Конспект урока по географии по теме "Путешествие по Кавказу" 8 кл.

Анализ урока

         Данный урок входит в раздел «Крупные природные комплексы России». В теме «Кавказ» это первый урок. Урок изучения нового материала, который предполагал самостоятельную групповую форму работы. Я выступала в роли тьютора.

         Перед учащимися стояла цель: сформировать общие знания о природе Кавказа.

Данная цель решалась с помощью следующих задач:

1.     Выявить своеобразие природы Кавказа, определить географическое положение Кавказа.

2.     Способствовать формированию самостоятельности суждений школьников при решении познавательных задач.

3.     Формировать картографическую грамотность учащихся.

Используя в качестве наглядного иллюстративного материала Интернет-ресурс, учащиеся определили географическое положение Кавказа, и его влияние на особенности природы. Выявили, что Кавказ располагается на стыке литосферных плит, на границе климатических поясов, а также на контакте влажных воздушных масс Атлантики и сухих континентальных воздушны масс. Определили отличие географического положения Кавказа и Русской равнины.

         Школьники успешно решали поставленные перед ними познавательные задачи, такие как определение крупных тектонических структур, распределение осадков на Северном Кавказе.

Формирование картографической грамотности осуществлялось при работе с атласом и снимком. Учащиеся сопоставляли данные источники информации, отмечали их на контурной карте.

         Учащиеся справились с данным заданием. В конце урока, прослушав сообщения групп, была составлена комплексная характеристика данного региона. Данная форма работы была увлекательна для учащихся, все члены группы активно работали. Учитель выступал в роли консультанта, направляющего группу в нужном направлении, позволяя ученикам высказывать собственные суждения.

Данный Интернет-ресурс использовался для создания географического образа территории.

         Цель урока достигнута.

• 1 слайд

  ЧТО ТАКОЕ? КТО ТАКОЙ?
  КИВАЧ -
  КИЖИ -
  
  Вспомним!!!!
  

• 2 слайд

  Презентация составлена учителем географии МАОУ сош №13 г. Благовещенска
  Матвеевой Ольги Владимировны.
  

• 3 слайд

  Вспомним!!!
  ЩИТ, АРКТИЧЕСКИЕ ПУСТЫНИ, КИВАЧ, «БАРАНЬИ ЛБЫ», … СЛАНЦЫ, П/П И ПУСТЫНИ, ЧУДСКОЕ, ЧЕТВЕРТИЧНОЕ, РУССКАЯ ПЛАТФОРМА, ВАЛДАЙСКАЯ…, ПСКОВСКОЕ, СКАНДИНАВСКИЙ ПОЛУОСТРОВ, СОЛОНЦЫ, ВОЛГА, ЛИСТВЕННИЦА, КАЙНОЗОЙСКАЯ СКЛАДЧАТОСТЬ, МОРЕННЫЕ ХОЛМЫ, ПЕЧЁРА, ТИПЧАК, УРАЛ, ОБЬ, ТАЙГА, ЭРОЗИЯ, ЛЕДНИКОВОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ.
  
  

• 4 слайд

  «… подо мною. Один в вышине
  Стою над снегами у края стремнины:
  Орел, с отдаленной поднявшись вершины,
  Парит неподвижно со мной наравне.
  …Отселе я вижу потоков рожденье
  И первое грозных обвалов движенье.
  Здесь тучи смиренно идут подо мной,
  Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады,
  Под ними утесов наши громады…»
  А.С. Пушкин
  
  

• 5 слайд

  «Путешествие по Кавказу»
  Д.З. п. 30,31
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  ЦЕЛЬ:
  Создать образ Кавказских гор, используя географические карты, учебник, художественные произведения.
  

• 7 слайд

  Природа Кавказа разнообразна и необычайно красива.
  Синие горы Кавказа, Приветствую вас!
  М.Ю. Лермонтов
  
  

• 8 слайд

  ПЛАН ПУТЕШЕСТВИЯ.
  ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ КАВКАЗА.
  
  2. ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, РЕЛЬЕФ,
  ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ КАВКАЗА.
  
  3. КЛИМАТ.
  
  ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ КАВКАЗА.
  
  ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ КАВКАЗА.
  
  ИТОГИ ПУТЕШЕСТВИЯ.
  

• 9 слайд

  ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
  
  
  
  
  План описания Г.П. Атлас на стр. 47
  1. Определите границы Кавказа.
  2. В каком направлении протянулись горы?
  3. По карте определите максимальную высоту гор.
  4. С какими государствами проходит граница России по Кавказу?
  
  

• 10 слайд

  ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
  

• 11 слайд

  ДВУГЛАВЫЙ ЭЛЬБРУС
  И вдалеке перед тобой,
  Одеты голубым туманом,
  Гора вздымалась над горой ,
  И в сонме их гигант двуглавый
  Ужасною и величавой.
  Там всё блистает красотой.
  В.А. Жуковский.
  

• 12 слайд

  Группы:
  1группа. Альпинисты. 1. Вставить пропуски в тексте, используя учебник на стр.171-173
  2.Определите по карте, какими полезными ископаемыми богат Кавказ.
  3. Рассчитать по карте протяженность Кавказских гор в км.
  2 группа. Климатологи 1. Перечислите, какие климатические пояса пересекают Кавказ.
  2. Определите средние зимние и летние температуры, количество осадков. Выявите особенности изменения этих показателей на территории района.
  3. Дать характеристику местным ветрам. Стр.176 учебника.
  3 группа. Гидрологи 1. Назовите крупнейшие реки Кавказа, к бассейнам каких океанов они принадлежат. атлас стр. 47
  2.Охарактеризуйте реки: вид, питание, режим. Стр. 176 учебника. Плавни? Стр. 177
  4 группа. Хозяйственники 1.Какими природными ресурсами богат Кавказ? 2.Обьяснить, почему Северный Кавказ считается одним из крупнейших рекриационных районов России. Атлас стр. 47, 26.
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  г. Бештау
  г. Машук
  Лакколиты –не состоявшиеся
  Вулканы. На вершине нет кратеров, но внутри находится застывшая магма.
  На стыке хребтов Центрального Кавказа с предгорьями образовались лакколиты.
  ФОРМЫ РЕЛЬЕФА
  

• 14 слайд

  Куэ́сты (от исп. cuesta — откос, склон горы) — гряды, у которых один склон пологий, а другой крутой.
  ФОРМЫ РЕЛЬЕФА
  

• 15 слайд

  В 1841 году на склоне горы Машук, близ Пятигорска, во время дуэли был убит М.Ю. Лермонтов.
  

• 16 слайд

  Всемирную известность имеют Кавказские минеральные воды.
  Пятигорск
  Кисловодск
  ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ
  

• 17 слайд

  КЛИМАТ КАВКАЗА.
  Фён - теплый и сухой стоковый ветер, дующий с гор в подветренные долины.
  

• 18 слайд

  Бора - сильный, холодный ветер, образуется при вторжении плотного холодного воздуха.
  КЛИМАТ КАВКАЗА.
  

• 19 слайд

  РЕКИ КАВКАЗА
  Терек в верхнем течении
  Терек в нижнем течении
  …Терек воет дик и злобен
  Меж утёсистых равнин,
  Буре бег его подобен…
  М.Ю. Лермонтов.
  

• 20 слайд

  Лесной пояс
  лесостепь
  буковые леса
  елово-пихтовый лес
  субальпийские луга с зарослями кавказского рододендрона.
  ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ КАВКАЗА
  низкотравные альпийские луга
  высокогорный пояс снежников и ледников
  

• 21 слайд

  А. С. ПУШКИН
  О ПРИРОДЕ КАВКАЗА
  Кавказские впечатления А.С. Пушкина служили темами для многих его произведений.
  Пушкин на Кавказе
  Рукопись поэмы А.С. Пушкина
  “Кавказский пленник”
  

• 22 слайд

  М. Ю. ЛЕРМОНТОВ
  О ПРИРОДЕ КАВКАЗА
  Лермонтов на Кавказе
  Природа Кавказа приковала внимание Лермонтова, он готов был «целую жизнь» сидеть и любоваться её красотой.
  Домик Лермонтова в Пятигорске
  

• 23 слайд

Предмет	География  Конспект составлен учителем географии МАУО сош №13  г. Благовещенска Матвеевой Ольгой Владимировной
Класс	8 класс
Тема урока	«Путешествие по Кавказу…»
Цель урока	Сформировать представление о географическом положении, природных условиях и ресурсах Северного Кавказа.

Задачи урока:

Образовательные: создать образ  Кавказских  гор, используя  географические  карты, литературные  произведения; способствовать развитию географического мышления, познавательного интереса учащихся, умений применять теоретические знания на практике.

Развивающие: продолжить формировать умения анализировать, сравнивать, делать выводы, работать с картами, текстами учебника и литературных произведений; учить понимать образный язык литературного произведения и связывать художественный текст с географическими  понятиями, развивать творческие способности учащихся.

Воспитывающие: воспитывать чувство прекрасного, любовь к поэзии, используя произведения поэтов , рассмотреть значение Кавказа в жизни человека, показать красоту природы.

УУД	Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой  теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания,  уважительного отношения к иному мнению. Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную  цель урока, давать определение понятиям;  структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать  анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого  результата. Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.
Планируемые            результаты	Предметные: ·         Знать – понятия «горы - лакколиты», «куэсты»,  «фён», «бора», «плавни». ·         Уметь – описывать уникальные особенности природы территории Северного ·         Кавказа; работать с картами атласа,  учебным текстом, схемами и рисунками учебника. Личностные: осознание ценностей географического знания, понимание  культуры  и быта  народов, населяющих другой регион Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи;  умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы  и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Основные понятия	«Куэсты», «бора», «фён», «плавни», «лакколиты»

1. Актуализация опорных знаний.

1. Работа по карточкам.

2. Работа у доски со словарем.

3. Фронтальный опрос. Что это?  СЛАЙД.  Внимание на доску. На слайде вынесены понятия , которые вы изучили по какой теме? Ответ: Вост. Европ. Равнина. Ваша задача: разбить их по разделам:

Рельеф и п.и  ,   Природные зоны,      Внутренние Воды     Древнее оледенение

Условие: Каждая группа должна выбрать 5 понятий, время на работу 3 минуты.  После истечение указанного времени представитель от группы выходит и зачитывает свой список, при этом аргументируя свой выбор.

ЩИТ, АРКТИЧЕСКИЕ ПУСТЫНИ, КИВАЧ, «БАРАНЬИ ЛБЫ», … СЛАНЦЫ, П/П И ПУСТЫНИ, ЧУДСКОЕ, ЧЕТВЕРТИЧНОЕ, РУССКАЯ ПЛАТФОРМА, ВАЛДАЙСКАЯ…, ПСКОВСКОЕ, СКАНДИНАВСКИЙ ПОЛУОСТРОВ, СОЛОНЦЫ, ВОЛГА, ЛИСТВЕННИЦА, КАЙНОЗОЙСКАЯ СКЛАДЧАТОСТЬ, МОРЕННЫЕ ХОЛМЫ, ПЕЧЁРА, ТИПЧАК, УРАЛ, ОБЬ, ТАЙГА, ЭРОЗИЯ, ЛЕДНИКОВОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ.

Ребята! Мы продолжаем знакомство с крупными природными районами России. Сегодня, мы совершим виртуальное путешествие. А вот куда мы отправимся путешествовать, вы определите сами, прочитав эпиграф к сегодняшнему уроку: СЛАЙД

«… подо мною. Один в вышине

Стою над снегами у края стремнины:

Орел, с отдаленной поднявшись вершины,

Парит неподвижно со мной наравне.

…Отселе я вижу потоков рожденье

И первое грозных обвалов движенье.

Здесь тучи смиренно идут подо мной,

Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады,

Под ними утесов наши громады…»                                            

А.С. Пушкин 

О каком природном регионе пойдет речь?

Какие особенности природы Кавказа выделил поэт в своем произведении?

Эпиграф помог сформировать у нас первичное представление о Кавказе?

            Чтобы вы почувствовали себя настоящими путешественниками, у каждого из вас будет маршрутный лист. И так, наше путешествие началось. Придвинули к себе марш. Лист, записываем тему урока и д.З.Давайте определим цель нашего путешествия? И что нам пригодится в нашем виртуальном путешествии?  СЛАЙД.

Давайте просмотрим небольшой видеосюжт.   Просмотр видеоролика Природа Кавказа.

             Кавказ –страна высоких гор, вечных снегов, сочных альпийских лугов, страна бурных рек и цветущих долин, красивейших лугов и мрачных безлесных ущелий. Горы всегда манили к себе человека   Многие поэты и писатели в своих произведениях обращались к природе Кавказа, потому что красота Кавказских гор вдохновляла их на творчество. А вы знаете, какие писатели использовали образ Кавказа?

. О Кавказе писал А. С, Пушкин, Ю. М. Лермонтов, Л. Н. Толстой. И многие другие.

            Давайте определим план нашего путешествия. СЛАЙД

1.      Географическое положение.

2.      Рельеф, геологическое строение.

3.      Климат.

4.      Внутренние воды

5.      Природные ресурсы.

.           Сгодня наш маршрут лежит на Кавказ, мы совершим виртуальное путешествие по горам. Чтобы не заблудиться в, как вы думаете, что следует определить? Слайд

1.  Определите географическое положение Кавказских гор

План описания Г.П.

1. Определите границы равнины. Атлас на стр. 47

2. В каком направлении протянулись горы?

3. По карте определите максимальную высоту гор.

4. С какими государствами проходит граница России по Кавказу?

            Заносим географическое положение в наш маршрутный лист.

Слайд  с видом Эльбруса. Посему двухглавый?

            Для путешествия разобьемся на группы, каждая  пойдет по своему маршруту, но после подъема маршруты сходятся,  и мы все вместе будем подводить итог, делать выводы.

Группы:

1-альпинисты (рельеф);

2-климатологи;

3-гидрологи;

4 хозяйственники

Время на восхождение  7-10 минут. Источники географической информации — учебник, п.30, карты атласа, справочники, интернет. Каждая группа вносит свою информацию в маршрутный лист. И перед отчетом группа должна выбрать эпиграф к своему маршруту используя отрывки из стихотворений.

1        группа. Альпинисты.

1. Вставить пропуски в тексте, используя учебник на стр.171-173

 « Горы Кавказ - это высокие горное сооружение, т.к. это область _новой ,(альпийской) кайнозойской складчатости. Здесь имеются потухшие вулканы - это горы Эльбрус и Казбек. Здесь есть горы- не состоявшиеся вулканы. На вершинах этих гор нет кратеров, но внутри находится застывшая магма. Это горы лакктолиты: Машук, Бештау. Северные склоны Кавказа образуют хребты  Скалистый,  Пастбищный,. Они имеют куэстовое строение. Куэст- это гряды, у которых один склон пологий, а другой- круто обрывающийся, как результат переслаивания пластов, сложенных разными по твердости породами. Геологическое строение сложное.

 На юге располагаются складчато–глыбовые горы и предгорья Большого Кавказа.  Это часть альпийской  геосинклинальной зоны. Поднятия в неогеновый и четвертичный периоды превратили Большой Кавказ в высокогорную страну. Подъем сопровождался интенсивным опусканием земных пластов по краям формирующейся горной цепи. Это привело к образованию предгорных прогибов: Индоло-Кубанского  и Терско-Каспийского.»
         2.Определите по карте, какими полезными ископаемыми богат Кавказ.

        3. Определите по карте протяженность  Кавказских гор в киллометрах.

2 группа. Климатологи

Охарактеризуйте климат Кавказа: 1. Определите, какие климатические пояса пересекают Кавказ.

2. Определите средние зимние и летние температуры, количество осадков. Выявите особенности изменения этих показателей на территории района.

3. Дать характеристику местным ветрам. Стр.176 учебника.

3 группа. Гидрологи

1. Назовите крупнейшие реки Кавказа, к бассейнам каких океанов они принадлежат.  атлас стр. 47 –

2.Охарактеризуйте реки: вид, питание, режим. Стр. 176 учебника. Плавни? Стр. 177

4  группа. Хозяйственники

1.      Какими природными ресурсами богат Кавказ?

2.Обьяснить, почему Северный Кавказ считается одним  из крупнейших рекриационных районов  России. Атлас стр. 47, 26.

            Каждая группа дает отчет по своей теме.

Наше виртуальное  путешествие закончилось. Мы находимся на самой высокой точке Кавказа. Вспомним ёё высоту? 5648 м. г. Эльбрус. А как мы с такой высоты спустимся?  Я предлагаю вам спуск по виртуальной канатной дороге. Слайд. Но есть условие: быстрее всех спустится та группа, которая быстрее решит кроссворд.

Поздравляю всех с удачным завершением нашего путешествия, все молодцы, ни кто не заблудился. И я надеюсь, что вас заинтересовали горы Кавказ, и если будет возможность вы отправитесь в настоящее путешествие к горам.

Маршрутный лист по теме урока:    ___________________________________

Домашнее задание:  _________________________

ГП.    1. (границы района):

Север: _________________________________________________________________

Юг: ___________________________________________________________________

Запад: _________________________________________________________________

Восток: ________________________________________________________________

2.Максимальная высота:__________________________

3. Проходит граница во странами_________________________________

 Альпинисты. стр.171-173, атлас

1.     Горы Кавказ- область ________________________________ складчатости.

2.     Здесь имеются потухшие вулканы ____________ и ________________

3.     Лакктолиты- это __________________________________________________________

4.     Куэст- это ______________________________________________________________

5.     Полезные ископаемые________________________________________________

6.     Протяженность Кавказа в километрах__________________________

Климатологи.

1.     Кавказ пересекают климатические пояса: 1.______________________

                                                      2._______________________________

                                                      3.________________________________

2. Определите средние зимние температуры ______________                       летние   температуры______________________________

  количество осадков______________________________

3.     Дать характеристику местным ветрам стр. 176:

Фён _____________________________________________________

_________________________________________________________

Бора ____________________________________________________

_________________________________________________________

Гидрологи.

Реки: __________________________________________________________________

Характер течения: _______________________________________________________

Тип питания реки: _______________________________________________________

Плавни-__________________________________________________________________.

Хозяйственники. Атлас стр. 47, 26.

Природные ресурсы Кавказа  ______________________________________________

______________________________________________________________________

Заполните Кроссворд по теме: «Кавказ». Условие: «Кто быстрее?»

 

 

ВОПРОСЫ:

По горизонтали

1)      Гряды склонов Кавказа?

2)     Горы с округлыми вершинами, образованные в результате внедрения магмы в осадочные породы?

3)     Поэт, посвятивший свои произведения Кавказу?

4)     Город – курорт на Кавказе?

5)     Заболоченные пространства, поросшие камышом?

6)     Одна из вершин Кавказа?

Заполните пропуски в тексте  используя текст на стр. 171-173.

« Горы Кавказ - это высокие, молодые  горы, т.к. это область  ________________       складчатости. Здесь имеются потухшие вулканы - это горы ________ и  _________. Здесь есть горы- не состоявшиеся вулканы. На вершинах этих гор нет кратеров, но внутри находится застывшая магма. Это горы лакктолиты: Машук, Бештау.

Северные склоны Кавказа образуют хребты                         и   ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________ .     Они имеют  _______________строение.   Куэст- это гряды, у  которых один склон пологий, а другой- круто обрывающийся, как результат переслаивания пластов, сложенных разными по твердости породами.

 Геологическое строение сложное. На юге располагаются _______________________ горы- это часть альпийской  геосинклинальной зоны.

Поднятия в неогеновый и четвертичный периоды превратили Большой Кавказ в высокогорную страну. Подъем сопровождался интенсивным опусканием земных пластов по краям формирующейся горной цепи. Это привело к образованию предгорных прогибов: на западе  ______________  и  на востоке    ___________________.»

Терек воет, дик и злобен,
Меж утёсистых громад,
Буре плач его подобен,
Слезы брызгами летят.
Но, по степи разбегаясь,
Он лукавый принял вид
И, приветливо ласкаясь,
Морю Каспию журчит.  

«Дары Терека»  М.Ю.Лермонтов

К тебе, Кавказ, к твоим сединам,

К твоим суровым крутизнам,

К твоим ущельям и долинам,

К твоим потокам и рекам

   «В горах».  Семен Яковлевич Надсон

Из края льдов — на юг желанный,

В тепло и свет — из мглы сырой

Я, как к земле обетованной,

Спешил усталый и больной. 

   «В горах».  Семен Яковлевич Надсон