|
1.1.
|
Создание
проблемной ситуации: проблемные вопросы (Приложение 1).
|
Активное
участие в диалоге с преподавателем.
|
Мотивировать
деятельность учащихся на предстоящий урок.
|
|
Осознание
смысла предстоящей деятельности (познавательные).
|
|
1.2.
|
Постановка
проблемы:
влияет
ли уровень развития силовых, специфических координационных способностей и
гибкости на успешное усвоение гимнастических двигательных действий?
|
Активное
участие в диалоге с преподавателем.
|
|
Умение
участвовать в диалоге по заданной теме (коммуникативные).
|
|
2.1.
|
Сообщение учащимся задачи этапа, средств
и методики оценивания.
|
Восприятие
объяснения учителя.
|
|
Умение
воспринимать объяснения педагога (коммуникативные).
|
|
2.2.
|
Проведение
ОРУ в движении:
· ходьба на носках, руки в
стороны с вращением кистями рук в лучезапястном суставе вперед и назад;
· ходьба на пятках, руки в
стороны с вращением предплечьями рук в локтевом суставе вперед и назад;
· руки перед грудью, пальцы
в замок, поочередное разгибание рук вперед и вверх на каждый шаг;
· одновременное вращение согнутых
рук в плечевом суставе вперед и назад;
· поочередное вращение согнутых
рук в плечевом суставе вперед и назад;
· одновременное вращение
прямых рук в плечевом суставе вперед и назад;
· руки согнуты в локтевом
суставе, повороты туловищем вправо и влево на каждый шаг;
· руки на пояс, ходьба с
высоким подниманием бедра;
· то же, но одна рука в
сторону, другая вперед;
· бег в медленном темпе;
· бег приставными шагами
правым и левым боком;
· бег в медленном темпе с
вращением прямыми руками вперед и назад.
2.3.
Организация самостоятельной работы учащихся по проведению ОРУ на месте на все
группы мышц: деление класса на 4 группы, назначение старшего, сообщение
критериев взаимооценивания.
|
Выполнение
ОРУ в движении.
Старший
в группе:
· распределяет в группе
задания по проведению упражнения на разные группы мышц;
· контролирует качество их
проведения и выполнения;
· оценивает работу каждого
учащегося.
Критерии
оценки:
1. Показать упражнение для
определенной группы мышц по заданию старшего в группе (1 балл).
2. Выполнить качественно
остальные упражнения, предложенные товарищами по группе (1 балл).
3.
Соблюдать
дисциплину и уважение в группе при выполнении разминки (1 балл).
Учащиеся
подбирают упражнения в соответствии с заданием старшего и организуют их
выполнение на группе одноклассников, оценивают деятельность старшего в группе
по организации проведения ОРУ на месте по 3-балльной шкале.
|
|
Умение
проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока
(личностные).
|
|
3.1.
|
1.
Напоминает учащимся правильную технику выполнения контрольных упражнений и
знакомит с критериями оценивания.
2.
Организует самостоятельную работу учащихся по тестированию двигательных
качеств.
Контрольное
упражнение: сгибание и разгибание рук в упоре лежа (количество раз).
|
1.
Внимательно
слушают и воспринимают информацию учителя.
2. Выполняют контрольные
упражнения по группам, производят запись в инструктивную карту и оценивают
результат своей деятельности.
Контрольные упражнения:
1. Сгибание и разгибание рук в
упоре лежа (количество раз).
2. Поднимание туловища за 30 сек.
(количество раз).
3. Наклон туловища вперед
(см).
4. Прыжки со скакалкой за
30 сек.
Критерии оценивания:
1. Выполнить контрольное
упражнение в соответствии с правильной техникой (2 балла)
2. Выполнить контрольное упражнение на
собственный максимальный результат (1 балл).
|
|
|
1.Умение
контролировать и оценивать результаты собственной деятельности (регулятивные).
2.
Умение добросовестно выполнять учебное задание (личностные).
2.
Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания (познавательные).
|
|
5.
|
Подведение итогов урока
|
Выставление
отметки самими учащимися за урок: складывают баллы, полученные за все этапы
работы, и переводят их в отметку:
· 12-15 баллов – «5»;
· 9-11 баллов – «4»;
· ниже 9 баллов – «3».
|
|
Умение
видеть собственные проблемы и адекватно оценивать результаты собственной
деятельности (регулятивные).
|
