Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по геометрии для учащихся 7 класса по теме "Прямая и отрезок"

Конспект урока по геометрии для учащихся 7 класса по теме "Прямая и отрезок"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

УРОК ГЕОМЕТРИИ 7 класс

Цели урока:

  1. систематизация знаний о взаимном расположении точек и прямых;

  2. развитие логического мышления и грамотной речи учащихся;

  3. вызвать интерес учащихся к изучаемому предмету.

Задачи урока:

1) познакомить учащихся со свойством прямой (через любые две точки можно провести прямую и притом только одну);

2) рассмотреть прием практического проведения прямых на плоскости (провешивание)

Оборудование: мел, доска, мультимедийная презентация.

Ход урока

I. Организационный момент

Сообщить тему урока и сформулировать цели и задачи.

II. Вводная беседа

Геометрия - одна из наиболее древних наук. Первые геометрические факты найдены в вавилонских клинописных таблицах и египетских папирусах (III тысячелетие до нашей эры), а также в других источниках. Название науки «геометрия» древнегреческого происхождения, оно составлено из двух древнегреческих слов: «ge» — «земля» и «metreo» — «измеряю» (землю измеряю).

Слайд2.

Появление и развитие геометрических знаний связано с практической деятельностью людей. Это отразилось и в названиях многих геометрических фигур. Например, название фигуры трапеция происходит от греческого слова trapezion «столик», от которого произошло также слово «трапеза». Термин линия возник от латинского Нпит — «лен, льняная нить». Практические потребности людей (сооружение жилищ, храмов, желание украсить одежду, рисовать картины) способствовали приобретению и накоплению геометрических сведений, которые изначально передавались в устной форме из поколения в поколение. Новые сведения и факты добывались опытным путем, выводились некоторые правила (например, правило вычисления площадей) и данная наука не являлась точной. И только в VI веке до нашей эры древнегреческий ученый Фалес начал получать новые геометрические сведения с помощью доказательств. В III веке до нашей эры греческий ученый Евклид написал сочинение «Начала» и почти два тысячелетия геометрия изучалась по этой книге, а наука в честь ученого была названа евклидовой геометрией.

В настоящее время геометрия — это целая наука, занимающаяся изучением геометрических фигур.

Далее целесообразно продолжить беседу, опираясь на ранее полученные знания в курсе математики 1—6 классов, в виде ответов на вопросы. — Какие геометрические фигуры вам известны? Возможные ответы учащихся можно записать на доске, распределив их на две группы следующим образом:

- По какому принципу данные геометрические фигуры записаны в двух различных группах? (В первой группе записаны фигуры, существующие на плоскости, а во второй группе — фигуры, существующие в пространстве).

Слайд3

Часть геометрии, в которой рассматриваются фигуры на плоскости, называется планиметрией, а та часть, в которой рассматриваются фигуры в пространстве, называется стереометрией. Мы начнем изучение геометрии с планиметрии.

III. Изучение нового материала.

Слайд4.

Учащиеся работают в тетрадях. Учитель читает задание и по мере необходимости вводит новые понятия, символы, делает необходимые записи на доске.

1. Начертите прямую. Как ее можно обозначить? (Прямая а или АВ)

2. Отметьте точку С, не лежащую на данной прямой, и точки D, Е, К, лежащие на этой же прямой.

В математике существуют специальные символы, позволяющие кратко записать какое-либо утверждение. Символы hello_html_559182c5.gifи hello_html_559182c5.gif означают соответственно «принадлежит» и «не принадлежит» и называются символами принадлежности.

3. Используя символы принадлежности, запишите предложение «Точка D принадлежит прямой АВ, а точка С не принадлежит прямой а».

Слайд5

4. Используя рисунок и символы принадлежности, запишите, какие точки принадлежат прямой b, а какие — нет.

Слайд6

Сколько прямых можно провести через заданную точку А (Через заданную точку А можно провести множество прямых.)

Сколько прямых можно провести через две точки? (Одну прямую.)

Через любые две точки можно провести прямую? (Да.)

Итак, через любые две точки можно провести прямую и притом только

одну.

Это утверждение назовем свойством прямой.

Слайд7

5. Начертите прямые XY и MK, пересекающиеся в точке О.

Для того, чтобы кратко записать, что прямые XY и MK пересекаются в точке О, используют символ hello_html_m518790f5.gif и записывают так: XY hello_html_m518790f5.gif MK = О.

Слайд8

Сколько общих точек может быть у двух прямых? (Две прямые могут иметь или одну общую точку или ни одной общей точки.)

Слайд9


6. На прямой а отметьте последовательно точки А, В, С, D. Запишите все получившиеся отрезки.

7. Начертите прямые а и b, пересекающиеся в точке М. На прямой а отметьте точку N, отличную от точки М.

а) Являются ли прямые MN и а различными прямыми?

б) Может ли прямая b проходить через точку N?

Слайд10

8. Провешивание прямой на местности.

IV. Закрепление изученного материала.

Слайды11,12


Решить задачи:

1) Сколько точек пересечения могут иметь три прямые? Рассмотрите все возможные случаи и сделайте соответствующие рисунки.

2) На плоскости даны три точки. Сколько прямых можно провести через эти точки так, чтобы на каждой прямой лежали хотя бы две из данных точек? Рассмотрите все возможные случаи и сделайте рисунки.


Подведение итогов и выставление оценок за работу на уроке.

Домашнее задание

1.§ 1,2, вопросы 1-3. 2. Решить задачи.

4,6,7

Выбранный для просмотра документ прямая и отрезок.ppt

библиотека
материалов
Сколько точек пересечения могут иметь три прямые? Рассмотрите все возможные с...
Провешивание прямой на местности. Что бы вы сделали, если вам нужно было пост...
Сколько общих точек может быть у двух прямых? Две прямые могут иметь или одну...
AB, BC, CD, AC, AD, BD а) Являются ли прямые MN и а различными прямыми? б) Мо...
Используя рисунок и символы и запишите какие точки принадлежат прямой b, а ка...
Сколько прямых можно провести через заданную точку А? Сколько прямых можно пр...
Линия – «linum» «льняная нить» Трапеция – «trapezion» «столик»
На плоскости даны три точки. Сколько прямых можно провести через эти точки та...
12 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сколько точек пересечения могут иметь три прямые? Рассмотрите все возможные с
Описание слайда:

Сколько точек пересечения могут иметь три прямые? Рассмотрите все возможные случаи и сделайте соответствующие рисунки.

№ слайда 2 Провешивание прямой на местности. Что бы вы сделали, если вам нужно было пост
Описание слайда:

Провешивание прямой на местности. Что бы вы сделали, если вам нужно было построить линейкой прямую, по длине большую, чем сама линейка? Для этого нужно провести линию размером с линейку и отметить на этой линии точки А, В и С между ними. Теперь подвинем линейку вправо так, чтобы её левый конец оказался на точке С. Осталось только продлить линию и в правой стороне поставить точку D и мы получим отрезок AD, являющийся длиннее, чем наша линейка.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Сколько общих точек может быть у двух прямых? Две прямые могут иметь или одну
Описание слайда:

Сколько общих точек может быть у двух прямых? Две прямые могут иметь или одну общую точку или ни одной общей точки.

№ слайда 5 AB, BC, CD, AC, AD, BD а) Являются ли прямые MN и а различными прямыми? б) Мо
Описание слайда:

AB, BC, CD, AC, AD, BD а) Являются ли прямые MN и а различными прямыми? б) Может ли прямая b проходить через точку N ?

№ слайда 6 Используя рисунок и символы и запишите какие точки принадлежат прямой b, а ка
Описание слайда:

Используя рисунок и символы и запишите какие точки принадлежат прямой b, а какие нет.

№ слайда 7 Сколько прямых можно провести через заданную точку А? Сколько прямых можно пр
Описание слайда:

Сколько прямых можно провести через заданную точку А? Сколько прямых можно провести через две точки? Через две точки можно провести прямую? Через любые две точки можно провести прямую и притом только одну. Свойство прямой

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Линия – «linum» «льняная нить» Трапеция – «trapezion» «столик»
Описание слайда:

Линия – «linum» «льняная нить» Трапеция – «trapezion» «столик»

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 На плоскости даны три точки. Сколько прямых можно провести через эти точки та
Описание слайда:

На плоскости даны три точки. Сколько прямых можно провести через эти точки так, чтобы на каждой прямой лежали хотя бы две из данных точек?

Краткое описание документа:

Конспект урока по геометрии для учащихся 7 класса "Прямая и отрезок" предназначен для систематизация знаний о взаимном расположении точек и прямых; развитие логического мышления и грамотной речи учащихся; ознакомления учащихся со свойством прямой (через любые две точ­ки можно провести прямую и притом только одну).

Общая информация

Номер материала: ДA-000439

Похожие материалы