Конспект урока по географии в 7 классе для детей с особыми образовательными возможностями "Центральная Россия"

Конспект урока географии в 7 «г» классе

«Центральная Россия»

                                                                                           от 20.01.15

Учитель Ишкина Г.А.

Тема.  Центральная Россия.

Цель:

-  дать обучающимся четкие представления о Центральной России,

  - определить обеспеченность территории природными ресурсами  и выяснить  их влияние на хозяйство Центрального района.

Задачи урока:

     образовательные:  дать представление о составе территории, особенностях природных ресурсов, развитии промышленности и сельского хозяйства,

коррекционно – разивающие:  развивать связную речь детей через составление описательных рассказов о  народных промыслах городов Центральной  России,

- формирование навыков работы с картами,

- воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, её ресурсам.

Оборудование:  учебники, рабочие тетради, географические карты, картинки, изображающие  народные промыслы народа Центральной России, коллекция полезных ископаемых.

                                                  Ход урока

1. Организационный момент

 Давайте определим, где  мы с вами находимся.

Планета  - дети хором :   Земля

Материк  -      Евразия

Страна -          Россия

Регион  -        Поволжье

Область   -     Астраханская

Город -          Астрахань

Улица  -         Ахшарумова

2. Актуализация опорных знаний

1)- Сколько материков на планете Земля ?

- Покажите  на карте все материки

- Сколько океанов на планете?

- Покажите на карте.

- на каком материке находится Россия?

- Покажите на карте.

2) Тесты

- Назови лишнее:

Тихий океан, Северный Ледовитый океан,  Атлантический океан, Баренцево море.

- Море Лаптевых, Охотское море,  Тихий океан, Балтийское море.

- Зона тундры, зона Арктических пустынь, зона лесов, полезные ископаемые.

3. Подведение к теме урока.

 - Послушайте стихотворение и скажите, о какой стороне идет речь.

                Прекрасна матушка-земля,

                Богата божьими дарами,

                Где колосится хлеб в полях,

                Зелёная трава покрыта васильками.

Там слышен отзвук песен соловья.

И на душе становится теплее,

Играют ноты  с шумом тополя,

И радостно им подпевают ели!

 (В стихотворении говорится  о нашей необъятной стране, которая зовется Россией)..

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

4 Вступительное слово учителя.

- Да, мы сегодня будем говорить о России. Но только не о всей, а о её одной части, которая называется Центральная Россия.

Центральная Россия  занимает срединную часть Восточно- Европейской равнины.

 ( УЧИТЕЛЬ  ПОКАЗЫВАЕТ ГРАНИЦЫ ЦЕНТРАЛЬНОЙ РОССИИ)

Протянулась она до Уральских гор.

 Там берут своё начало крупные реки России:  Волга , Днепр, Дон (ПОКАЗ НА КАРТЕ)

Центральная Россия- крупный межрайонный комплекс.

В него ходят крупные города:  Москва, Тверь, Владимир, Рязань, Нижний Новгород, Ярославль,  Калуга, Смоленск, Тула,  Кострома….

 На территории  Центральной России расположено более 250 городов. Поэтому здесь в основном преобладает городское население.

                   Природными ресурсами  и полезными ископаемыми район не богат. Здесь добывают торф, бурый уголь, известняки, песок. (ПОКАЗ КОЛЛЕКЦИИ ИСКОПАЕМЫХ).

Поэтому сырьё завозится   сюда из других регионов России.

В центре России расположено много различных  промышленных  предприятий.,  выпускающих  грузовые и легковые машины  (в Москве, Нижнем Новгороде).

Химические удобрения для полей, различные краски, лаки, изделия из пластмассы ,лекарства изготавливают на заводах Твери, Рязани.

Книги, тетради альбомы, учебники выпускают на предприятиях Москвы, Ярославля, Твери, Смоленска.

В Центральной России есть предприятия в г .Жуковском (Московская область), занимающиеся  выпуском  военной техники: танков, бронемашин, самолётов,  оружия и т.д., а   городе Королёве Московской области разрабатывают космические летательные аппараты.

 Центральная Россия – старейший текстильный край.

Самые крупные фабрики по выпуску тканей работают  в Москве, Иванове, Костроме.

5. Первичное закрепление материала по учебнику   (СТР 90 – 91)

6. Работа в рабочей тетради  (СТР  67 -68, ОТВЕТИТЬ НА 1,2,3 вопросы)

  Многим сёлам в Ивановской области, Подмосковье, Верхнем Новгороде  принесло славу развитие народных промыслов по  декоративной росписи посуды, одежды, мебели, составлению сказочных сюжетов. Это ХОХЛОМА, ПАЛЕХ, ГЖЕЛЬ.

7. Выступления детей о промыслах   (в этот момент демонстрируются картинки определенного промысла)

1- уч-ся      Не печалься, древняя земля,

                   Ты богата сказами да былью.

                   Русские исконные края,

                    Палеха несломленные крылья.

Славу этому небольшому городку Ивановской области принесло тонкое искусство лаковой миниатюры. Уходя корнями в древнерусское искусство времен Андрея Рублёва, палехская иконопись превратилась в тончайшее мастерство лаковой миниатюры.

2-уч-ся. Один из видов росписи деревянной посуды -  Золотая  хохлома. Изготовляют её в с. Семёнове  Нижегородской области.

Ковши, ложки, декоративные блюда привлекают своей яркостью и красочностью.

                Кисть хохломская! Большое спасибо.

                Сказывай сказку для радости жизни!

                Ты как душа у народа красива,

                 Ты, как и люди, служишь Отчизне!

3 -  уч-ся

                   Гжель – ремесло древнерусское.

                   Баловались деды искусствами.

                   Узоры в орнамент сплетая,

                   Света чуть-чуть добавляя.

 Недалеко от Москвы, где расположен так называемый «Гжельский куст»,

 занимаются производством и росписью керамической посуды.

8. Определение учащимися какая картинка относится  к какому направлению.

9. На доске распределить эти картинки в три столбика:

  1 – хохлома,      2 –гжель,  3 -    палех.

10. Рассказ учителя  о сельском хозяйстве

 В результате деятельности человека в Центральной России сократилась площадь лесных массивов. Здесь распахивают поля и выращивают рожь, овес, кормовые травы. Также в сельском хозяйстве  выращиваются картофель, овощи, лён, сахарная свёкла.

11. Чтение учащимися  вывода

Стр. 92.

12. Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

 13. Оценки с комментариями

14.  Д/З Стр 90 -92, в рабочей тетради стр. 68, задание №4

палех

палех

палех

палех

хохлома

Хохлома

Хохлома

Хохлома

Хохлома

Хохлома

Хохлома

Гжель

Гжель

Гжель

Гжель