Конспект урока по гимнастике в 5 классе

Учитель физической культуры Филиала Ямникской средней школы в  д. Чёрный Ручей. 

Журавлев Анатолий Иванович.

2015-2016 учебный год.

Конспект урока по гимнастике в 5 классе.

Тема урока: Составление акробатической комбинации из ранее изученных элементов.

Тип урока: Закрепления и совершенствования учебного материала.

Цели:1. Развивать способность к творческому самовыражению через создания акробатической комбинации из ранее изученных элементов.

           2.  Воспитание морально-нравственных, духовных черт личности человека.

3. Укрепление здоровья учащихся, содействие их физическому развитию, формирование правильной осанки, развитие двигательных                      качеств, необходимых для успешного овладения гимнастическими упражнениями различной сложности.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

-  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

- готовности и способности вести диалог и достигать в нем взаимопонимания;

- формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни;

Метапредметные УУД.

Регулятивные:- понимать учебную задачу урока; определять цель учебного задания;

- контролировать свои действия в процессе выполнения;

- обнаруживать и исправлять ошибки;

- оценивать свои достижения.

Познавательные:- применение акробатических упражнений в составлении акробатической комбинации;

- использовать приобретенные способы действия на практике;

- овладение умением видеть проблему и желанием её решить.

Коммуникативные:- умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя;

- умение обсуждать индивидуальные результаты деятельности;

- выполнять акробатическую комбинацию из изученных элементов.

Предметные УУД:

- составление акробатической комбинации из изученных акробатических элементов.

- применение знаний в различных ситуациях.

Методы: фронтальный, поточный, индивидуальный.

Оборудование и инвентарь: гимнастические маты,  гимнастические скамейки, скакалки, гимнастический конь.

№	Содержание	Вид деятельности учителя	Планируемые результаты			Вид деятельности обучающихся
			Личностные	Метапредмет-ные	Предметные
1 часть 8-10 мин	Построение. - Становись! Равняйсь! Смирно! По порядку рассчитайсь! - Сегодняшнее занятие  мы с вами как обычно начинаем с девиза на четверть «Красота плюс работа, плюс пластика получается гимнастика!». - Ребята, давайте вспомним чем мы с вами занимались на прошлом уроке? - На сегодняшнем занятии, я, желаю всем удачи и чтобы у нас свами все задуманное получилось. - Когда вы пришли в спортивный зал, вы, наверное, обратили внимание, какой спортивный инвентарь приготовлен к уроку? -Как вы  думаете, чем мы свами займемся на уроке? - Правильно, мы будем  продолжать заниматься гимнастикой. - быстренько  повторим технику безопасности на уроках гимнастики. - Как вы думаете, почему гимнастика включена в раздел физической культуры? - Как вы думаете, какое телосложение у гимнастов? - Правильно. Стройные люди радуют глаз. Но дело не только в красоте, у стройного, подтянутого человека правильно формируется скелет. При правильной осанке легче работать сердцу и другим важным органам. - Ребята с чего начинается каждый урок физической культуры? Правильно с разминки. - Напра-во! В обход по залу шагом марш! Лёгким бегом марш! Беговые упражнения (перекаты) и тд. - Шагом. Восстанавливаем дыхание: через стороны поднимаем руки «вдох» опускаем «выдох». - Руки на пояс ходьба на носочках. - Руки за спину ходьба на пяточках. - Руки на пояс перекаты с пятки на носочек. Прохождение полосы препятствий. Полоса препятствий усложняется с каждым прохождением. - В колонну по одному через середину марш! Интервал 2 шага. -На месте стой раз – два! - Ребята, какие комплексы общеразвивающих упражнений вы знаете? 1. И. п. – основная стойка, скакалка сложена вчетверо, держать в прямых опущенных руках. 1 – 2. – Натягивая скакалку, поднять руки вверх, прогнуться, отставляя левую ногу в сторону на носок. 3 – 4. – Вернуться в и. п., натягивая скакалку. Повторить4 – 6 раз. 2. И. п. – основная стойка, скакалка сложена вчетверо сзади. 1 – 3. – Наклоняясь вперед, опустить скакалку до середины голени, три пружинящих наклона; сгибая руки, каждый раз притягивать туловище к ногам.4. – И. п. Повторить6- 8 раз. 3. И. п. –стойка на коленях, скакалку сложенную вдвое, держать внизу. 1. – Натягивая скакалку, поднять руки вверх, левую ногу в сторону на носок. 2 – 3. – Пружинящие наклоны влево.4. – И. п. То же в другую сторону.Повторить5 – 6 раз. 4. И. п. –ноги врозь, скакалка под стопой левой ноги. Руки согнуты в локтях, скакалка натянута. 1. – Стоя на правой ноге, поднять левую, согнутую в колене. 2 – 3. – Выпрямить левую ногу вперед, натягивая скакалку ногой, держать равновесие.4. – И. п. То же другой ногой. Повторить6 – 8 раз. 5. И. п. – основная стойка, стоя на скакалке, концы ее в руках.1. – Выпад левой вперед, руки в стороны,  натягивая скакалку.2 – 3. – Пружинящие сгибания левой ноги. 4. – И. п. То же другой ногой. Повторить6 – 8 раз. 6. И. п. –упор сидя сзади, ноги врозь; скакалка сложена вдвое в руках, натянута. 1. – Наклониться вперед, делая круг руками вперед, опуская скакалку за стопу. 2. – И. п. Повторить6- 8 раз. 7. И. п. –лежа на животе, руки прямые за спиной. Держать скакалку, сложенную вдвое. 1. – Отвести прямые ноги назад, одновременно поднять руки назад, растягивая скакалку, прогнуться. 2 – 3. – Держать. 4. – И. п. Повторить6- 8 раз. 8. И. п. –лежа на спине, ноги вместе прямые вверх, скакалка сложена вдвое, натянута руками на ступнях ног. 1. – Перекат назад, касаясь носками пола, скакалка натянута, ноги не сгибать. 2. – И. п. Повторить6 – 8 раз. 9. И. п. – основная стойка, скакалка в прямых руках сзади. 1- 4. – Прыжки на обеих ногах, вращая скакалку назад. 5 – 8. – Шаги на месте. Повторить5 – 6 раз. 10.И. п. – полуприсед, скакалка сложена вдвое в левой руке.1 – 4. – Прыжки на обеих ногах через скакалку, вращая ее вперед.5 – 8. – Ходьба на месте, вращая скакалку назад сбоку в левой руке. Повторить5 – 6 раз. 11.И. п. – основная стойка, скакалка сзади в опущенных руках. 1 – 4. – Круг руками вперед скрестно, четыре прыжка на обеих ногах, вращая скакалку вперед. Повторить5 – 6 раз. -   Сделайте выдох, поднимите руки и потянитесь вверх . - Молодцы. - Переходим к основной части урока.	Организация детей, сообщение темы урока, через вопрос. Для проведения разминки привлечь ребят. Показ и объяснение учителем  упражнений с разных исходных положений. Учитель следит за выполнением упражнений, исправляет ошибки, помогает ученикам, у которых не получается.	Мотивировать детей на безопасный, здоровый образ жизни.   Формирование установки на здоровый образ жизни. Понимание необходимости выполнения упражнений для укрепления, растягивание мышц.	Осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения. Формирование умения планировать и организовывать. Оценивать правильность выполнения упражнений.	Правильно выполнять строевые упражнения Запомнить комплекс упражнений.	Построение в одну шеренгу. Различают строевые команды, чётко выполняют строевые приёмы. Раскрывают значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развитию физических способностей. Овладевают правилами техники безопасности. Учащиеся участвуют в диалоге, отвечают на вопросы, делятся своим жизненным опытом. Ребята выполняют   упражнение   6 - 8 раз.
2 часть 25-27 мин.	Акробатические упражнения и комбинации. - Какие акробатические упражнения вы изучили на уроках гимнастики? Подводящие упражнения к кувырку вперёд, назад, стойке на лопатках. «Ласточка». Перекаты на спине в группировке. Кувырок вперед. Перекаты на спине с постановкой рук возле головы. Кувырок назад. Стойка на лопатках. «Мост» из положения лежа. Составление акробатической комбинации из числа разученных упражнений. Демонстрация составленной комбинации из изученных упражнений   ОФП. - поднимание туловища - сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу (отжимание) для девочек - подтягивание на высокой перекладине для мальчиков - наклон сидя на полу (упражнение на гибкость)	Учитель просит оценить работу своих товарищей. Когда ошибки исправлены, предлагается ребятам ответить на вопрос.	Умение оценивать себя.	Формирование умения делать правильный выбор, учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей. Учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию.	Правильность выполнения подводящих упражнений. Соблюдение техники безопасности. Составление акробатической комбинации.	Ученики должны самостоятельно составить акробатическую комбинацию из изученных упражнений.
3 часть 3-5 мин.	Игра на внимание «3-13-33» Рефлексия деятельности. - Давайте вспомним, чем мы занимались на уроке? - Какие цели я поставил в начале урока, как вы думаете? - Удалось ли нам решить поставленные цели? - Какие получили результаты? - Где можно применить новое знание? - Какое задание вызвало у вас затруднение? - Над чем ещё надо поработать? - Кому из ребят скажем спасибо? - Как оцените работу класса? - Всем большое спасибо за урок, давайте поаплодируем нам всем. - Нале- во в раздевалку шагом марш!	Подведение итога урока, оценивание учащихся.				Дети делают вывод, что нового они узнали на уроке, какую полезную информацию для себя возьмут.