Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии на тему "Озера. Водохранилища. Пруды" (6 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по географии на тему "Озера. Водохранилища. Пруды" (6 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Мясникова Ирина Анатольевна

учитель географии

ГОКУ «СКШ №3»,

г. Иркутск, Иркутская область

Конспект урока географии в 6 классе

Тема: «Озёра. Водохранилища. Пруды».

Тип урока: комбинированный.

Коррекционно – образовательные цели:

- закрепить знания об изученных ранее водоёмах посредством выполнения специально подобранных учебных заданий;

- сформировать у учащихся понятие «озеро», дать представление о типах озёрных котловин, бессточных и сточных озёрах, расширить знания учащихся о искусственных водоёмах, показать их роль в жизни людей;

Коррекционно – развивающие цели:

- развивать и корригировать пространственное восприятие и мышление учащихся при чтении и зарисовке схем озёр;

- развивать память через воспроизведение изученного материала;

- развивать речь учащихся через чтение текста параграфа, обогащение словаря через знакомство с новыми терминами и понятиями;

- корригировать операции анализа и синтеза во время учебно-воспитательной деятельности.

Коррекционно - воспитательные цели:

- воспитывать интерес и потребность в бережном отношении к окружающей природе.

Оборудование: учебники географии, рабочие тетради, перфокарты, физическая карта России, презентация к уроку.

Ход урока.

  1. Орг. момент.

Приветствие, проверка готовности к уроку. Психологический настрой на познавательную деятельность.

2. Актуализация знаний учащихся. Фронтальный опрос + работа с картой.

- давайте вспомним какой раздел географии мы с вами изучаем? (Вода на земле)

- с какой темой познакомились на прошлом уроке? (Как люди используют реки)

- давайте вспомним с вами понятие река? (Река - это поток воды, который течёт в сделанном им углублении в земле)

- на берегу какой реки располагается наша школа?

- кто из вас может выйти к доске рассказать и показать на карте образование реки Ангара, её путь от истока до устья.

- а вот теперь на примере реки Ангара и с помощью ваших схем в тетрадях, расскажите, как люди используют реки?

Использование рек:

- ловят рыб;

- сплавляют лес;

- перевозят пассажиров и грузы;

- вырабатывают электроэнергию;

- используют в промышленности (фабрики и заводы);

- для орошения полей;

- зона отдыха (санатории по берегам рек) Рубрика «Докажи обратное».

- Я утверждаю, воду использованную на заводах и фабриках можно сбрасывать в реки. Если кто - то со мной не согласен, пусть докажет, что я не права.

Индивидуальная работа с ребятами 3-4 группы (карточки)

Закончи предложение с помощью слов подсказок: лес, рыба, вода, электричество, река, груз, пассажир.

- гидроэлектростанции вырабатывают _________________.

- в реках ловят _________________.

- люди любят отдыхать на ______________________.

- по рекам сплавляют ___________.

- все крупные заводы и фабрики используют ____________________.

- на баржах, теплоходах перевозят ______________ и ______________ .

Подведение итогов д/з. Выставление оценок.

3. Новый материал.

Подведение к теме урока с помощью загадок.

- Посреди поля

Лежит зеркало:

Стекло голубое,

Рама зелёная (Озеро)

В деревне уж давно, всегда

Была диковинкой вода.

Несли её из далека -

Семьсот шагов до родника.

А без неё какой полив

Цветов, клубники, яблонь, слив.

Мой дед сказал: «Решу вопрос»

И на полгода в землю врос.

Он так копал! И мы страшились,

Что деда навсегда лишились.

Теперь все чтут его за труд:

Он выкопал отличный … (пруд) Молодцы, как вы думаете о чём мы будем говорить на уроке? Сообщение темы и целей урока. Запись в тетрадях.

Тема нашего урока: «Озёра. Водохранилища. Пруды». Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с понятием озеро, узнаем какие бывают озёра, как они образуются, а также поговорим об искусственных водоёмах (прудах, водохранилищах) и узнаем о их роли в жизни человека.

- Откройте тетради, запишите число и тему урока.

- Рассказ учителя.

Вы уже знаете, что поверхность земли разнообразна. На ней есть не только холмы, горы, равнины, но и углубления, впадины. Часто в углублениях собирается вода.

- Откуда в углублениях собирается вода?

Вода накапливается в углублениях от дождей и тающего снега, из родников, ручьев, рек и речушек. И если в такое углубление поступает больше воды, чем за тоже время испаряется, вода накапливается и образуется озеро. Запишите в тетрадь определение озеро. Озеро – это впадина (углубление) на поверхности земли, заполненное водой.

По своему происхождению озёра бывают разные. Одни образуются после землетрясений в местах прогиба и опускания земной поверхности. Такие озёра как правило самые глубокие. Какое самое глубокое озеро находится в России? - оз. Байкал (1637м.) Другие образуются в кратерах древних вулканов. В горах, после каменных обвалов, которые перегораживают горную реку как плотина тоже могут появляться озёра. Они называются запрудные. Иногда после весеннего половодья река прокладывает себе новое русло, а в старом остаётся озеро (старица) Есть ледниковые озёра, которые образовались в следствии таяния ледников. Например у нас это Ладожское и Онежское озеро.

- озёра бывают сточные и бессточные (схема)

- внимательно рассмотрите и скажите, чем сточное озеро отличается от бессточного.

Вывод: Сточные озёра – озёра, в которые реки впадают и вытекают.

Бессточные озёра – это озёра, в которые реки впадают, но не вытекают.

Вода в сточном озере полностью меняется за несколько десятков лет, а в бессточном за 200 – 300 лет.

Зарисуйте схему в тетрадь.

- Вода в одних озёрах может быть пресной, а в других солёной. Как правило сточные озёра – пресные, а бессточные – солёные. Много солёных озёр на Прикаспийской низменности. Среди них выделяется озеро Баскунчак. Учёные подсчитали, что соли в этом озере 40 млрд. тонн. Если бы всё население земли потребляло соль из этого озера, то её хватило бы на 1500 лет.

В Африке есть интересное озеро Киву. Его местные жители называют озеро «кастрюля», где варится уха. Озеро находится недалеко от вулкана Китуро. Когда вулкан извергается, то лава стекая по склону попадает в озеро, в следствии чего вода в нём закипает, а рыба и водоросли варятся. После того, как извержение прекращается, местные жители подплывают на лодках и собирают варёную рыбу, затем употребляют в пищу.

- На стр. 55 прочитайте первый абзац и ответьте на вопрос: «Как люди используют озёра?»

Использование озёр:

- перевозят грузы;

- места отдыха;

- ловля рыб;

- разведение рыб и водоплавающих птиц;

- возле озёр размещают санатории и дома отдыха;

- добывают поваренную соль.

Физкультминутка.

На земле кроме естественных водоёмов, существуют искусственные, созданные человеком. Например: водохранилище – это искусственный водоём с огромными запасами воды, образовавшиеся после постройки плотин на реках.

- какую реку в нашем городе перегородили плотиной и построили ГЭС? (р. Ангара)

- на стр.55, рис.59 внимательно рассмотрите схему и расскажите о пользе и вреде водохранилищ.

Польза: запасы воды, выработка электроэнергии, место для отдыха и купания.

- Вред: затопление земель, городов и деревень; исчезновение мест обитания животных и птиц; обмеление частей рек ниже плотины.

- В тех местах, где нет близко ни реки, ни озера, люди роют машинами большую глубокую яму. Подземная и дождевая вода её заполняют и образуется пруд. Пруды – это небольшие водоёмы, которые летом во время засухи мелеют или пересыхают.

- Для чего создают пруды?

В пруду берут воду для поливки огородов, садов и других хоз. нужд;

Разводят рыб, уток, гусей;

В пруду можно купаться.

- Почему для питья воду из пруда нельзя брать?

В пруду вода стоячая, поэтому в ней содержится много болезнетворных бактерий, которые опасны для здоровья человека.

4. Первичное закрепление.

- работа с карточками.

1-2 группа

- По описанию определи о каком водоёме идёт речь:

а) Углубление на поверхности Земли, заполненное водой. (______________)

б) Водоём образовавшийся после того, как реку перегородили плотиной. (______________________________)

в) Небольшие водоёмы , которые вырыты с помощью машин и заполняются дождевой и подземной водой.(__________________)

- Определи какое из этих озёр сточное, а какое бессточное?

а) Из этого озера не берёт начало ни одна река, но одна река в него впадает. Это озеро __________________

б) В это озеро впадает более десяти рек , а вытекает только одна.

Это озеро ___________________

3 - 4 группа

- Заполни перфокарту. На пересечении вопроса и правильного ответа поставь знак «+» (плюс).


Ответы

Название водоёма

Естественный

Искусственный

Пруд



Озеро



Водохранилище




- Подпиши, какое озеро сточное, а какое бессточное.

C:\Users\User\Desktop\Снимок2.PNGC:\Users\User\Desktop\Снимок1.PNG

Рисунок 1. ___________________ Рисунок 2. ____________________

- Проверка выполнения.

5. Итог урока.

- С какой темой познакомились на уроке?

- О каких водоёмах говорили на уроке?

6. Рефлексия.

- Урок был интересный, потому что …

- Из урока я узнал(а) что …

7. Д/З. стр. 54-56, вопросы 1, 2, 3, 9. Любознательным учащимся (1-2 группа) прочитать доп. материал на стр. 56-57 и подготовить рассказ об одном интересном факте про озёра.


Список литературы

  1. География: 6 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида: с прил./Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 184 с.: ил. + Прил. (16 с.: ил., карт.).

  2. Лифанова Т. М. Рабочая тетрадь по начальному курсу физической географии/ Учебное пособие для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – М.: Просвещение, 2001. – 136 с.

  3. Занимательные рассказы о физической географии: Сост.: Ю. И. Смирнов. Оформл. облож. А. С. Андреев. – СПб.: ИКФ «МиМ-Экспресс», 1995-176 с. - (Серия: «Хочу все знать»)

  4. Максимов Н. А. За страницами учебника географии: Кн. Для чтения учащихся 5 кл. сред. шк. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1988. – 190 с.: ил.

  5. Арабаджи В. И. Загадки простой воды (В мире воды и льда). М., «Знание», 1973. – 96 с.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-501393
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>