Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии "Стихии литосферы" 6 класс ФГОС ООО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по географии "Стихии литосферы" 6 класс ФГОС ООО

библиотека
материалов

Урок 10.

Тема: Стихии литосферы.

Цель:

По 1-й линии развития – осознание роли географии в познании окружающего мира и его устойчивого развития:

1. Оценивать роль географических факторов в повседневной жизни.

По 3-й линии развития – использование географических умений:

1. Проектировать пути решения географических проблем.

По 5-й линии развития – понимание смысла собственной действительности и формирование личной позиции по актуальным вопросам географии:

1. Использовать географические знания для социализации и созидательной деятельности.

Оборудование: карта полушарий.


Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. – Сравните два факта о грозных стихиях природы и месте жизни людей. 1

1) На земном шаре ежегодно случается несколько тысяч сильных землетрясений и извержений вулканов. Они происходят в пределах особой сейсмовулканической зоны, протянувшейся вдоль всего Тихоокеанского побережья, юга Европы, восточной части Африки.

2) Именно в этой зоне проживает свыше трёх миллиардов человек.

– Что вас удивило? Какую проблему мы будем решать на уроке? 1


Почему люди живут в районах извержения вулканов, частых землетрясений и других стихийных бедствий, происходящих в литосфере? Можно ли их жизнь сделать безопасной?


– Какие у вас будут гипотезы? 1 2

2. – О каких стихийных явлениях и процессах в литосфере вы недавно слышали?

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

5. Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.

6. Устанавливать причинно-следственные связи.

7. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

II.

Поиск решения.

1. – Какие стихийные явления и процессы происходят в литосфере? 1

2. – Работа в группах: 1 2 1 2 3

Формируются три группы для изучения землетрясений, вулканизма, обвалов и оползней.

Задание:

– Используя текст учебника, дайте определение стихийного явления.

– Определите причины возникновения стихийного явления. 6

– Задание к рис. 50 на с. 64. Покажите на карте районы стихийных бедствий. 2 3 4

– Что необходимо делать в случае возникновения стихийного бедствия? 1

3. – Задание 10, с. 68. 1

4. – Как ответим на вопрос урока? 3


Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Личностные УУД

1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.


III. Самостоятельное применение знаний.


1. – Вопросы 1–7 на с. 67.

2. – Задание 8, 9, 11 на выбор.


ΙV.

Итог урока.

– Сделайте вывод по уроку. 3 4

Домашнее задание: § 10, задания 12, 13 на выбор.


– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто получил отметку в дневнике? За что?




ТОУУ


Рекомендации по оцениванию достижений учащихся


Ι. Актуализация знаний

* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока.

ΙΙ. Открытие нового знания

* Отметить учеников, которые хорошо работали в группе.

* Отметить учеников, которые хорошо работали с картой.

ΙΙΙ. Применение нового знания

* Отметить учеников, которые хорошо отвечали на вопросы, делали выводы.

Автор
Дата добавления 02.01.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров255
Номер материала ДВ-301682
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх