
2.Эта природная зона занимает на материке
большую площадь. Она расположена на Амазонской низменности и на прилегающих к
ней восточных склонах Анд, а также в северной части Тихоокеанского побережья:
а.переменно-влажные леса
б.влажные экваториальные леса
в. саванны и редколесья
3.Эта природная зона занимает Оринокскую
низменность и большую часть Гвианского и Бразильского нагорий, Расположены в
основном в субэкваториальном и частично в тропическом климатическом поясах:
а. влажные экваториальные леса
б. степи
в. саванны
4.Растительность скудная, представлена сухими
злаками и кустарниками. Почвы малоплодородные. Зона расположена в
субтропическом и умеренном климатических поясах:
а. степи
б. высотная поясность
в. полупустыни
5.Её называют пампой
а. степи
б. саванны
6.Её называют сельвой:
а. степи
б. полупустыни
в. влажные экваториальные леса
7.Её называют Патагонией:
а. степи
б. полупустыни
в. влажные экваториальные леса
8.О природе Южной Америки можно сказать:
а.Природа материка выделяется своеобразием,
длительная изоляция от других континентов способствовала формированию богатого
и эндемичного растительного и животного мира.Таких как муравьед, броненосец,
ленивец, водосвинка- капибара, шиншилла, виктория – регия
б.Положение в огромном водном пространстве,
удалённость и изоляция от остальной суши сильно отразились на органическом
мире, Он беден и своеобразен. Наибольшим эндемизмом отличается растительность
–сосна каури, капустное дерево, новозеландский лён
в.благодаря длительной изоляции ГП и природных
условий на материке имеется большое число эндемичных форм, Среди растений
эндемики составляют 75%. Здесь немало древних видов. Примерами могут служить
гигантские эвкалипты, ехидна, утконос, сумчатый тушканчик, сумчатый дьявол.
9.Самое большое количество природных зон в
Андах расположено:
а. в тропиках
б. на экваторе
в. на юге
10.Количество и состав высотных поясов
зависит:
а. от растительности
б.Высоты хребтов
в.близкое расположение к экватору
11.Здесь растут такие деревья, как сейба,
достигающая высоты 80 м,дынное дерево, какао, гевея, орхидеи:
а. сельва
б. пампа
в. Патагония
12.Только здесь встречаются низкорослые
редколесья из кебрачо – дерева с очень твёрдой древесиной:
а. сельва
б. пампа
в.саванна
13.Для открытых пространств это зоны типичны
быстро бегающие животные – олени, ламы. Много грызунов ( нутрия, вискаша), а
также есть броненосцы. Растительность густая. Преобладают злаки:
а. Патагония
б. пампа
в.саванна
14.Здесь обитают самые крупные хищные птицы-
кондоры:
а. Патагония
б.Анды
в.Амазонка
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
а
|
б
|
в
|
в
|
а
|
в
|
б
|
а
|
б
|
б,в
|
а
|
в
|
б
|
б
|
II. Изучение нового материала
Мотивация
изучения новой темы. На территории Южной Америки не найдено ископаемых
стоянок первобытных людей, нет здесь и останков человекообразных обезьян. Как
вы считаете? Как же человек проник в пределы Южная Америка? – Население
материка – пришлое? Когда и откуда население могло прийти на материк?
Попробуем ответить на
эти вопросы с помощью учебника –
работа с учебником.
Рассказ учителя
(Считается, что
заселение Америки шло по сухопутному мосту через Берингов пролив из
Северо-восточной Азии. В Южную Америку древние индейцы пришли из Северной
Америки, через Панамский перешеек, боле 20 тыс. лет назад. Они образовали
многочисленные племена, заселившие весь материк. До появления европейцев Южную
Америку населяли многочисленные индейские народы. Самыми крупными на
сегодняшний день являются кечуа, аймара, гуарани, араваки и др. Народы стояли
на разных ступенях развития. Одни – жили первобытнообщинным строем. Занимались
охотой, рыболовством, собирательством. Другие – на весьма высокой ступени
развития.
Европейская колонизация
начавшаяся в начале XVI в., быстро привела к большим изменениям антропогенного
и этнического облика континента, значительная часть индейцев была истреблена,
либо погибла в результате жестокой эксплуатации и завезенных колонизаторами
болезней. В настоящее время индейцы есть почти во всех странах континента. Как
и предки, современные индейцы говорят на сотнях языках. Но многие индейские
народы утратили знание своего языка и культуры. Это следствие европейской
колонизации испанцами, португальцами, а впоследствии и выходцами из других
Европейских стран).
- Используя карты
атласа, назовите индийские народы: кечуа, аймара, гуарани, араваки и др.
- Отметить на контурной
карте штриховкой территории, заселенные индейцами.
- В каких природных
условиях находятся территории, заселенные индейцаии? Чем это можно объяснить?
- В пределах, каких
государств живут индейцы? (Венесуэла, Бразилия, Перу, Боливия, Парагвай, Чили)
- Учащиеся дают заранее
подготовленные сообщение о традициях, обычаях, положении индейских народов (5
мин.)
Вывод: коренные жители занимают незначительную часть
материка.
- Кто же остальные
народы?
В Южной Америке живёт более 280 млн.
человек. Расовый и этнический состав населения характеризуется большой
сложностью, что объясняется историей заселения материка
1. Работа с учебником.
Задание. Прочитайте текст и составьте план
заселения Южной Америки
2.Работа со схемой
Сейчас в Южной Америке живут представители
трёх Рас человечества
- Назовите их
В результате такого заселения материка,
смешения пришлого населения между собой и с коренными народами состав населения
приобрёл необычайную сложность. В настоящее время преобладает смешанное
население.
Потомков европейских переселенцев называют креолами
На доске схема:
Индейцы
Европейцы Негры
Метисы Мулаты
Самбо
Задание. Назовите сложный этнический состав
населения Ю.А, начиная фразой: « От браков… с…»
3.Работа с картами атласа и контурной картой
Задания:
1.Назовите основные языки населения материка
2.Назовите и укажите в к.к. самые крупные
страны, их столицы и плотность населения
3.Сгруппируйте страны по таким признакам:
-по площади ( самые большие и маленькие)
-имеющие выход к морю
- не имеющие выхода к морю
- имеющие равнинный рельеф
-имеющие горный рельеф
-с самой большой плотностью населения
- с самой маленькой плотностью населения
III. Итог урока
Вопросы:
1.Каково происхождение населения современной Южной
Америки?
2.Что означают термины:
Метисы-
Мулаты-
Самбо-
Креолы-
3.Назовите территории Южной Америки с высокой
плотностью населения.
Дом.зад. парагр.35 прочитать, составить
кроссворд
Рефлексия
Подведение
итогов. Выставление оценок.
На цветочках учащимся дается задание продолжить фразу, затем приклеить их на
доску:
Я
сегодня на уроке узнал, что…………………………..
Мне понравилось……………………………………………….
Список
использованной литературы
·
Учебно-методическое издание «В
помощь школьному учителю» / Под ред. Никитиной Н.А. Поурочные разработки по
географии. 7 класс. –М.: ВАКО, 2007.
·
География 7 класс. Поурочные
планы по учебнику В.А.Коринской и др. «География материков и океанов».
Издательство «Учитель-АСТ».
·
Опорные конспекты в обучении
географии: 7 класс.: Кн. Для учителя: Из опыта работы. –М.: Просвещение, 1995.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.