КОНСПЕКТ УРОКА ГЕОМЕТРИИ В 9
КЛАССЕ
по теме «Задачи в чертежах»
Тип
урока:
Систематизация
знаний
Цель
урока:
Подготовить
учащихся к решению задач ОГЭ модуля
«Геометрия».
Задачи
урока:
Обучающие: Повторить
теорию по темам, связанным с решением задач типа
15-18 вариантов КИМ ОГЭ.Решать задачи различных уровней сложности.
Развивающие: Развивать
познавательный интерес, логическое мышление, внимание, умение сравнивать,
классифицировать, рассуждать.
Воспитательные:
Формировать навыки коллективной и индивидуальной работы, способствовать
развитию творческой деятельности.
Методические: Развивать
умения учащихся классифицировать задачи по теме и уровню сложности.
Планируемые
результаты:
Личностные: Формирование
собственного мнения, самостоятельности, умения хорошо говорить и
легко выражать свои мысли, применять полученные знания и навыки к решению
задач.
Предметные: Развитие
умений решать задачи по готовым чертежам, задачи с использованием
нескольких теорем.
Метапредметные: Формирование
исследовательских навыков при решении задач
различного уровня сложности, освоение различных
способов деятельности, умение вступать в речевое общение по заданной теме,
принимать и понимать точку зрения собеседника,
признавать право на иное мнение, умение
перефразировать мысль, умение находить причины
возникающих трудностей, оценивание своих учебных достижений.
Формирование
УУД
Познавательные:
Выделять и структурировать информацию для решения проблемы.
Регулятивные: Использовать
на практике изученный теоретический материал.
Коммуникативные: Эффективно
сотрудничать, осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль.
Формы
работы на различных этапах урока:
Входной
фронтальный опрос, работа в группах, выполнение индивидуальных
заданий
Используемое
оборудование: интерактивная доска, связанная с компьютером
учителя
Организация
пространства
Класс
делится на 3 зоны, по количеству групп. В каждой
группе есть «Руководитель», который распределяет задания.
Ход
урока
1.Организационный
момент
Приветствие.
Учитель выводит на интерактивную доску
чертежи к задачам, которые будут решаться в
ходе урока. В них выделен элемент, который
надо найти. Ученики называют темы,
встречающиеся в задачах, находят общие элементы,
связывающие все задачи, и самостоятельно формулируют
тему урока. Учитель может помогать наводящими вопросами и корректировать
формулировки. Затем все вместе формулируют цель и задачи учащихся на урок (5-7
минут).
2.Актуализация
знаний учащихся
Теоретический
фронтальный опрос, во время которого учащиеся находят ошибки
в формулах представленный на доске и исправляют их.
2.Решение
задач по готовым чертежам
На
этом этапе учащимся предлагаются задачи
минимального уровня
сложности
в 1-2 действия (решение может быть получено устно). У руководителя в
группе
есть шанс выбрать задачи из следующих тем. «Площади фигур», «Окружность»,
«Теорема Пифагора» . Время выполнения 5 минут.
Учитель в бланке фиксирует правильные ответы. Обнаруженные ошибки
разбираются всем классом (2-3 минуты).
3.Заключительный
этап
Самостоятельная
работа. Класс разбивается по вариантам и каждый решает самостоятельно задачи на
чертежах, которые выводятся на доску или раздаются в виде карточек учащимся.
Учитель выдает задание на дом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.