Урок № 42/34
Тема:
Полупустыня и пустыня
Учебно-воспитательные задачи:
1.
Познакомиться с особенностями компонентов природы полупустынных и пустынных зон
Казахстана. Установить причинно-следственные связи.
2.
Продолжить формирование умения работать с различными источниками информации.
3.
Осуществлять нравственное воспитание.
Методы: словесный, наглядный,
частично-поисковый, практический
Оборудование: презентация,
электронный учебник «Физическая география Казахстана. 8 класс», Алматы, 2004, карточки
Тип урока: комбинированный
Ход урока
I.
Организационный момент
Вводное слово учителя:
Здравствуйте, ребята. Сегодня наш урок пройдет под девизом: «Нам
надо знать, чтобы уметь,
А уметь, чтобы
действовать !»
II. Контроль домашнего
задания
Фронтальный опрос
1. Назовите природные зоны Казахстана. (показать на карте)
2. Какие основные факторы влияют на формирование природных зон
Казахстана? (сочетание тепла и влаги)
3. Какая природная зона занимает 29% территории Казахстана?
(степь)
4. Назовите «переходные» природные зоны? (лесостепь,
полупустыня)
5. В какой природной зоне почвы серые лесные и черноземные?
(лесостепь)
6. Назовите заповедники степной зоны (Коргальжинский,
Наурзымский)
Игра «Кто это? Что это?»
* гумус
* В.В. Докучаев
* дрофа
* колки
* 2,5 %
* 29 %
III.
Изучение нового материала
1. Вступительное
слово учителя:
«Бури
без дождя, облака из которых идёт дождь, но который не смачивает земной
поверхности; источники не дающие начала ручьям; реки без устья; озёра без
определённых берегов; исчезающие по прошествии нескольких лет или меняющие с
течением времени своё местоположение; озёра с высоким содержанием солей,
благодаря чему они не замерзают даже в самые суровые зимы; безводные русла;
растения без листьев…»
Всё это ландшафты полупустынь
и пустынь.
1.
Характеристика полупустынь
Работа с текстом учебника
параграф 39 раздел «Полупустыни»
Заполнить таблицу:
ПЗ
|
ГП ПЗ
|
Климат
|
Почвы
|
Растения
|
Животные
|
Хозяйственное значение
|
|
|
|
|
|
|
|
* Летом в полупустынной зоне
многие реки пересыхают и образуют сухие русла рек - баканасы.
2. Характеристика пустынь
Работа с текстом по разделу
«Пустынная зона»
- Какие ассоциации у вас
возникают со словом пустыня? Пустыня это…
1) Работа
с таблицей.
Учащиеся дают
характеристику пустынной зоны. Данные заносят в таблицу. Учитель дополняет
ответы учащихся.
- Летом в пустынных районных
Казахстана иногда собираются дождевые облака. Гремит гром, идёт дождь. Но на
землю не падает ни одной капли. Они испаряются в воздухе. Это и есть «сухой»
дождь.
- …Всё это приводит к большой
испаряемости. Вот в такой естественной «духовке» можно испечь яйцо. Для этого
достаточно положить его на песок, слегка вдавить и присыпать тонким слоем песка
сверху. Ведь песок в пустыне летом накаляется на солнце до +70ºС +80ºС, а
белковые вещества начинают свёртываться при +50ºС.
2) Работа по схеме «Виды
пустынь»
Опережающее задание
«Репортаж».
Сообщения о растительном
и животном мире полупустынь и пустынь.
IV. Закрепление нового
материала
Работа с контурной картой:
- Нанести на контурную карту
указанные пустыни и подчеркнуть.
- Показать указанные пустыни
на физической карте Казахстана у доски.
2. Верно ли утверждение.
«Да» или «Нет»
Если
«нет» дайте правильный ответ.
1) Типичным
растением пустыни является верблюжья колючка. ДА
2) Типичные
почвы пустынь и полупустынь - чернозёмы. НЕТ (бурые, серо-бурые,
светло-каштановые)
3) Как
правило, полупустыни используются под пастбища для овец и верблюдов. ДА
4) Наибольшее
количество осадков в пустыне выпадает летом. НЕТ (весной)
5) Такыры-это
тип почв, в которых соли в большом количестве находятся в поверхностном слое.
НЕТ (это глинистые участки лишённые растительности)
6) Густые
заросли кустарников, состоящие из разнообразных видов растений называются -
тугаями. ДА
7) В
результате из-за соотношения тепла и влаги формируются ПЗ. ДА
8) Климат
пустынь очень сухой. ДА
9) Полупустыни
Казахстана охватывают 44% территории. НЕТ (14% полупустыни, а 44% пустыни)
10)
С севера на юг количество солнечного тепла уменьшается, а
количество осадков увеличивается. НЕТ (наоборот…)
V. Подведение итогов
Рефлексия
Обобщим изученный материал, ответив на
следующие вопросы:
1) Что я узнал на уроке…..
2) Мне понравилось на уроке…
3) Я бы хотел узнать…
VI. Задание на дом
Прочитать параграф 39, работа по карте
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.