Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии "Осевое вращение Земли" (5 класс)

Конспект урока по географии "Осевое вращение Земли" (5 класс)



  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА

ТЕМА: Осевое вращение Земли


  1. Учитель: Коваленко Нина Анатольевна

  2. Место работы: МБОУ СОШ 191 г. Новосибирск

  3. Должность: учитель географии, высшей квалификационной категории

  4. Предмет: география

  5. Класс: 5

  6. Тема и номер урока в теме: Раздел III. Земля как планета Солнечной системы.

2 урок Осевое вращение Земли

  1. Базовый учебник: А.А. Лобжанидзе География. Планета Земля. 5-6 класс: учебник для образовательных учреждений; под общ. ред. В.П. Дронова. – М.: Просвещение (Сфера), 2013. – 159с.: ил.

  2. Цель урока: Развитие знаний о движении Земли.

  3. Задачи:

1. Образовательная:

  • формировать понятия о часовых поясах Земли;

  • создать условия для формирования представлений об суточном движениях Земли;

  • формировать умения выявлять зависимость продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси;

  • Научить решать практические задачи на определение времени.

2. Развивающая:

  • Развивать навыки работы в группе, в парах;

  • Развивать умение работать с учебником и картой (атласом) – читать, анализировать, обобщать информацию;

  • Развивать интерес к предмету, образное мышление.

3. Воспитательная:

  • Воспитывать коммуникационную культуру при групповых формах работы;

  • Способствовать воспитанию интереса к предмету, взаимопонимания и сплочённости в совместной деятельности, воспитывать толерантность (при групповой работе);

  • Способствовать воспитанию у учащихся умения слушать товарищей, аргументировать свою точку зрения.

  1. Тип урока: комбинированный

  2. УДД:

Предметные: называть существенные признаки «земная ось», «географический полюс»; называть виды движений Земли; знать продолжительность земных суток, величину угла наклона земной оси к плоскости орбиты.

Метапредметные

Регулятивные: учиться определять цель учебной деятельности; составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме; подводить итог урока, делать выводы и фиксировать устно удовлетворённость / неудовлетворённость своей работой на уроке.

Познавательные: анализировать, сравнивать и обобщать факты, выявлять причины; вычитывать все уровни текстовой информации; преобразовывать информацию из одного вида в другой; уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность; строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: участвовать в диалоге и коллективном обсуждении; отвечать на вопросы; работать в группе, учиться договариваться.

Личностные: вести диалог на основе взаимного уважения; корректно отстаивать свою точку зрения; понимать существование различных мнений и подходов к решению проблемы.

  1. Педагогические технологии, используемые на уроке: технология организации самостоятельной деятельности школьников, технология проблемного обучения, технология развития критического мышления, здоровьесберегающие технологии.

  2. Методы: Методы организации учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные и практические, репро­дуктивные и проблемно-поисковые).

  3. Форма организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

  4. Оборудование урока: учебник, тетрадь-тренажёр, рабочая тетрадь, атлас, карта полушарий, компьютер, проектор, интерактивная доска SMART Notebook 11.















ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

I. Организационный этап – 1 мин

- Прозвенел звонок веселый.

Вы начать урок готовы?

- Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!

- Да

Соблюдение норм и правил поведения на уроке



II. Мотивационный этап – 5 мин.

  1. Фрагмент фильма «Вращение Земли во Вселенной, Солнечной системе»

  2. Загадка

Друг за дружкой чередой

Мирно ходят брат с сестрой.

Братец будит весь народ,

А сестра, наоборот,

Спать немедленно зовет

/день-ночь/

  1. Проблемная ситуация и актуализация знаний «Почему происходит смена дня и ночи?»


1. Внимательно просматривают презентацию, фрагменты фильмов

http://www.youtube.com/watch?v=S7SaZi47yqg





Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде


Умение анализировать и выделять главное

Умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи


III. Актуализация знаний – 7 мин

  1. 1 . О чём мы будем говорить сегодня?

  2. Какова цель нашего урока

  3. Какие задачи мы будем сегодня решать?

  4. Открыть тетради: число, тема урока, цель урока, начертить бортовой журнал и заполнить 1 колонку.







Учащиеся определяют цели, задачи урока. Пишут в тетрадях и заполняют бортовой журнал, заполняют таблицу в тетради, работая в парах.
Ребята внимательно слушают своих одноклассников и оценивают их ответы.

Работа с текстом и рисунками учебника

Применение ранее полученных знаний


Картографическая грамотность


Умение давать определения географических понятий

Способность к сотрудничеству и коммуникации

IV. Первичное усвоение новых знаний – 9 мин

  1. Работа с текстом учебника и рисунками:

  2. С. 58-59 и рис. 3.2, рис. 3.3

http://www.youtube.com/watch?v=rEkj0q2IVfg – смена дня и ночи

3. Учитель предлагает просмотреть видео сюжет и ответить на ряд вопросов:

1. В каком направление происходит вращение Земли?

2. В какой стороне происходит восход и заход солнца?

3. Какие две точки при вращении земли остаются неподвижными?

4. Какую воображаемую линию образуют эти точки?

5. Как происходит смена дня и ночи?

6. Чему равен один оборот Земли вокруг своей оси?

7. Назовите следствия вращения Земли.


Заполняют таблицу в тетради, работая в парах.

Работа с атласом, Т-Т

Выполнив задание, работу проверяют с помощью слайда на экране.


Готовность к самообразованию и саморазвитию

Овладение навыками работы с учебником

Планировать способы и пути достижения учебных задач

Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

VI. Первичная проверка понимания – 2 мин

  1. Заполнение бортового журнала


Работа в парах

Учащиеся читают задание и выбирают верные ответы

Осознание единства географического пространства


Закрепление полученных а уроке знаний

Умение анализировать и выделять главное

Контроль и коррекция;

инициативность и

самостоятельность

VII. Первичное усвоение новых знаний – 10 мин

  1. Работа с текстом учебника, стр. 59.

  2. Составить кластер понятий: местное время, поясное время, линия перемены дат

  3. Составить кластер Поясного времени

  4. Работа с атласом, стр. 16-17

  5. Мои географические исследования, Учебник стр. 59


Работа в группах

Учащиеся внимательно просматривают материал, после чего дают ответы на вопросы.


Готовность к самообразованию и саморазвитию

Формирование системы знаний о вращении Земли


Умение выделять, описывать, объяснять существенные признаки объектов и явлений

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации

Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

VIII. Динамическая пауза 1 мин

Суперфизминутка для урока



http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E




IX. Первичное закрепление

- 7 мин

  1. Работа с Т-Т

с. 36 № 3,

с. 38-39 № 1-3


Работа в группах



Готовность к самообразованию и саморазвитию

Овладение навыками работы с ЭОР


Закрепление полученных а уроке знаний и умений

Оценивать правильность выполнения заданий.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.


X. Контроль усвоения, обсуждение и корректировка допущенных ошибок – 2 мин

Учитель выбирает несколько работ с ошибками и верный вариант.


Учащиеся озвучивают свои ответы, исправляют ошибки, подводят итог.

Осознание единства географического пространства


Формирование системы знаний

Использовать устную речь , аргументируя свою точку зрения

Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно

XI. Домашнее задание

1 мин

  1. & 22.

Задание на выбор:

  1. Стр.45 № 3,4

  2. Составить презентацию о полярном дне и полярной ночи

  3. Составить задачи про часовые пояса



Умение выполнять разно уровневые задания


XII. Рефлексия – 2 мин

1. Что из сегодняшнего материала вам было уже знакомо?

2. Что нового вы сегодня узнали?

3. Как считаете, продуктивно вы сегодня поработали?


Учащиеся отвечают на вопросы

Умение самостоятельно выразить свои мнения по достижении цели, оценивать свои достижения

Умение давать качественные характеристики географических объектов


Умение аргументироватьсвою точку зрения

Оценивать правильность выполнения заданий.



Оценивание достижений учащихся


Ι. Актуализация знаний

* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока.

ΙΙ. Открытие нового знания

* Отметить учеников, которые хорошо работали с текстом.

* Отметить учеников, которые хорошо работали со схемой.

* Отметить учеников, которые хорошо работали с таблицей.

ΙΙΙ. Применение нового знания

* Отметить учеников, которые хорошо отвечали на вопросы, делали выводы.










9



Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1665
Номер материала ДВ-173749
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх