Предпросмотр материала:
Урок геометрии в 7 классе.
Тема: Обобщающий урок по теме «Параллельные прямые».
Цель: ØПроконтролировать степень усвоения основных знаний, умений и навыков,
полученных и сформированных в ходе изучения темы «Параллельные прямые».
ØРазвивать познавательный интерес к математике, интеллектуальные способности.
Ø Способствовать развитию этических норм поведения, чувства товарищества.
ØПодготовиться к контрольной работе.
Оборудование: сигнальные карточки 4-х цветов, игра «Русское лото», жетоны.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Настроить учащихся на урок, сообщить цели, напомнить правила игры.
II. Урок проводится в форме игры «Русское лото».
Правила проведения игры:
В игре участвуют 4 команды. Каждая команда получает сигнальную карточку определенного цвета (красного, желтого, синего или зеленого) и карточку, в которой указаны номера семи вопросов. Например,
![]() |
1 13 23 Номера вопросов на картах:
1 карта: 1, 6, 9, 13, 14, 19, 23
6 9 19 2 карта: 2, 5, 11, 13, 16, 21, 25
3 карта: 3, 8, 10, 13, 17, 20, 24
14 4 карта: 4, 7, 12, 13, 15, 18, 22
Учитель (или ведущий игры) достает из мешка бочонки с номерами. Команда, у которой в карточке есть этот номер, получает право на ответ. Если ответ верный, то команда получает бочонок и ставит его на соответствующий номер в карточке. Если команда не смогла правильно ответить на вопрос, то бочонок остается у ведущего, и право ответа передается другой команде, которая получает за правильный ответ жетон. За этот жетон в ходе игры можно «выкупить» тот бочонок, который был вынут из мешка, но остался у ведущего. Вопрос №13 есть в карте каждой команды. Бочонок с этим номером достанется команде, которая быстрее и правильнее других решит задачу. Побеждает та команда, которая первой поставит бочонки на все номера карточки.
Вопросы:
Что такое секущая?
рис.1 400
800
рис.2
1000
![]() |
рис.3 490

1100
1090
рис.4
700
а
рис.5 1 b


1 3
рис.6 4 2
m
1200
рис.7 n 1
1
2 4
рис.8
Отрезок AD-биссектриса
треугольника ABC. Через точку D
проведена прямая, параллельная AB и пересекающая сторону AC
в точке F . Найти углы треугольника ABC
, если
BAC=720.
Индивидуальные тесты
для слабых учащихся(см. приложение)

N

N


22. Дано: MN=NP
23. Дано:MN=PQ M 3
2
![]()
PF=FE M
P 3 4 E MQ=PN 1 4
Доказать:MN // EF 1 2 Доказать: MQ // PN
N Q
![]() |

![]()
24. Дано: Q
-середина E D
отрезков CD и EF Q 2
Доказать: CE // DF
C 1
F
![]() |
25. Дано: MQ=NP
M N
1=
2 1
Доказать: MN
// PQ
2
P
Q
III. Подведение итогов. Выставление оценок.
IV. Домашнее задание.
Приложение к уроку геометрии
1. Завершить утверждение, выбрав правильный вариант.
Две прямые на плоскости называются параллельными…
а) если они находятся на постоянном расстоянии друг от друга;
б) если они не пересекаются на плоскости;
в) если они обе перпендикулярны к третьей прямой;
г) если они не пересекаются на чертеже.
2. Выбрать правильное определение секущей.
Прямая называется секущей по отношению…
а) к параллельным прямым, если она их пересекает;
б) к двум прямым, если она пересекает их в двух точках.
3.
Какие углы
называются «накрест лежащими»? Выбрать правильный ответ.
2 3 а а) углы 2 и 4, 1 и 3, 6 и 8 , 5 и 7;
1 4 б) углы 2 и 8, 5 и 3;
в) углы 1 и 7 , 4 и 6.
6 7 b
5
8
4. Указать пункты, в которых приведены номера односторонних углов.
![]() |
4 3 a а) углы 4,
1, 5, 8 и 3, 2, 6, 7;
1 2 б) углы 4 и 3, 1 и 2, 5 и 6, 8 и 7;
в) углы 1 и 5, 2 и 6.
5 6
8 7 b
5. Какие углы называются «соответственными»? Указать правильный ответ.
![]() |
1
2 а а) углы 1 и 2, 4 и 3, 5 и 6, 8 и 7;
4 3 б) углы 1 и 5, 4 и 8, 2 и 6, 3 и 7;
в) углы 1 и 8, 2 и 7, 4 и 5, 3 и 6.
5 6 b
8 7
6. Выбрать окончание формулировки аксиомы параллельных прямых.
Через точку, не лежащую на данной прямой, проходит…
а) только одна прямая, параллельная данной;
б) всегда проходит прямая, параллельная данной;
в) только одна прямая, не пересекающаяся с данной.
7. Указать следствия аксиомы параллельных прямых.
а) Если отрезок или луч пересекает одну из параллельных прямых, то он пересекает и другую.
б) Если две прямые параллельны третьей прямой, то они параллельны друг другу.
в) Если прямая пересекает одну из параллельных прямых, то она пересекает и другую.
г) Если три прямые параллельны, то любые две из них параллельны друг другу.
8. Что называется теоремой, обратной данной? Выбрать правильный ответ.
а) Утверждение, противоположное утверждению данной теоремы.
б) Теорема, в которой условием является заключение данной теоремы, а заключением – условием данной теоремы.
. в) Теорема, в которой условие и заключение меняются местами.
9. Указать пункт, соответствующий первому признаку параллельности прямых.
Прямые параллельны, если при пересечении двух прямых секущей…
а) имеются две точки пересечения;
б) накрест лежащие углы равны;
в)вертикальные углы равны.
10. Указать пункты, не соответствующие второму признаку параллельности прямых.
Прямые не параллельны, если при пересечении двух прямых секущей…
а) сумма внутренних односторонних углов равна 1800;
б) соответственные углы не равны;
в) вертикальные углы на пересечении двух прямых с секущей не являются соответственно равными.
11. Выбрать пункт, соответствующий третьему признаку параллельности прямых.
Прямые параллельны, если при пересечении двух прямых секущей…
а) сумма смежных углов равна 1800;
б) накрест лежащие углы равны;
в) сумма внутренних односторонних углов равна 1800.
12. В чем состоит следствие обратной теоремы для первого признака параллельности прямых? Выбрать правильный ответ.
Если прямая перпендикулярна к одной из параллельных прямых, то…
а) все смежные и вертикальные углы равны;
б) накрест лежащие, соответственные и односторонние углы прямые;
в) она перпендикулярна и к другой прямой
Урок геометрии в 7 классе.
Тема: Обобщающий урок по теме «Параллельные прямые».
Цель: ØПроконтролировать степень усвоения основных знаний, умений и навыков,
полученных и сформированных в ходе изучения темы «Параллельные прямые».
ØРазвивать познавательный интерес к математике, интеллектуальные способности.
Ø Способствовать развитию этических норм поведения, чувства товарищества.
ØПодготовиться к контрольной работе.
Оборудование: сигнальные карточки 4-х цветов, игра «Русское лото», жетоны.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Настроить учащихся на урок, сообщить цели, напомнить правила игры.
II. Урок проводится в форме игры «Русское лото».
Правила проведения игры:
В игре участвуют 4 команды. Каждая команда получает сигнальную карточку определенного цвета (красного, желтого, синего или зеленого) и карточку, в которой указаны номера семи вопросов. Например,
Урок геометрии в 7 классе.
Тема: Обобщающий урок по теме «Параллельные прямые».
Цель: ØПроконтролировать степень усвоения основных знаний, умений и навыков,
полученных и сформированных в ходе изучения темы «Параллельные прямые».
ØРазвивать познавательный интерес к математике, интеллектуальные способности.
Ø Способствовать развитию этических норм поведения, чувства товарищества.
ØПодготовиться к контрольной работе.
Оборудование: сигнальные карточки 4-х цветов, игра «Русское лото», жетоны.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Настроить учащихся на урок, сообщить цели, напомнить правила игры.
II. Урок проводится в форме игры «Русское лото».
Правила проведения игры:
В игре участвуют 4 команды. Каждая команда получает сигнальную карточку определенного цвета (красного, желтого, синего или зеленого) и карточку, в которой указаны номера семи вопросов. Например,
В каталоге 7 451 курс по разным направлениям
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Повторение
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Уроки 35-37. Сложение и вычитание двузначных чисел
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Уроки 38-45. Таблица сложения
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Уроки 35-37. Сложение и вычитание двузначных чисел
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Уроки 35-37. Сложение и вычитание двузначных чисел
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Урок 10. Круговые диаграммы
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Деление на однозначное число
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Урок 11. Столбчатые и линейные диаграммы