Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии по теме "Особенности компонентов природы Австралии" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по географии по теме "Особенности компонентов природы Австралии" (7 класс)

библиотека
материалов

Урок № Тема: Особенности компонентов природы Австралии. 7 класс. География.

Цели:

Образовательная: сформировать знания об особенностях компонентов природы Австралии: рельефе, климате, внутренних водах, природных зонах.

Развивающая: продолжить развивать умения работать с картами атласа, статистическим материалом.

Воспитательная: формировать опыт равноправного сотрудничества учащихся в процессе групповой работы на уроке.

Оборудование: учебник; атлас для 7 класса; презентация «Особенности компонентов природы Австралии».

Ход урока

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оргмомент

Приветствует учащихся, предлагает им занять места в творческих группах, проверить рабочее место. Объявляет тему урока (Слайд 1)

Приветствуют учителя. Рассаживаются по группам (3-4 человека), проверяют рабочее место, записывают тему урока в тетрадях.

Целеполагание

Предлагает каждой группе сформулировать цель урока, отвечая на вопрос: чему сегодня на уроке мы можем научиться? (Слайд 2)

Формулируют цель, записывают в тетрадь.

Актуализация знаний и умений

Предлагает географический диктант:

  1. мыс Байрон

  2. Бассов пролив

  3. остров Тасмания

  4. Торресов пролив

  5. залив Карпентария

  6. Большой Барьерный риф

  7. мыс Йорк

  8. мыс Юго-Восточный

  9. Большой Австралийский залив

  10. Тасманово море

  11. Коралловое море

  12. полуостров Арнемленд

  13. о. Новая Зеландия

  14. мыс Стип-Пойнт

  15. г. Сидней (Слайд 3)

  1. На контурной карте Австралии отмечают цифрами географические объекты.

  2. Обмениваются картами в группах, проверяют правильность выполнения задания с помощью карт атласа или слайда презентации

Актуализация знаний и умений

Организует взаимопроверку школьниками результатов выполнения географического диктанта (Слайд 4)

(1-2 ученика показывают на слайде расположение объектов)

Изучение нового материала и первичное закрепление



Познавательная задача 1

Используя карты атласа, кратко охарактеризуйте рельеф и полезные ископаемые Австралии по плану. (Слайд 5)

Работают в группах, записывают результаты исследования в тетрадь.

Познавательная задача 2

Почему на материке Австралия отсутствуют вулканы, не наблюдается землетрясений и отсутствует современное оледенение? Для ответа используйте карты атласа. (В слабом классе можно указать, какие именно карты нужно использовать).

Координирует ответы учащихся.

Работают в группах.

Отвечают представители от каждой группы

(горы находятся в зоне тропиков, снеговая линия возможна здесь на высоте 5 – 6 тыс. метров, а Большой Водораздельный хребет имеет максимальную высоту - 2230 метров. Не наблюдается землетрясений и вулканической деятельности, потому что Австралия полностью лежит на Индо-Австралийской литосферной плите )

Познавательная задача 3

Выскажите свои предположения о климате Австралии на основе исследования карт, климатограм и сравнения ГП Африки и Австралии. (Слайд 6)








Прочитайте текст учебника о климате Австралии. Сравните свои предположения и истину.

Работа в группах. Пользуясь картами атласа (Климатические пояса мира, климатическая карта Австралии), изображением на слайде, климатограммами учебника, делают предположения о климате Австралии.

Читают текст учебника (стр.150-151). Обсуждают результаты сравнения.

Рефлексия

Какие причины повлияли на формирование климата Австралии. Выберите правильные

Работа в группах. Анализируют

Рефлексия

ответы. (Слайд 7)

Координирует ответы учащихся.

информацию на слайде. Выбирают правильные ответы, озвучивают их, фиксируют ответы в тетради.

Познавательная задача 4

С помощью физической карты определите крупнейшие водные объекты материка,

обозначьте их на контурной карте.

Почему реки обозначены пунктиром?









Комментирует ответы учащихся.

Крики – временно пересыхающие реки Австралии.

Работа в группах. Муррей с притоком Дарлинг – крупнейшая речная система Австралии. Озеро Эйр – крупнейшее бессточное озеро Австралии.

Пунктиром обозначаются реки видимо потому, что они пересыхают.

Обозначают водные объекты на контурной карте.

Познавательная задача 5

По карте «Природные зоны мира» определите, какие природные зоны есть в Австралии. Сравните природные зоны Африки и Австралии.

Работают в группах. Перечисляют природные зоны Австралии. Указывают, что в Австралии в отличие от Африки отсутствует зона влажных экваториальных лесов, значительно меньше зона высотной поясности и переменно-влажных лесов.

Познавательная задача 6

Органический мир Австралии уникален и неповторим. Что же делает его таковым?




Что такое «скрэб»?






Каковы причины своеобразия органического мира Австралии?

Учащиеся, выполнившие опережающие задания, кратко рассказывают о представителях флоры и фауны Австралии ( Бутылочное дерево, эвкалипт, сумчатые животные, утконос). Рассказ сопровождается слайд-шоу (Слады 8-12)

Делают предположения относительно причины своеобразия органи-ческого мира Австралии.

Рефлексия

Предлагает проанализировать записи в тетради по содержанию урока

Зачитывают сведения, зафиксированные в таблице, корректируют записи, отвечают на вопросы по ходу работы с тетрадью

Домашнее задание

Параграф № 29.

  1. Творческое задание: используя контуры материка, нарисуйте, с чем ассоциируется у вас Австралия.

  1. Творческое задание: подготовьте презентацию «Австралия – материк наоборот»

(Слайд 13)

Записывают информацию в тетрадь

Подведение итогов урока

Предлагает ответить на вопрос: какова результативность работы класса на уроке?

Предлагает в группах определить результаты работы каждого ученика.

Даёт слово лидеру каждой группы. Высказывает собственное суждение о результативности учебного занятия.

Рефлексируют: зачитывают цели, обозначенные в начале урока, определяют уровень и способы их достижения. Делают вывод о результативности урока. Оценивают результаты работы творческой группы (Опережающее задание)


Автор
Дата добавления 02.04.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров628
Номер материала ДБ-003299
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх